Урок-путешествие по математике: Тема: «Умножение числа 2 и на 2 ».

Урок-путешествие по математике:

Тема: «Умножение числа 2 и на 2 ».

Задачи: актуализировать имеющиеся математические знания в умножении и делении

Цель: закрепление знаний о действиях умножения и деления; совершенствование умений решать задачи; закрепление вычислительных приемов сложения и вычитания; создание положительной учебной мотивации; учет индивидуальных особенностей учащихся.

Формирование УУД

1.Личностные УУД

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, осознание ответственности ученика за общее благополучие класса

2.Регулятивные УУД Ученик развивает навыки: принимать и сохранять заданную учебную цель учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, носить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,адекватно понимать оценку взрослого, взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе, обобщать полученные знания, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД Школьник учится: слушать собеседника, задавать вопросы, контролировать действия партнёра, эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты
(личностные, межпредметные и предметные)

Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения Развивать пространственное воображение. Вести логически-поисковую деятельность, работать с таблицами, анализировать данные и обобщать их.

Тип урока: урок закрепления с мультимедиа-презентацией.

Вид урока : нестандартный, урок- путешествие

Формы организации работы детей - фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

Формы организации работы учителя - закрепление пройденного материала, презентация.

Методы обучения: словесные, наглядные, репродуктивные, практические.

Использованное оборудование: ПК, проектор, презентация урока,

Используемые цифровые образовательные ресурсы: Презентация учителя

«Урок-путешествия по математики во 2 классе »

Урок – путешествие

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. 

Психологический настрой на работу на уроке

Я думаю, что у вас сегодня хорошее настроение. Давайте своё хорошее настроение подарим друг другу в виде своих улыбок. Улыбнитесь друг дружке и мне, а я улыбнусь вам .

Вот звенит звонок весёлый,

Наш урок пора начать.

Встали прямо все и ровно,

Вижу можно начинать.

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Учитель. Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами отправляемся в космическое путешествие. Скажите, пожалуйста, а какое сегодня число. Чем замечателен этот день в истории? ( Сообщения уч-ся о космосе)

12 апреля 1961 году первый человек полетел в космос. Это Юрий Алексеевич Гагарин. В этом году ему исполнилось бы 85 лет.

Давайте ребята и мы с вами сегодня совершим небольшое путешествие на планету Сокровищ.

 Если у человека нет интереса , жизнь его становится скучной окрашивается в серые тона. Так давайте откроем дверь в мир интереса и знаний вместе.

Цель нашего путешествия на планету Сокровищ отыскать клад, который спрятан на этой планете. В конце урока , если мы преодолеем все препятствия на нашем пути, то сможем узнать, что за сокровище спрятано на этой планете. Перед тем, как отправиться в полёт, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы! Посмотрите на слайд и ответьте мне на несколько вопросов:

• Какое сегодня число? • Дайте полную характеристику этого числа. • Что вы можете мне сказать о словах – апрель, работа? Прежде, чем отправиться в путешествие давайте зарядим нашу ракету специальным топливом в виде каллиграфической минутки.

Уч:– Молодцы, ребята! Ну а теперь пора отправляться в путь.

-Итак, в путь. Путешествие далекое и интересное.

- Нашими помощниками и друзьями сегодня будут: (на экране)

7•3=21 24:3 =8 2•8=16 Знания Умения Старания

Во время путешествия мы закрепим табличное умножение и деление, поупражняемся в решении примеров и задач.

Математический диктант

- Найди частное чисел 18 и 2 - Найди произведение чисел 3 и 5. - Увеличь 46 на 6 - Произведение равно 14, 1 - множитель равен 2 . Найди второй множитель. - Делимое 24, делитель 3. Найди частное. - К произведению чисел 9 и 2 прибавь 3 . - Найди разность чисел 56 и 50 . - На сколько 98 больше, чем 30?

( Взаимопроверка и оценивание работ товарищей )

Уч: – Молодцы! Вы все хорошо поработали и мы теперь отправляемся дальше в путь.

III. Закрепление изученного.

Уч: И вот перед нами новое препятствие - это космический город Задачаград . Сейчас вы поработаете в группах.

Работа в группах

Каждая группа получает своё задание.

1группа: решает уравнения №4,стр 81. 2 группа: решает примеры №5, стр 81. 3группа: задачу по краткой записи№3, стр 81. .

Уч: А теперь давайте откроем учебник и поработаем по учебнику.

Учебник открыли на с. 81 задача 8. Прочитайте задачу.

- Разбор задачи : О ком говорится в задаче. Что делал фермер? Скольким покупателя фермер продал молоко? По сколько литров молока фермер продавал каждому покупателю? Что спрашивается в задаче? Это простая или составная задача? Какие слова вы возьмёте для записи задачи? Каким действием вы будете решать задачу?

Запишите и решите самостоятельно задачу.

2*9=18 (л.) – молока продал фермер. Ответ: 12 литров.

Уч: Перед тем как отправится дальше, выполним разминку.

IV. Физминутка

Уч: А теперь вперед, на планету «Сокровищ».

Но что это?! Впереди у нас новая планета « Помогайка». И нашей помощи просят инопланетные жители Вук и Вжик .Поможем им ?

Самостоятельная работа( Разноуровневая )

1 уровень.

6 x 2= 12 5 x 2=10 9 x 2= 18

………. ………. …………

………. ………. ………..

2 уровень.

50 + 35 : 5 * 2 – 10 =

( Коллективная проверка ,правильные ответы высвечиваются на экране )

Уч: А теперь давайте поможем Вжику выполнить задание.

Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди его периметр.

Уч: Молодцы, вы справились с заданием. И мы, наконец попали на планету « Сокровищ» Зачем мы сюда летели , преодолевая все препятствия?

Сейчас мы узнаем, что же это за сокровище.

Но для этого давайте поработаем в парах

Соедини линией карточку, на которой записано выражение, с карточкой, на которой записано его значение.

2x8 18 : 9 8 : 2 10 : 2 18 : 3 9 * 2 3 *4

18 4 2 16 12 5 6

ИГРА «ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО»

1.Если нуль умножить на 5 будет нуль? 2. Компоненты при делении называются делимое, делитель, произведение? 3.Умножение можно заменить сложением одинаковых слагаемых? 4. Частное чисел 24 и 8 равно 3? 5.Компоненты при умножении называются 1 множитель ,2 множитель, частное ?

Перед вами карточки, на которых написаны числа. Я буду вам задавать математические выражения, а вы выкладывать перед собой ответы - числа.

3х4 (12) 4х2 (8) 5х3 (15) 18 : 3 (6) (14:7) (2) 21: 7 (3)

З Н А Н И Я

Переверните числа, и если вы правильно решили примеры, у вас получится слово – сокровище, которое вы искали.

Что же это за слово? (знания). Клад найден! Почему знания для нас сокровище, богатство? ( Ответы учащихся ) -А хотите узнать кто самый главный на этой планете? Заглянув в шкатулку дети в зеркале видят самих себя. -Кто же самый главный на этой планете ? -А зачем вам знания ? -Ребята, если вам понравился урок. То поднимите жёлтую звёздочку , если нет , то синюю.

VI. Подведение итогов.

«Зашифрованные слова» 7 11 16 20 31 45 70 М о л о д ц ы

5 7 10 15 20 31 Р е б я т а

Уч. Молодцы! А теперь давайте подведем итог нашего путешествия. Что же нам необходимо было знать и уметь, чтобы благополучно добраться до планеты «Сокровищ» и найти клад? Д.(знать табличное умножение и деление, уметь решать примеры и задачи).

Рефлесия:

 Смог…….

Я Научился ……..

Мне понравилось…..