Урок – путешествие “ По морям, по волнам” Тема: обобщение материала по теме «Общая характеристика и многообразие простейших»

Гладкая Виктория Ивановна, учитель биологии МОУ «Школа № 69 г.Донецка»

Урок – путешествие “ По морям, по волнам”

Тема: обобщение материала по теме «Общая характеристика и многообразие простейших»

Цель: обобщить, систематизировать и проверить степень усвоения учащимися учебного материала по теме; развивать умение анализировать, сравнивать, систематизировать, делать выводы; воспитывать чувства справедливости, честности, ответственности перед командой, развивать доброжелательное отношение друг к другу. Формировать самообразовательную, коммуникативную, творческую компетентности.

Оборудование: таблицы «Многообразие простейших»,  “Амеба обыкновенная”, “Эвглена зеленая”, “Инфузория-туфелька”, тестовые задания, иллюстрации к сообщениям, зачетные карточки, силуэты животных (у каждого), “ чемоданчик с карточками”.

Тип урока: контроль и корректировка знаний и умений учащихся.

Форма урока: урок-путешествие

1. Обобщение материала.

Учитель - Пусть эти слова А. Левенгука станут эпиграфом нашего урока: “ Общая характеристика и многообразие простейших ”, который пройдет в форме морского путешествия .

“… Одни носились по воде как рыбки, другие – вращались как бы в вихре, числом их было гораздо больше, третьи носились туда и сюда, подобно тучам летающих комаров и мушек. Мне казалось, что их несколько тысяч в рассматриваемой капле, которая была величиной не более песчинки...” То были одноклеточные животные!

Звучит музыка “ По морям, по волнам “

Условия игры: Учащиеся перевоплощаются в матросов. Разбиваются на 3 команды, выбираются капитаны команд, каждому игроку выдаются зачетные карточки.

1. Проверка снаряжения

“Что возьмем в дорогу”. В “ чемоданчике “ матроса находятся карточки с терминами, которым учащиеся должны уметь дать четкую формулировку : ложноножка, жгутик, реснички, пищеварительная вакуоль, сократительная вакуоль, циста, ротовое отверстие, глотка, раздражительность, обмен веществ. Эти карточки помещаем на магнитную доску. За каждый правильный ответ 1 бал

1. Метеосводка.

На доске прикреплены 3 иллюстрации картины Айвазовского “Девятый вал ”, на обратной стороне которых, изображены ребусы. Под каждым рисунком подпись “Шторм”, если ученик правильного разгадал ребус, меняется на “Штиль” – отплытие разрешается. Баллы не назначаются.

Звучит музыка “По морям, по волнам”, отправляемся в плавание.

III. Препятствие штиль

1. “Смотри, не забывай “– командам нужно угадать о каком животном речь, за каждый правильный ответ 0,5 балла, сигналят силуэтом животного.

Силуэты животных

а) какое животное передвигается с помощью ложноножек?

б) у какого животного есть светочувствительный глазок?

в) у какого 2 ядра?

г) у какого животного есть жгутик?

д) у какого животного тело покрыто очень тонкой оболочкой?

ё) у какого животного есть реснички?

ж) какое может питаться как растение?

з) какое животное имеет две сократительные вакуоли?

к) какое животное захватывает пищу ложноножками?

л) у какого животного есть рот?

м) у какого животного есть 1 ядро?

н) какое животное является хищником?

о) образуются запасные питательные вещества?

п) имеет порошицу?

Препятствие пройдено

IV. Препятствие “Бриз”.

На каждую команду конверт с заданием, за каждый правильный ответ 1 балл, максимально 10 баллов

1. Эвглена, амёба, туфелька живут…

2. Их тело – это одна…

3. Клетка имеет 3 основные части…,…,…

4. При дыхании они поглощают…

5. Все они размножаются способом…

6. Кислород в тело простейших

7. Амёба и туфелька по способу питания…

8. Движение эвглены на свет и туфельки в сторону бактерий – это…

9. У эвглены есть…, поэтому она питается как…

10. При наступлении неблагоприятных условий у простейших образуется…

Препятствие пройдено, можно немного отдохнуть

Первая остановка, интересная история (Сообщение о фораминиферах, радиоляриях). За интересные рассказы можно добавить еще по 3 балла.

V. Препятствие “Шторм”. За каждое правильное исправление по 2 балла, максимально 12 баллов.

На каждую команду выдается шуточный рассказ с ошибками, которые нужно исправить

“Дорогие мама и папа! Служба у меня идёт хорошо. При увольнении на берег я в парке увидел амёбу. Она росла на клумбе и была красивого изумрудного цвета. Возвращаясь на корабль, я решил отдохнуть на чистых трудах; Вода в них хрустально чистая. Вижу, плавают в ней маленькие прозрачные эвглены, все покрытые курчавыми ресничками. А вслед за ними, инфузории-туфельки. И машут им своими жгутиками. Удивился я на такие чудеса, да и пошёл к себе на корабль.

Любящий вас сын Ваня.

Препятствие пройдено, можно немного отдохнуть

Вторая остановка “Сообщение о паразитических простейших”.

А что вы знаете о паразитических простейших? Капитаны команд тянут жребий и их экипажам предстоит выступить с сообщением:

Задание 1: Трипаносомы, лямблии

Задание 2: Лейшмания, дизентерийная амеба,

Задание 3: Инфузория балантидий, малярийный плазмодий

Учитель - Давайте подумаем, какие меры предосторожности надо соблюдать, чтобы не заразиться болезнями, которые переносят одноклеточные организмы. За интересные рассказы и правильные ответы можно добавить еще по 5 баллов.

VI. Препятствие « Цунами». 16 баллов.

Учащиеся берут любую карточку, на карточке выставлено высшее количество баллов.

Нарисована инфузория- туфелька – подписать рисунок.

Рисунок эвглены – подписать.

Рисунок амёбы – подписать.

Ответить па вопросы.

1. Основная роль простейших в природе заключается в том, что они являются:

а) Основным кормом для рыб.

б) Входят в цепи питания.

в) Образуют и выделяют кислород.

2. Туфелька передвигается, потому что у неё есть:

а) Реснички.

б) Жгутики.

в) Ложноножки.

3. Пища у туфельки переваривается в:

а) сократительной вакуоли,

б) пищеварительной вакуоли,

в) ротовом отверстии.

4. Для удаления не переваренных остатков у туфельки есть:

а) ядро,

б) порошица,

в) реснички.

5. При неблагоприятных условиях у туфельки образуется:

а) циста,

б) спора,

в) стигма.

Заполнить таблицу.

2. Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль. Ученики обмениваются зачетными карточками и проводят вычисления, суммируя баллы, полученные в течение урока. Командир анализирует работу каждого ученика своей группы и выставляет итоговую оценку.

3. Итоги урока

Учитель - Дорогие путешественники, вы храбро преодолевали все препятствия. Если вы набрали более 50 баллов, то вы благополучно прибыли домой с оценкой “5”; Если набрали более 40 баллов – хорошо; если более 30 баллов – удовлетворительно. Но если меньше, то, увы, вы остались в море. Но не огорчайтесь, пройдя подготовку, вы сможете доплыть до берега.

В заключении – игра в светофор.

Зелёный цвет – Урок понравился.

Жёлтый цвет – Урок понравился, но…

Красный цвет – Урок не понравился, потому что… 

4. Домашнее задание. Составить ребусы по теме на сайте http://rebus1.com/