| 1
2
3
4
5
6
7
8
9 | Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с проговариванием
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности | - Здравствуйте, ребята! Я скажу слова "Доброе утро ..." и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой — значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие. - Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!" - Доброе утро всем мальчикам!... - Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!... - Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! ... - Доброе утро всем, кто любит конфеты! ... - Доброе утро всем, кто хочет отправится в путешествие в страну: «Русского языка» - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие в сказочную страну Кто является жителями этого города, вы узнаете, если отгадаете загадку. Слайд 2 Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом — не молчат,
Нам загадки говорят. - Кто же является жителями сказочного города? - Правильно, это буквы. Сегодня мы отправимся в страну Алфавитную.
. Жители этой страны приготовили для вас разные испытания. Давайте откроем тетради и запишем число, классная работа. - А теперь мы отправляемся в путешествие. А путешествовать мы будем на нашем волшебном трамвайчике. У вас у каждого на столе лежат проездные билеты (листы самооценки). Давайте на них посмотрим
Лист самооценки | № задания | Оценка | | Всё получилось | Были затруднения | Не получилось | | 1 |
|
|
| | 2 |
|
|
| | 3 |
|
|
| | 4 |
|
|
|
После выполнения каждого задания вы будете оценивать себя сами Слайд 3 ( Звучит песенка: «Мы едем, едем , едем….» - Вот мы и в сказочной стране, нас вышли встречать самые почетные жители города: Буковка, Словарик, Ударение, Подлежащее, Антонимус, увидев нас, они стали ссориться, кому же из них подойти к нам первому. Ребята помогите жителям города, попробуйте разрешить их спор - Почему вы не смогли выполнить это задание? Что нам для этого нужно знать ? Что такое алфавит? (Алфавит – это буквы, расположенные в определённом порядке) -Давайте определим тему нашего урока Алфавит. Как по-другому можно назвать алфавит? Азбука. Эти слова называются синонимами. Какие задачи стоят перед нами? Повторим алфавит Куда мы можем обратиться? Все верно к учебнику. - так давайте помирим почетных жителей и поставим их в имена в алфавитном порядке. Слайд 4 ( эталон на слайде)
Едем дальше на нашем трамвайчике Следующая остановка: «Библиотечная» Жители города так любят читать и часто берут книги из библиотеки, и работники не справляются не успевают расставлять книги по местам. Давайте поможем им.. Расскажите, как вы будете действовать? Составьте памятку «как расположить слова в алфавитном порядке» Слайд 5 (памятка на слайде)
Пользуясь памяткой помогите жителям города поставить книги в алфавитном порядке Перед вами лежат листочки, на них написаны названия книг и их авторы. Поставьте их в правильном порядке.
Едем дальше Следующая остановка: « Вопросово»
Повторить название букв алфавита. Выяснить какие буквы гласные, согласные, не имеют звука. Какие буквы не могут стоять в начале слова? Повторяют памятку Где еще в повседневной жизни на может понадобиться алфавит?
Физ. пауза Едем дальше. Следующая остановка: «Именная»
Пред вами лежат листы с именами ваших соседей по ряду, ваше задание расположить их в алфавитном порядке и узнать, кто из вас будет сидеть на первом сидении, кто на втором ит.д.
Слайд 6 ( эталон на слайде)
Едем дальше. Следующая остановка « Учебниково» Работа с упр 125 стр83
Задание: Дополните предложения: Я узнал на уроке…. Мне было трудно …. Я научился(лась) на уроке… | организация своего рабочего места; приветствие учителя; слушают, выполняют действия, обозначенные в задании
соблюдение првильной осанки; отгадывают загадки, отвечают на вопросы
работа в тетрадях, знакомство с листом самооценки
выполняют работу самостоятельно, предлагают свои варианты выполнения
отвечают на вопрос учителя
определяют тему урока и ставят цели и задачи
предлагают свои варианты, проговаривают название букв, работают по учебнику.
работают в тетрадях, самопроверка по эталону, оценивают себя в листах самооценки
составляют памятку
работают в паре оценивают себя в листе самооценки
участвуют в диалоге с учителем
выполняют подражательные движения
работают в тетради, проводят самопроверку, оценивают себя в листе самооценки
работают по учебнику, в тетради, работают с орфографическим словарем оценивают себя в листе самооценки
Проводят анализ своей деятельности |
1 565
44 962 
