Урок - путешествие "Природные зоны Африки" - 7 класс

Природные зоны Африки

30.11.2018 Учитель Линник Наталья Николаевна

Цель урока: Создание целостного представления о своеобразности и уникальности природы материка Африка.

Образовательные:

 продолжить знакомить с  разнообразием природных зон Африки, показать особенности природы каждой природной зоны, дать характеристику климата, почв этих зон,  познакомить с опасностью пребывания человека в разных частях Африки.

Развивающие: 

 Формировать  познавательную активность учащихся; умения самостоятельно добывать знания;

 расширить кругозор детей формирование умений работать с картой, анализировать, делать выводы, составлять компьютерные презентации.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе.

Универсальные учебные действия:

• познавательные:

  • общие учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания;

  • логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения;

  • постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения;

• коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей. ;

• регулятивные — целеполагание, планирование, корректировка плана. .

• Личностные:

Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Методы обучения:

1) по источникам знаний

Словесные (работа с дополнительной литературой)

Наглядные (компьютерная презентация)

Практические (создание памятки)

2) по характеру познавательной деятельности

частично-поисковый

практический

Ожидаемый результат

- имеют понятие о разнообразии природы материка Африка;

-умеют определять закономерности зонального поясного характера;

-умеют объяснить причины разнообразия природных зон материка.

Тип урока: урок-путешествие

Методы:  частично-поисковый, иллюстративный.

Оборудование: учебник, дополнительные источники знаний, географический атлас“География материков и океанов” 7 кл, презентация, памятки, листы оценивания.

Учащиеся класса объединены в 4 группы. Получено задание – составить презентацию «Природные зоны Африки».

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие.

2. Совместное оглашение темы урока  «Природные зоны Африки»

3. Актуализация знаний:

Учитель. Каждый человек рождён мечтателем и путешественником.

Сегодня нас вновь позвала за собой Африка! Этот необычайно интересный и удивительный материк.  Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие по природным зонам Африки, узнаем о растительности, животных этого материка.

И сегодня у нас виртуальное авторалли.

Ралли-рейды – одна из самых старых форм автогонок, ведь первоначально автоспорт зародился именно как гонки из одного города в другой. При этом качество дорог между ними зачастую оставляло желать лучшего, и гонки того времени от нынешних ралли-рейдов они отличались не так уж сильно.

Что касается «Дакара», то можно сказать, что его рождение стало следствием случая. В 1977 году французский мотогонщик Тьерри Сабин, участвовавший в ралли-рейде «Абиджан-Ницца», заблудился в Ливийской пустыне. Выжил он чудом – его нашли только спустя три дня. Но эти три дня не прошли для Сабина даром: именно тогда в его голову пришла мысль устроить в Африке постоянную гонку, которой не будет равных в уровне сложности.

Не раз и не два гонщики сталкивались с вооружёнными людьми. К примеру, российский гонщик «КАМАЗ-Мастер» Владимир Чагин попадал под обстрел дважды. Владимиру удавалось спастись, но далеко не всегда эти встречи проходили без последствий. Случались, к сожалению, и трагические случаи.

Но главные сложности у гонщиков вызывала борьба с природными условиями Африки. И сегодня мы виртуально совершим авторалли Каир – Кейптаун, узнаем какие красоты природы увидят гонщики и с какими природными факторами они столкнутся.

У вас в команде должны быть

- врач – отвечает за подготовку к поездке всех членов команды, и за их самочувствие во время ралли.

- штурман – прокладывает путь, оценивает его сложность, предвидит, какие препятствия на пути могут встретиться.

- повар, который должен учесть, какие трудности ему необходимо преодолевать, что бы команда была накормлена и обеспечена чистой пресной водой.

- механики, которые отвечают за исправность всех механизмов автомобиля.

- капитан команды, который отвечает за всю организацию команды.

Ваша задача слушая отчеты своих коллег, выявить особенности природы записать их в памятку они лежат у вас на партах, которыми смогут воспользоваться другие команды для подготовке к ралли в следующем сезоне.

ПАМЯТКА для проведения авторалли

№ команды______Вид транспорта_______________________________

4. Путешествие

На слайде вы видите маршрут. По каким природным зонам он проходит?

Итак. Первый участок дороги – проходит по какой природной зоне? Пустыни.

(группа рассказывает о пустынях Африки – 5 мин)

Второй участок дороги проходят по саваннам

(группа рассказывает о саваннах Африки – 5 мин)

Третий участок – экваториальные леса

(группа рассказывает о экваториальных лесах Африки – 5 мин)

Четвёртый уасток - жестколистные вечнозелёные леса и кустрники

(группа рассказывает о жестколистных вечнозелёных лесах и кустрниках Африки – 5 мин)

Учитель заостряет внимание на трудностях преодоления каждого участка, напоминает о необходимости заполнения памятки.

5 .Итоги работы. Каждая команда зачитывает интересные советы из памятки.

6. Оценивание. Проводит команда совещательно, в зависимости от вклада каждого участника в результат работы команды

Учитель комментирует работу команд, ответы и оценки учащихся.

7.Рефлексия  Наше путешествие закончилось.

• Какими прилагательными  вы бы его охарактеризовали?

• Чей рассказ вам больше всего понравился? Почему?

• В какую природную зону вы хотели бы поехать? Почему?