Урок-путешествие в 4 классе по теме «Начало истории человечества»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8

Степновского района Ставропольского края

Урок-путешествие в 4 классе

по теме «Начало истории человечества»

подготовила

учитель начальных классов

Гуль Людмила Викторовна

с. Восточный

2023

Тема: « Начало истории человечества»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

Образовательные:

• организовать совместную деятельность учащихся с целью формирования знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

• развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к окружающему миру; воспитывать желание учиться и делать открытия; воспитывать умение слушать других.

Планируемые образовательные результаты:

1. Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, дополнительными источниками информации; организовывать рабочее место.

2. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

3. Личностные: регулируют собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира.

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальный, фронтальный, коллективный, групповой.

Оборудование: компьютер; картины жизни первобытных людей, карточки с названиями эпох.

Основные понятия: Первобытные люди, археология.

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, уважаемые жюри, гости и участники конкурса.

- Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с гостями.(присаживайтесь)

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Интересное узнать.

II Вступительная беседа

- Сегодня мы приступаем к изучению второй книги «Мир вокруг нас».

- О чем пойдет речь в этой части? Вы сможете ответить на этот вопрос, отгадав одну загадку.

Всем известно, что она

И чудес, и тайн полна.

На чужих ошибках учит

И вовеки не наскучит! (История.)

- Вы встречались уже с этим словом? (да)

- Где? Когда? (изучают предмет старшеклассники, при рассказывании говорил «вот какая история со мной произошла», расскажу историю).

Но есть и другое значение этого слова.

- Что же такое история? Чтобы ответить на мой вопрос, возьмите на партах оранжевый лист и прочитайте текст №1.

Текст №1

История – древнее греческое слово. В переводе оно значит «исследование» и «рассказ о событиях».

История – это наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

Почти две с половиной тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом «История». Он стал первым ученым-историком, мы называем его «отцом истории».

- Что же такое история?

История – наука о прошлом, изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

- Что вы еще узнали?

История – Это дорога во времени. Эта дорога уходит в глубь веков, в седую древность.

Вот по этой дороге мы и отправимся сегодня в путешествие.

III Сообщение темы урока

Посмотрите на иллюстрации, как вы думаете, о чем мы будем говорить? Стр.4 - 5

Прочитайте тему нашего урока. (Начало истории человечества).

(Приложение: слайд №1).

- Сегодня на уроке узнаем о жизни первобытного человека, чем он занимался, какие ученые занимаются изучением древности.

Возьмите приготовленные таблицы.

- Таблицы уже заполненные. Вам нужно выбрать и подчеркнуть то, что вы знаете по этой теме?

Ответы учащихся.

- Заполните второй столбик.

- Обсудите в парах свои вопросы. Выделите наиболее интересные вопросы. (цветным карандашом)

Ответы учащихся.

IV Изучение нового материала

Отправимся искать ответы на ваши вопросы.

- А как люди узнали о первобытных людях?

(производят раскопки)

- Кто знает, как называют ученых, которые производят раскопки? (археологами) Слайд №2,

- Ребята, а кто знает, что за наука археология?

Археология – наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и деятельности людей. Археологи находят кости первобытных людей, вещи, орудия труда, наскальные рисунки. (Приложение: №3)

Учение разделяют историю человечества на несколько эпох. Они называются так: первобытная история, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени.

Первой и самой долгой были первобытная история. Людей, которые тогда жили, называют первобытными. Большинство ученых считают, что древнейшие люди появились около двух с половиной миллионов лет назад.

Следы их жизни археологи находят в Восточной Африке. Условия здесь были благоприятными для первобытного человека: жаркий климат, много съедобных кореньев и плодов.

Первобытные люди жили сообща, группами. Они научились делать из камня простейшие орудия труда. Их остатки находят археологи.

Величайшим помощником человека стал огонь. Сначала его брали на лесных пожарищах и бережно хранили, затем научились добывать.

По остаткам скелетов древнейших людей удалось установить, как они выглядели.

- Откройте учебник на стр.5. Вы видите два рисунка. Кто на них изображен?

(первобытный человек и человек похожий на современного человека)

- Найдите отличительные черты первобытного человека от современного? Выслушать ответы.

Теперь послушаем сообщения, которые ребята нам подготовили о первобытном человеке. Вы внимательно прослушайте их, какие отличия мы еще не назвали?

1 ученик. Древнейший человек сильно отличался от нас с вами и

был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны для труда. Он мог выполнять ими простую работу, хватать, ударять, рыть землю.

2 ученик. Лбы у людей были низкие и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современного человека. Человек говорить еще не мог, он издавал немногие отрывистые звуки. Ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности.

- Итак, первобытный человек сильно отличался от нас с вами. Чем отличается человек от животного? (умением работать).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- А как первобытный человек жил? Чем занимался? Чтобы ответить на эти вопросы сейчас вы поработаете с желтым листом в группах и заполните таблицу, после чтения текста №2. (Приложение: слайд №4,5).

Текст №2

Заостренный камень, палка-копалка и дубина были первыми орудиями труда человека. Первые орудия труда были простыми, несовершенными. Но ни одно животное не может сделать и простых орудий труда.

С помощью орудий труда люди добывали себе пищу: заостренными палками и камнями выкапывали съедобные корни и клубни растений, сбивали плоды с деревьев, искали яйца птиц и черепах. Такое занятие называлось собирательством – люди собирали то, что давала им природа.

Группы людей, вооруженные дубинками, заостренными палками, камнями охотились на животных. Собирательство и охота были первыми занятиями человека.

Древнейшие люди могли жить только в теплых странах с богатой растительностью, где можно было обходиться без одежды и жилища.

Древние люди могли жить поодиночке: они вымерли бы от голода или были бы уничтожены хищниками. Поэтому они жили группами-коллективами. Коллектив древнейших людей называют человеческим стадом.

Выступления от групп.

Первобытная история длилась сотни тысяч лет. За это время люди заселили все материки, кроме Антарктиды.

- Какой же стала жизнь людей к концу первобытной истории?

Работа с голубым листом. Заполнение таблицы. (Приложение: слайд №6,7)

Текст №3

Люди стали делать копья, топоры, плуг, ткацкий станок. Позже человек научился делать орудия из металла, изготавливать глиняную посуду, шить одежду из ткани, изготовлять золотые и серебряные украшения.

Люди научились строить прочные дома. Разнообразными стали занятия людей: собирательство, охота и рыболовство, земледелие и скотоводство. Стали появляться ремесла. Человеческие стада превратились в постоянные коллективы родственников. Такой коллектив называют родом. Несколько родов живших в одной местности, составляли племя.

Выступления от групп.

- Какой вывод вы можете сделать после заполненной таблицы?

(учащиеся высказывают свои мнения).

Вывод: история первобытного мира – самая длинная эпоха в истории человечества. Сложный и долгий путь развития прошел человек, прежде чем стал таким, как сейчас.

V Закрепление материала

- А сейчас давайте закрепим наш урок, что вы узнали и что запомнили. В этом нам поможет тест, который лежит у вас на столе.(Проверьте и поставьте себе оценки) (0-«5», 1,2 – «4», 3,4 – «3»)

VI Рефлексия

- Наше путешествие в первобытный мир подходит к концу. Вернемся к нашей таблице. Заполните 3 столбик. Какое открытие вы сделали для себя? Что узнали? (несколько выступлений учащихся)

Запишите домашнее задание: составьте рассказ о первобытном человеке по рисунку на стр.4, рабочая тетрадь задание 3,4 стр.4 и найти ответы на вопросы, на которые мы сегодня не нашли ответа.

- Ребята, а сейчас подведем итоги нашей работы.

Если понравился урок прикрепите к дереву красное яблоко.

Если не понравился урок , тогда зеленое яблоко.

Список используемой литературы

1. Плешаков, А.А., Крючкова, Е.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник в 2-ух частях. – Москва: Просвещение, 2011.

2. Вигасин, А.А, Годер, Г.И., Свенцицкая, И.С. История Древнего мира. 5 класс. – Москва: Дрофа, 2009.