Урок-путешествие в страну "дроби"

ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ "ДРОБИ"

II.               ПОПАСТЬ В СТРАНУ «ДРОБИ», МИНУЯ ДЕРЕВНЮ «ИСТОРИЧЕСКУЮ», НЕЛЬЗЯ.

ПОЭТОМУ ПЕРВУЮ ОСТАНОВКУ МЫ  СДЕЛАЕМ ЗДЕСЬ.

(УЧАЩИЕСЯ ДЕЛАЮТ СООБЩЕНИЯ ИЗ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДРОБЕЙ)

III.           РЕБЯТА, ВЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ИСТОРИЕЙ ОБЫКНОВЕННЫХ И ДЕСЯТИЧНЫХ

 ДРОБЕЙ, А ТЕПЕРЬ НАМ ПОРА ПРОДОЛЖИТЬ ПУТЕШЕСТВИЕ. НАШ ПУТЬ К ПОЛЯНЕ «ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ»

ð Продолжите определения:

1) Общий знаменатель дробей – это …

2) Чтобы привести дроби к наименьшему общему знаменателю, нужно: …

3) Чтобы сложить два смешанных числа, надо …

4) Чтобы выполнить вычитание смешанных чисел, надо …

IV.           ПЕРЕД НАМИ ГОРА «МОЗГОДРОМ»

1 задание:  Дана дробь . Какое число надо отнять от числителя и знаменателя,  чтобы получить  дробь . ( ,  значит    х =19). 

2 задание:  Вася подсчитал, какую часть от общего числа его оценок за месяц составляют пятерки, а какую – четверки. Полученные дроби он сократил, и оказалось: «5» - 7/18, «4» - 5/12.

А) Каких оценок у Васи больше: «5» или «4»?

Б) Имеет ли он кроме  «5» и «4» друге оценки?

( а) 7/18

  б) 1 – (14/36 + 15/36) = 7/36, значит имеет).

3 задание:  Угадайте корень уравнения:

а) х – 1/х =  ;                    б) у – 1/у = .

    (х = 7.                                          у = 9.)

4 задание:  Заполните пропуски:

а)

б)

5 задание:  (Устно)

а) Из данных дробей укажите лишнюю: 6\9; 2\3; 8\12; 1\3; 10\15 .

(1\3, т.к. она не равна 2\3)

б) Даны дроби: 18\37; 29\17; 107\107; 56\80; 38\19.

1.     Назовите дробь = 1;

2.     Назовите дробь = 0,7;

3.     Назовите неправильную сократимую дробь.

V.               ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПУТЬ. ПЕРЕД НАМИ ОЗЕРО «РЕБУСНОЕ».

VI.           И СНОВА В ПУТЬ. МЫ ПОПАЛИ В «ЛИТЕРАТУРНЫЙ» ЛЕС

Мы с вами почитаем математические стихи.

Подведение итогов