Урок-путешествие в страну ВПР

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята и  уважаемые гости.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

К уроку готовы? – Тогда – за работу?

Удачи желаю всем вам!

II. Постановка цели урока.

- В конце учебного года все ребята 5 классов будут писать Всероссийскую проверочную работу по русскому языку. Для чего её пишут, как вы думаете? - ВПР пишут для того, чтобы оценить ваши знания и умения. Чтобы хорошо написать ВПР, что для этого нужно?

-Для того чтобы написать ВПР на хорошо и отлично нужно начать подготовку заранее. И сегодня на уроке мы с вами будем готовиться к всероссийской проверочной работе. Как вы думаете, какая тема урока у нас будет сегодня? Верно. Тема нашего сегодняшнего урока «Подготовка к ВПР». Сегодня на уроке мы повторим то, что уже нам знакомо и выполним подобные упражнения и задания, которые будут у вас в ВПР.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Сегодня мы проведем необычный урок, мы отправимся в удивительное и увлекательное путешествие

Формулирование темы урока

Назовите тему урока

Урок – путешествие в страну ВПР

Формулирование задач урока

Как вы думаете, какие задачи будут стоять перед нами?

Продолжите фразы.

Задачи урока:

1.Вспомнить, что нам известно о … и пунктуации.

2.Закрепить наши … на практике.

3.Повторить орфоэпические ...

Задачи урока:

1.Вспомнить, что нам известно о синтаксисе и пунктуации.

2.Закрепить наши знания на практике.

3.Повторить орфоэпические нормы.

Каждый из вас в конце урока получит оценку, для этого на каждом этапе мы будем подводить итоги. Обратите внимание, на парте лежат карточки для самооценки – это ваши маршрутные листы, в течение урока вы их будете заполнять. Подпишите свою карточку.

Учитель выдаёт комплект с заданиями.

Станция «Теоретическая»

Отправляемся в наше путешествие по стране Синтаксис! Первая станция «Теоретическая». Знания теории необходимы в любой науке. Как вы думаете, справимся мы с испытанием? На партах есть карточки, возьмите карточку первую. Как вы думаете, какое будет задание?

Заполните пропуски (карточка для каждого ученика). Пятиклассники работают самостоятельно, затем проверяем.

Задание 1

1._______________ - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание, предложение, текст и правила их построения.

2. ---------------------- речевое произведение, которое состоит из предложений, связанных, как правило, темой, главной мыслью, последовательностью изложения. Текст можно озаглавить.

3.…………………то, о чём говорится в этом тексте.

4.………………….то, что хотел сказать нам автор, ради чего этот текст написан.

5. Текст обычно разделён на части, которые называются ……………………..

Ответы: синтаксис, текст, тема, основная мысль, абзац.

Самопроверка и выставление баллов

Ученики на последней карточке ставят себе баллы.

Если вы вписали все

5 терминов – 5 б.

4 термина – 4 б.

3 термина – 3 б.

2 термина – 2 б.

1 термин – 1 б.

У кого всё верно, поднимите руки. А у кого одна ошибка?

В свою карточку запишите баллы.

Что мы вспомнили на этой станции?

Станция «Практическая»

Первое препятствие мы преодолели. Следующая станция – «Практическая». Как вы думаете, какие там будут задания? На этой станции мы будем оттачивать наши умения. Найдите вторую карточку и заполните её.

Задание 2

Ответ:

Пятиклассники работают самостоятельно, затем проверяем.

Ученики на последней карточке ставят себе баллы.

Самопроверка и выставление баллов

Если вы вычеркнули все 0 ош. – 5 б.

1 ош. – 4 б.

2 ош. – 3 б.

3 ош. – 2 б.

4 ош. – 1 б.

У кого всё верно, поднимите руки. А у кого одна ошибка?

В свою карточку запишите баллы.

Мы отправляемся дальше, следующая станция «фонетическая». Выполните из текста разбор слова под цифрой 1.

- Мы прибыли на станцию «Морфемика»

Что такое морфемика? (Раздел науки о языке, изучающий состав слова).

- Назовите известные вам морфемы.

В городе Морфемика живут : приставка, корень, суффикс, окончание ,основа. Стоит прибавить одну морфему к слову, получается новое слово, как в сказке происходят превращения.

А сейчас поиграем, проведем «мозговой штурм» и решим несколько шарад.

1. Шарады :

А) В списке вы мой обнаружите корень,

Суффикс – в собрании встретите вскоре,

В слове рассказ вы приставку найдёте,

В целом – по мне на уроки пойдёте. (РАСПИСАНИЕ)

Б) В нём приставка такая же,

Как в слове «подруга»,

Корень, как в слове «игрушка»,

Суффиксы такие же, как в слове «читал».  (ПОИГРАЛ)

В) Корень мой находится в ЦЕНЕ,

В ОЧЕРКЕ найди приставку мне,

Суффикс мой в ТЕТРАДКЕ все встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале (ОЦЕНКА)

- Молодцы! Вы справились с заданием.

- А теперь выполните морфемный разбор слова под цифрой 2

Станция «Морфологическая»

Вот так быстро мы перелетели на следующую станцию. Станция «Морфологическая». Выполняя синтаксический разбор предложения, вы должны уметь определять части речи. Следующее задание вы будете выполнять в паре. Найдите лист с кроссвордом.

Задание 4

Реши кроссворд «Части речи».

Ученики работают в парах, решают кроссворд.

Проверяют работы, на последней карточке ставят себе баллы.

Ответы: 1. Существительное 2. Местоимение 3. Числительное 4. Прилагательное 5. Союз 6. Глагол

Оценивание: отгадали все 6 слов – 5б.

5 слова – 4 б.

4 слова – 3 б.

3 слова – 2 б.

2 слова – 1 б.

Оцените себя, баллы запишите в карточку.

Что мы повторили на станции «Морфологическая»? У кого нет ошибок? У кого одна ошибка?

Физкультминутка

Станция «Двигательная»

А это необычная станция, она «Двигательная», на ней нужно подвигаться.

На слайде будут появляться словосочетания, вам нужно будет определить, каким членом предложения является выделенное красным цветом слово. Если оно определение, то помашите рукой, если это будет дополнение – то один раз хлопните себя по коленям. Готовы?

Умный мальчик, улыбнусь другу, девятый этаж, обиделся на маму, ушёл с мамой, спел песню, рассказал бабушке, моя тетрадь, отдам дневник, сладкая редька.

Пятиклассники встают и выполняют задание, учитель помогает.

Станция «Орфоэпическая»

И вот мы оказались на следующей станции, она называется «Орфоэпическая», вам необходимо будет «раскрутить» улитки и прочитать предложения. Выписать из этих предложений выделенные слова и правильно поставить ударение.

Задание 5

«Раскрути» улитку, прочитай предложение, выпиши выделенное слово и поставь ударение.

Ответы: мастерскИ, запломбировАли, апострОф.

Проверяют работы, на последней карточке ставят себе баллы.

Отлично! Если вы успели написать все слова и правильно поставили ударение, то поставьте себе 2 б., если что-то не успели или ошиблись, то поставьте 1 балл.

Пятиклассники работают самостоятельно, затем проверяем.

Ученики на последней карточке ставят себе баллы.

Самооценка: 0 ош. – 2б.

1 ош. – 1б.

Молодцы, вот так весело повторили орфоэпические нормы и перелетели на станцию «Синтаксическую».

Синтаксический разбор предложения

Станция «Синтаксическая»

Станция «Синтаксическая». Задание 6. Заполните таблицу, разобрав следующие предложения

А. Высоко в небе парили орлы и коршуны.

Б. Медленно всходило утреннее солнце над землёй.

В. Серёжа, твой поплавок стремительно утонул.

Эту карточку оценивать будет учитель. Проверять задание не будем.

Теория по теме «Синтаксический разбор»

Станция «Знатоки»

Заполнение кластера (виды предложений по эмоциональной окраске, по цели, по наличию второстепенных членов).

Мы попали на следующую станцию, станция «Знатоки», пройти её смогут только те, кто быстро отвечают на вопросы. Баллы получат только те, кто будут поднимать руку и отвечать.

На слайде появляется схема с пропусками, ученики устно подсказывают учителю, что нужно вписать. По щелчку пропуск заполняется.

Итоги

Сегодня мы с вами вспомнили теорию по темам «Синтаксис», «Орфоэпия» и «Морфология», выполнили несколько заданий на закрепление ваших знаний.

Возвращаемся к задачам урока.

Все ли цели достигнуты?

Рефлексия

Наше путешествие заканчивается, настало время подсчитать баллы. Посмотрите на шкалу оценивания и выставите себе оценку за урок. Все ли цели были достигнуты? Кто получил пятёрку? У кого четыре за урок? У кого тройки? После вашей оценки есть три вопроса, ответьте на них письменно.

Ответьте письменно на вопросы после оценки:

Какие задания вам понравились?

Что запомнилось?

Что было самое трудное?