Россия, Чебоксары
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.06.2017 13:25
Картошкина Ирина Михайловна
Студент
31 год
3 904
16 880 
Местоположение
Урок:№Россия и её соседи"
Категория:
Начальные классы
29.05.2017 19:38
Просмотр содержимого документа
«Урок:№Россия и её соседи"»
12 февраля 2016г.
Оценка за урок « »
Подпись методиста:
ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКА по окружающему миру в 4 В классе на тему: «Россия и её соседи»
Картошкиной Ирины Михайловна, студентки 3 курса ППФ ЧГПУ им. И. Я. Яковлева
Учебник, рабочая тетрадь: Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова
Тема урока: Россия и её соседи.
Цель урока: формирование представлений о соседях России.
Задачи урока:
Образовательные: продолжить знакомить учащихся с государствами – западными и южными соседями России; учить работать с политической картой, находить на ней страны и их столицы;
Развивающие (предметные): развивать умения работать с картой; развивать умение работать с различными источниками информации; развивать личностные качества (мышление, внимание, общение, эмоционально-чувственное восприятие);
Воспитательные: повышать мотивацию к учебно-познавательной деятельности, побуждать к установлению конструктивных межличностных отношений; воспитывать бережное отношение к культуре других народов; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: презентации к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
Формирование целостного, социально – ориентированного взгляда на мир;
Формирование уважительного уважения к иному мнению, культуре других народов;
Развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;
Познавательные УУД:
Самостоятельное выделение и формулирование цели
Поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные УУД:
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Управление поведением партнера
Развитие умения договариваться
Регулятивные УУД:
Выделение и осознание того, что уже известно и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
I.Организационный момент.
II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
| – Здравствуйте! Встаньте в ряд ровно друг за другом, спинки выпрямите. Все ли готовы к уроку? Сели. Давайте заполним наш календарь природы. Заполнили. Молодцы. – Мы живём в России - огромной и удивительной стране. Мы многое узнали о ней: познакомились с природными зонами, узнали, как возникали и строились города, о том, что такое культура и о первых школах в России. –В народе говорят: "Дружбу водить - добрым быть", "Добрый сосед - всегда есть хлеб". Что это означает? –Как вы думаете, можно ли успешно общаться со своим соседом по дому, если не знаешь, как его зовут, что он любит, в чём нуждается?
–Так что же нужно делать, чтобы сохранить дружеские отношения с народами других стран?
–Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке, сформулируйте тему.
–Какова цель нашего сегодняшнего урока? - Для чего нам это? Зачем нужно знать своих соседей?
–Давай те же с вами сегодня отправимся в гости к ближайшим соседям России: Японию, Финляндию, Китай, Данию.
| Один у доски, другой у газеты. Заполняем календарь природы: температура, давление, осадки, направление ветра.
–Люди планеты Земля, независимо от того, какой они национальности и на каком континенте живут, должны сохранять мир, добрые отношения и взаимопонимание. Это и есть условие того, что на земном шаре не будет несчастных людей
–Чтобы сохранить дружеские отношения с народами других стран - нашими соседями по планете Земля, нужно знать их. –Мы будем говорить о соседях нашей страны.
–Познакомиться со странами, граничащими с Россией. – Как с соседями по дому невозможно общаться не зная их имени, их привычек, не зная что они любят и в чем нуждаются, так и с народами других стран – нашими соседями, чтобы жить в дружбе и согласии нужно знать их.
|
| III.Изучение нового материала.
| –Первая страна ЯПОНИЯ-страна восходящего солнца. А называют ее очень странно — «Страна наоборот»(знаете почему?) И для этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подаёт женщина, руль в машине с правой стороны, кошки бесхвостые, люди едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным. – Демонстрируются слайды презентации. –Вторая наша страна-сосед – это Китай. –Что вы знаете об этой стране? Давайте мы с вами откроем учебник, и прочитаем, что же такого особенного в этой стране. –Молодцы. –А какая же наша следующая страна сосед,вы узнаете,если решите загадку.(Из букв сложите слово,и назовите название страны: Н Л Ф И Я Н И Д Я ) –Верно,это Финляндия.(Демонстрирую общие понятия о стране в презентации) Природа здесь всегда глубоко влияла на жизнь людей, и сама стала частью истории Финляндии. Эта страна восхитительна в любое время года. И пусть она не богата историческими памятниками, – любят ее за природную красоту и очарование. |
–Высказывают свои мнения.
–Читают учебник и отмечают главное.
– Финлядия |
|
V.Первичное закрепление.
V.Рефлексия деятельности.
VI.Домашнее задание | Физминутка: Побываем мы в Китае
–А теперь давайте мы с вами посмотрим, что же усвоили вы на нашем уроке и выполним кроссворд.
–Молодцы.
- Что на уроке было самым интересным? - Как вы думаете, для чего же мы изучали эту тему, пригодится ли она вам в жизни? - Где мы можем использовать эти знания? - Кто не понял тему? (давайте проголосуем карточками: зеленую поднимаете,если поняли тему, красную-если нет). - На уроке вы все были внимательны, активны. Не ленитесь, старайтесь, как можно больше узнать обо всём на свете, и тогда каждый урок будет для вас занимательным, не скучным.
Стр. 59-58 читать В рабочей тетради стр. 34 (объясняю, что надо делать ) |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
