Урок русского языка. 3 класс. "Дательный падеж имен существительных"

№

Совместная работа

Индивидуальная работа

1

- Какую новую тему мы начали изучать? (Слайд 1.)

- Проверим ваши знания с помощью теста «Верно ли?»

- Ответы объясните парой (один читает вопрос, другой – ответ и букву)

перед классом.

- Какое слово получилось? (награда)

2

- Как вы понимаете лексическое значение слова награда?

- В словаре Ожигова (зачитать)

- Работа в парах: подчеркните все звуки в этом слове карандашами нужного цвета.

- Что заметили? (все согласные звуки твердые, звонкие)

Склонение слова награда у доски. (На доске записаны все падежи и есть карточки с вопросами, которые надо подобрать самостоятельно. Работают 2 ученика)

3

Проверка индивидуального задания.

4

Работа в группах.

(План работы на слайде 2)

Награда (кому?) ученику – новые знания и хорошая оценка.

Награда (кому?) герою – уважение и слава.

Награда (кому?) спортсмену – золотая медаль.

Награда (для кого?) для матери – любовь и почитание детей.

Награда (кому?) учителю – прилежные и умные ученики.

5

Проверка групповой работы.

- Какое предложение лишнее? Почему?

- Назовите тему урока.

- С помощью чего вы определяли падеж имен существительных?

- Как вы думаете, с помощью еще какого признака можно определить дательный падеж?

6

- Прочитайте. Назовите признаки дательного падежа. (Слайд 3)

Учебник с. 47, правило.

- Давайте проверим, являются ли данные предлоги признаком Д.п. Прочитайте стихотворение.

(Слайд 4)

Задание: выписать словосочетания с выделенными существительными и определить их падеж. Как это сделать правильно?

1 ученик с объяснением у доски.

7

- Кому адресовано это стихотворение?

- Что вы знаете про Олимпийские игры?

- А в каком виде спорта вы хотели бы участвовать?

( Дети показывают свои рисунки )

Физминутка.

8

- Какому богу, согласно мифам, были посвящены первые Олимпийские игры? (Слайд 5)

- Кому вручали лавровый венок?

Задание: (Слайд 6)

По вариантам: записать по памяти, найти существительное Д.п.

Проверка задания.

Работа с пословицей:

составить из слов пословицу, вставить орфограммы.

2 ученика у экрана.

9

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Запишите и разберите по членам предложения.

1 ученик у доски с объяснением.

10

Учебник с. 46 №83

- Читаем и вставляем орфограммы карандашом в учебнике.

- Из каких басен отрывки? Кто их герои? Кому можно было бы адресовать нашу пословицу?

-Задание: найдите слова в Д.п., ставя вопрос от выделенного слова.

1 ученик выполняет задание на компьютере.

11

Проверка индивидуальной работы.

12

- Вы уже знаете, что у Олимпийских игр есть различные символы, эмблемы, талисманы.

(Слайд 7)

- А еще у каждой Олимпиады есть свой индивидуальный Гимн. Прочитайте отрывок из Гимна Сочинской Олимпиады.

(Слайд 8)

Задание: спишите 1 предложение, определите падеж всех существительных.

1 ученик с места.

13

Слайд 9.

Улыбнитесь другу.

Подарите улыбку гостям.

Пожми руку соседу.

- Что общего у выделенных слов? (сущ, одуш., нариц., Д.п.), как определили падеж?

- Если вы найдете другие существительные, то догадаетесь, о каком падеже мы будем говорить на следующем уроке. (В.п)

14

Д\З: с. 47 правило, №85.