Урок русского языка в 3 классе. Тема: Парные согласные звуки в середине слова.

Программа «Система развивающего обучения Л.В.Занкова»

Конспект урока русского языка в 3 «е» классе

Тема: Парные согласные звуки в середине слова.

Цель урока: знакомство с правилом употребления парных согласных звуков в середине слова.

Задачи:

• Подвести детей к самостоятельному выводу, как проверять парные согласные в середине слова.

• Закреплять знания о ранее изученных орфограммах.

• Развивать внимание и логическое мышление, систематизировать изученный материал.

• Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь.

• Закрепить гигиенические навыки письма.

• Формировать дружеские отношения в коллективе, заботиться о здоровье детей.

Метапредметные задачи урока:

• Регулятивные:

• -уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• -проговаривать последовательность действий;

• -оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

• -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• -вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

• Коммуникативные:

• -уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• -слушать и понимать речь других.

• Познавательные:

• -уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

• -находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

• - уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Дети учатся:

• - понимать и принимать учебную задачу;

• - проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• - сопоставлять произношение и написание слов;

• - подбирать проверочное слово;

• - находить примеры слов на изученную орфограмму;

• - отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Ход урока.

1. Организационный момент. Мотивация на урок.

Слайд 1 - Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет нам радость, общение друг с другом

Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи!

Приветствие гостей (читает ученик)

Мы рады приветствовать вас в классе

Возможно, есть классы и лучше и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко.

Поручено нам вас сегодня встречать,

Так начнем же урок, не будем зря время терять.

- Ребята, подготовим тетради к работе. Запишите число. Классная работа.

1. Минутка чистописания.

Слайд 2 (1)- Наш урок начнем с чистописания

- Посмотрите внимательно на буквы. Г ж ш п т з с ф б к д в ц

- Что их объединяет? (СОГЛ). Докажите.

- Найдите лишние буквы. (ц)

Слайд2(2) Почему вы так думаете? ( они не имеют пары)

-Где в жизни используем слово пара?

- Запишите каллиграфически грамотно оставшиеся буквы парами в тетрадь. Помните, высота букв должна быть чуть ниже середины рабочей строки

б-п в-ф г-к д-т ж-ш з-с

проверка Слайд2 (3) Оценивание 1.

- Посмотрите на пары букв, которые у нас получились. Что заметили? (Это парные согласные, одна буква обозначает глухой звук, а другая - звонкий)

- Знакома ли вам эта орфограмма?

Слайд 3 Сформулируем тему урока: « Парные согласные звуки»

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с парными согласными звуками.

• Учитель прикрепляет на доску табличку: «ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ»

1. Актуализация опорных знаний.

- Вспомним, что мы знаем об этой орфограмме.

• По ходу повторения учитель вывешивает на доске схему.

- На какие группы делятся парные согласные?

- Где в слове могут стоять парные согласные?

- Как проверить парный согласный звук на конце слова?

Парные согласные

Звонкие согласные

Глухие согласные

В конце слова

Гласный звук

1. Постановка проблемы по теме урока.

Слайд 4

- Перед вами группа слов:

ГЛАЗ
ШУБКА
ДУБ
СНЕГ
ПРЫЖКИ

ЛОШАДКИ

- Назовите слова с орфограммой парный согласный звук на конце слова.

- Запишите слова в тетрадь вместе с проверочными словами:

(Слайд 4 щелчок) проверка, оценивание2

Глаз- глаза

Дуб- дубы

Снег – снега

Слайд 5

- Назовите оставшиеся слова. Сравните произношение и правописание этих слов. Что заметили? (Заметили, что парный согласный звук может стоять в середине слова).

- Вернемся к схеме на доске и дополним ее.

Парные согласные

Звонкие согласные

Глухие согласные

В конце слова

В середине слова

?

Гласный звук

- Нужно ли проверять написание парных согласных в середине слова?

- Знаем ли мы правило для проверки парных согласных звуков в середине слова? (нет)

- А знаем ли мы правило для проверки парных согласных звуков в конце слова? (Да, знаем.)

- Возникает проблема: а можно ли это правило применить к парным согласным в середине слова? Как вы думаете можно? (Ученики высказывают свое мнение.)

• Учитель на схеме прикрепляет вопрос.

- Чтобы разрешить полученную проблему, попробуем применить правило для проверки парных согласных в конце к парным согласным в середине.

5. Решение проблемы.

Слайд 5( щелчок)

- Проверим слово ШУБКА. Измените слово так, чтобы парный согласный звук слышался четко. (ШУБА)

- Почему звук слышится четко? (Потому что рядом встал гласный.)

- Запишем пару слов, которая у нас получилась: шубка- шуба.

- Следующее слово ПРЫЖКИ. Изменим слово так, чтобы звук слышался четко: ПРЫЖОК.

- Какое слово осталось? ЛОШАДКИ. Изменим слово так, чтобы звук слышался четко: ЛОШАДИ

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: Помогло ли нам правило, которое мы знаем? Как же проверить парный согласный в середине слова?

- Сравним наши выводы с правилом учебника.

Откройте учебник на стр. 99.

- Прочитайте правило.

- Как же проверить парный согласный в середине слова?

Слайд 6

- Мы решили поставленную проблему? ( Для парных согласных в конце и в середине слова можно применить одно правило.)

• У

  Парные согласные

  читель убирает вопрос со схемы.

Звонкие согласные

Глухие согласные

В конце слова

В середине слова

Гласный звук

Оценивание 3

Слайд7

Физминутка.

А сейчас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже,

Так давайте ей поможем.

Вправо, влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

1. Самостоятельное применение полученных знаний.

- Напомните тему урока: парные согласные.

Слайд 8

- Уточним тему урока: Парные согласные звуки в середине слова.

- Потренируемся применять правило для проверки парных согласных в середине слова, выполним упр. 187,с. 98.

- Понаблюдайте за словами. Как произносятся звуки на месте выделенных букв? (Как глухие согласные)

- Какие звуки – звонкие или глухие – произносятся после них? (Глухой к)

- Какой вывод можно сделать? (Парные согласные перед глухими согласными произносятся как глухие согласные звуки)

- Как правильно написать слова с парными согласными в середине слова? (Надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный)

7. Работа в паре.

Слайд9

Вставить пропущенные орфограммы.

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

- Какая тема объединяет все эти слова? (организм)

Слайд 10

Проверка. Оценивание 4.

8. Закрепление полученных знаний

Работа в группе.

Творческое задание. Составить из набора слов рифмованную фразу.

1ряд: Ручки, книжки и тетрадки

Содержи всегда в порядке!

2 ряд: Шубка, шапки и сапожки

Есть у нашего Сережки!

- Какие слова встретились с новой орфограммой?

3 ряд: Парные согласные-

Самые опасные!

В корне ты их проверяй

Рядом гласный подставляй!

- Кто сделал работу без ошибок? Оценивание 5

9. Индивидуальная работа (тест)

Слайд 12

Слайд 13 – проверка, оценивание 6

10. Подведение итогов.

- Урок заканчивается, обратимся к схеме, которую мы составили на уроке и подведем итоги.

- Над какими согласными мы сегодня работали? (над парными согласными)

- На какие группы делятся парные согласные? (на звонкие и глухие)

- Где находится парный согласный в слове (в середине и в конце слова)

- Как проверить правописание парных согласных? (надо изменить слово так, чтобы после согласного звука стоял гласный)

Рефлексия.

Слайд 14

Выбери предложение и продолжи его.

11. Д/з по выбору:

1. УПР. 192, с. 101

2. Записать 10 слов с парными согласными в середине слова и подобрать проверочные.

3. Р.Т. УПР. 41 с. 33

Спасибо за урок.

Самоанализ.

Тема: Парные согласные звуки в середине слова.

Тип урока: комбинированный

При подготовке к уроку были учтены программные требования:

• по работе над орфограммой

• по развитию устной и письменной речи

• валеологии (физминутка, смена деятельности)

• особенности учебной деятельности

• активность, осознанность, системность

• психологические особенности младших школьников

Исходя из этого, были поставлены цели и задачи урока:

• Знакомство с правилом употребления парных согласных звуков в середине слова.

• Подвести детей к самостоятельному выводу, как проверять парные согласные в середине слова.

• Закреплять знания о ранее изученных орфограммах.

• Развивать внимание и логическое мышление, систематизировать изученный материал.

• Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь.

• Закрепить гигиенические навыки письма.

• Формировать дружеские отношения в коллективе, заботиться о здоровье детей.

Выбранный ход урока считаю логичным и наиболее оптимальным:

• В начале урока проведена минутка чистописания. Проведена актуализация имеющихся знаний у учащихся, которые понадобятся им для изучения новой темы.

• Была создана ситуация, побуждающая диалог – мотив для изучения учебного материала

• Организована работа по закреплению нового материала.

Основные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

При построении урока пользовалась принципами: научности, проблемности, наглядности, активности, доступности, системности и последовательности.

Для достижения поставленных целей урока мною были выбраны:

Методы-средства

• Проблемные – наглядно-иллюстрированный материал

• Контроля – карточки слов

• Наглядные – карточки групповой и работы в парах

На уроке проводилась работа:

• По расширению словарного запаса

• По овладению умениями и навыками устной и письменной речи

• По орфографии

Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения

Приложение

Тест.

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

1. Вставь букву:
   Обе.., кни..ка, берё..ка, носоро…

4. Подчеркни слова, которые являются проверочными

Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

Тест.

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

1. Вставь букву:
   Обе.., кни..ка, берё..ка, носоро…

4. Подчеркни слова, которые являются проверочными

Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

Тест.

1. Подчеркни парные согласные.
   з, б, к, н, с, ж, ч,

1. Подчеркни слова с парной согласной.
   Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

1. Вставь букву:
   Обе.., кни..ка, берё..ка, носоро…

4. Подчеркни слова, которые являются проверочными

Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Вставь пропущенные буквы:

Бро…ки, гла…ки, у…ки, зу…ки, но…ки, но…ти.

Оценочный лист

ученика(цы) 3 Е класса_____________________________

Оценочный лист

ученика(цы) 3 Е класса_____________________________

Ручки, книжки и тетрадки

Содержи всегда в порядке!

Шубка, шапка и сапожки

Есть у нашего Сережки!

Парные согласные-

Самые опасные!

В корне ты их проверяй

Рядом гласный подставляй!

Парные

согласные

звонкие глухие

в конце слова

в середине слова

Гласный звук