Урок русского языка 5 кл по теме: "Обращение"

Урок №146, предмет: русский язык, класс: 5 дата:20.04.2021 учитель: Фокина Н.И.

Тема урока: «Обращение»

Цели: расширить представление об обращении и знаках препинания при нем,

- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки нахождения обращения в речи; выделять обращения на письме запятыми, в устной речи – интонационно;

- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование обращений в речи в разных ситуациях;

- развивать способности анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;

- развивать креативные способности обучающихся ;

- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях;

- формировать умение работать в паре.

Планируемые образовательные результаты: Предметные: знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением - знаков выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и обращения; уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего. 

Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения; определять последовательность  действий, соотносить цели и результаты своей деятельности; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 

Личностные: первичное понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Тип урока: объяснение новых знаний

Методы работы: объяснение, наблюдение, сравнение, обобщение.

Виды работ: работа с карточками, работа с учебником, схематизация, работа в парах, самостоятельная работа.

Материал к уроку: ИКТ-средства (компьютер), индивидуальные карточки

Учебник : Русский язык:учеб.для 5 кл /Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова :Просвещение, 2011. Русский язык: учеб. Для 5 кл/ А.Н.Рудяков Просвещение 2019

Ход урока:

Дата (записать в тетрадь)

1.Орг.момент

Проверка готовности к уроку, запись числа в тетрадь.

2.Проверка д.з.

Упр. 541 послушать ( Лиза и Аня).

3. Мотивация.

Ребята, доброта может иметь разные стороны своего проявления. Одна из старон такого проявления- это оставить след о себе предкам.

Мне в руки попало старенькое письмо. Давайте его прочтем.

(выразительное чтение текста ребенком).

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую, но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом , родные мои, понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни, девочки и мальчики, я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас, любознательные пятиклашки, в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

А знаете ли вы кто это такой?

Справка: Соколовский Василий Петрович – основатель школьного музея, а также учитель истории, а также географию, физкультуру , военное дело и немецкий язык.

О каком главном деле своей жизни сообщает автор письма?

Текст написан давно и от времени чернила потускнели и спрятали все знаки. Расставьте их..

Скажите, на какое правило пропущенных знаков больше?

4. Актуализация знаний.

Вы изучали обращение в 3 кл, мы в течении 5кл готовились к ВПР и повторяли это понятие. Давайте вспомним:

Продолжи предложения

Обращение – это ...
 Обращения произносится с ...
На письме обращения выделяются ...

Обращения нужны для того, чтобы ..
Например ...

Давайте найдем в тексте обращения и проверим знаки ( самопроверка 2 лист).

Физ. культ минутка

5. Целеполагание.

Перед нами материал урока, сформируйте тему.

Чему мы сможем научиться –закончите фразу с листочка цели:

6. Открытие новых знаний.

Учебник 1 стр. 138-139 читаем в слух с карандашом, знаю+, не знаю -

Что узнали нового?

Ст. 140- о чем эта таблица.

7. Закрепление.

Упр. 543 – устно ( читаем, называем обращение).

Учебник №2 ст.112 упр 271 письменно задание 2 – переставьте обращение в другую часть предложения.

Ст 111 обратите внимание- ты и вы – не являются обращением.

Сравните, как отображены схемы.

Упр 272 списываем, расставляем запятые. ( проверка в парах и самооценка).

Упр 273 выполняем вместе- Что сравнивается в предложении?

Какими частями речи выражены обращения? (Сущ в И.п.). Какой член предложения, как и обращение, может быть выражен существительным в именительном падеже? (Подлежащее). Поэтому иногда мы можем перепутать их с подлежащим, поэтому нужно быть внимательнее. (Подлежащее – производитель действия). Обращение можно заменить подлежащим. Попробуем заменить подлежащие в наших предложениях на обращение. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

Орфографическая минутка- на какое правило встретились слова ( проговариваем). Сделайте морфемный разбор слова СЪЕМКУ.

Давайте запишем транскрипцию слова и дадим характеристики звукам ( устно)

8. Д.з. напишите другу короткое письмо с просьбой.

9 Итог и рефлексия

Заполним вторую колонку.

Дополнительное упражнение (устно).

Составьте предложения с обращениями (по рисункам), пользуясь следующими схемами
1) О!   ...
2) ... , О, ...
3) О, ...
4) ... ,О
5) ... ,О!

Обращение – это слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью. Обращения произносятся с особой звательной интонацией. Т.е.интонация на этих словах повышается, а после них выдерживается пауза. В русском языке когда-то был особый, звательный падеж. Он использовался при обращениях. Сейчас слова в этом падеже сохранились только в поэтической речи. Например, что тебе надобно, старче? Отче наш… В разговорной речи мы часто сокращаем конечные гласные обращений: Саш, иди сюда! Посмотри, мам! Тань, ты скоро? Это все следы звательного падежа.

Роль обращений. Обращения могут состоять из 1 слова или иметь при себе пояснительные слова (милый кум). Давайте найдем такие обращения в предложениях.

У обращений особая роль – они не входят в число членов предложения, а служат для привлечения внимания собеседника. К тому же они показывают отношение говорящего к собеседнику, а также и о самих собеседниках. В обращениях могут проявляться чувства. Обращением можно выразить ласку, доброту, заботу, доброжелательность говорящего и, наоборот, злость, недовольство, равнодушие, враждебное отношение.
Как относится Шавка к Моське? Лиса к Вороне? Кукушка к Петуху? Осел к соловью? Не случайно Крылов использует в баснях обращения. Обращения – это один из способов олицетворения.

-Какими частями речи выражены обращения? (Сущ в И.п.). Какой член предложения, как и обращение, может быть выражен существительным в именительном падеже? (Подлежащее). Поэтому иногда мы можем перепутать их с подлежащим, поэтому нужно быть внимательнее. (Подлежащее – производитель действия). Обращение можно заменить подлежащим. Попробуем заменить обращение в наших предложениях на подлежащее. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

- Обращения можно убрать из предложений. Проделаем это. Что изменилось?

(Вместе с обращениями ушла непосредственность общения, предложения стали более сухими.)

Знаки препинания при обращении.

А теперь давайте посмотрим на каком месте в предложении стоит обращение и составим схемы этих предложений.

Соседка, перестань срамиться. [ О,…].

Спой, светик, не стыдись! [ …,О,…]!

Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно! […,О, …]!

Послушай-ка, дружище! [ …, О]!

То есть, мы видим, что обращение может стоять на любом месте в предложении. Что вы еще заметили в этих предложениях? (Обращение всегда выделяется запятыми, несмотря на то, в каком месте находится в предложении.) Обращение не является членом предложения, а местоимения ТЫ, ВЫ на письме запятыми не выделяются 

• Иногда обращение может произноситься с восклицательной интонацией. Тогда после него ставится восклицательный знак. Например: Друзья! Хоть вы охрипнете, хваля друг дружку, - всё ваша музыка плоха! (Кукушка и Петух).

Дополнительное упражнение (устно).

Составьте предложения с обращениями (по рисункам), пользуясь следующими схемами
1) О!   ...
2) ... , О, ...
3) О, ...
4) ... ,О
5) ... ,О!

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом родные мои понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни девочки и мальчики я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас любознательные пятиклашки в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом родные мои понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни девочки и мальчики я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас любознательные пятиклашки в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом родные мои понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни девочки и мальчики я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас любознательные пятиклашки в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом родные мои понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни девочки и мальчики я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас любознательные пятиклашки в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую, но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом , родные мои, понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни, девочки и мальчики, я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас, любознательные пятиклашки, в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую, но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом , родные мои, понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни, девочки и мальчики, я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас, любознательные пятиклашки, в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую, но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом , родные мои, понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни, девочки и мальчики, я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас, любознательные пятиклашки, в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.

Дорогие мои ребята!

Пишет вам ветеран Великой Отечественной войны Соколовский Николай Петрович.

Я прожил долгую нелегкую, но интересную жизнь. Когда я вспоминаю о прошлом , родные мои, понимаю: нам есть чем гордиться. Главное, самое доброе дело своей жизни, девочки и мальчики, я завещал вам. Это школьный историко-краеведческий музей. Приглашаю вас, любознательные пятиклашки, в ближайшее время посетить его. Много тайн нашего села станут для вас открытыми.