| Этапы урока | Вид деятельности | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| Организационный | Проверка готовности обучающихся |
| Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л)
|
| Мотивация к успешной работе ( является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности)
Работа над ошибками | Настрой на работу |
| Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Записывает дату. Вызывает учеников допустивших ошибки в домашней работе Даёт задание на повторение пройденного материала. | Приветствуют учителя.
Работают в тетрадях. Проводят выборочную работу. Выполняют работа над своими ошибками и записывают часто встречающиеся орфограммы в тетрадь. | Выборочная работа (П) Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) |
| Повторительно –обучающая работа по пройденному материалу
| Терминологический диктант.
| Задание. Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение.
| Ребята, посмотрите на экран, (слайд №2) перед вами синтаксические термины. Вам нужно записать слова и подчеркнуть их графически так, как мы обозначаем их при разборе предложения по членам.
- Обменяемся с соседом тетрадью и проверим друг у друга написанное и подчеркнутое.
| Записывают термины, подчеркивают, осуществляют работу в паре. | Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
|
| Актуализация знаний
| Работа с текстом
| Тут он в точку уменьшился, Комаром оборотился, полетел и запищал, Судно на море догнал… А.С. Пушкин | Ребята, как ярко А.С. Пушкин описал облик комара. Что помогло нам увидеть действия этого героя? (Слайд 2) | Слушают, участвуют в беседе. Предполагаемый ответ:
-Комар совершает много действий: уменьшился, полетел, запищал, догнал . Здесь присутствует интонация перечисления. | Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П)) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Самоопределение (Л) |
|
Формирование новых знаний |
Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил и расправил, полетел. |
Работа в группах, на партах лежат вопросы со слайда
1. Что необычного в этом стихотворении? 2. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения. 3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? 4. На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? 5. С какой интонацией они читаются? 6. Как называются подобные члены предложения?
|
- Понравилось ли вам это стихотворение замечательного русского поэта А.С. Пушкина? Чем? Каким вы себе представили образ комара? Кого он напоминает? -Взгляните на это предложение глазами лингвиста и ответьте на вопросы. Я предлагаю вам в группах обсудить.
-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. Обоснуйте свои ответы. -Что необычного в этом стихотворении? (Всё стихотворение состоит из одного предложения) -Какую грамматическую основу предложения вы выписали (Слайд № 5) -Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? -На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? -С какой интонацией они читаются?
-Как называются подобные члены предложения? ( Ответ– Однородные члены предложения) - Cформулируйте тему урока. Однородные члены предложения. А для чего нам надо знать однородные члены?
|
Отвечают на вопросы, работают в группе, формулируют тему урока, записывают, ставят перед собой цели урока.
Для того, чтобы правильно ставить знаки препинания) Запись темы урока в тетради « Однородные члены предложения и знаки препинания при них. |
Самоопределение (Л) Подведение под понятие (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) |
| Повторение и формирование знаний | Работа с ЭОР | Правила постановки знаков препинания при однородных членах | -Давайте вспомним, что мы знаем об однородных членах предложения, работаем в парах.
http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami
Выполним задание на закрепление материала. | Выполняют задание, работают в паре.
| Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Общение и взаимодействие с партнёром (К)
|
| Работа по осмыслению и усвоению нового материала
| Работа с ЭОР Интерактивная таблица | Схемы соединения и разделения однородных членов предложения | -Посмотрите на схемы однородных членов предложения, давайте вспомним знаки препинания в предложениях с однородными членами и как мы должны их отразить схематически.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9cc4a584-a8c2-4c0c-9c1d-aef922237ebb/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BPD_053%5D.html
| Работают со схемами | Извлечение необходимой информации (П) Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Самоопределение (Л) |
| Физкультминутка |
| Выполняют упражнения | -Ребята, давайте передохнем и выполним несколько упражнений.
http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E | Выполняют упражнения. |
|
| Первичное закрепление | Работа с ЭОР Интерактивный текст | Работа с текстом (Практическое задание) | -Давайте попробуем проставить запятые в данном тексте
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1f6972d-da27-4822-aa05-9c174fff1092/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BQS_056%5D.html
Дополнительное задание для группы сильных учеников.
http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami | Читают текст, выполняют задания. | Извлечение необходимой информации (П) Работа в парах (К)
|
| Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону | Работа с учебником |
| Читаем задание упражнение 199, выполняем письменно. | Читают задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте. Выполняют письменно в тетради, комментируют.
| Контроль (Р) Классификация (П)
Работа в парах (К)
|
| Рефлексия | Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей | Оценить то, как вы усвоили материал - Я не допустил ни одной ошибки. - Я ошибался 1-3 раза. - Я ошибался более 3 раз. - Я не понял материал. - Выставление оценок за урок.
| Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы. | Составляют внутреннюю речь. Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу. | Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л) |
| Д.з. |
| П.40. Упр.200.
Посмотреть видео – урок «Однородные члены предложения»
http://interneturok.ru/ru/school/russian/5-klass/bglava-2-sintaksis-punktuaciyab/odnorodnye-chleny-predlozheniya-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-s-odnorodnymi-chlenami-pre | Объясняет домашнее задание разного уровня сложности.
| Записывают задание в дневник. Подают дневники для оценки учителю. | Дифференцированные задания (П., Л)
|
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
| 1 | Знаки препинания при однородных членах предложения. | Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения»
| Определение | http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami
|
| 2 | Схемы соединения и разделения однородных членов предложения | Электронный учебный модуль информационного типа для учеников, затрудняющихся в освоении предмета на базовом уровне (с более детализированным представлением предметного содержания), по теме «Однородные члены предложения»
| Составление схемы | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9cc4a584-a8c2-4c0c-9c1d-aef922237ebb/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BPD_053%5D.html |
| 3 | Физкультминутка |
| Видеофрагмент | http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E |
| 4 | Знаки препинания при однородных членах предложения | Электронное задание «Знаки препинания при однородных членах». И Электронный учебный модуль практического типа для сильных учеников. | Задание | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1f6972d-da27-4822-aa05-9c174fff1092/%5BNS-RUS_4-02%5D_%5BQS_056%5D.html
http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami |
| 5 | Знаки препинания при однородных членах предложения |
| Видео урок | http://interneturok.ru/ru/school/russian/5-klass/bglava-2-sintaksis-punktuaciyab/odnorodnye-chleny-predlozheniya-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-s-odnorodnymi-chlenami-pre |
274
139 605 
