Урок русского языка по теме: «Имена существительные, имеющие форму только множественного числа».

Деятельность учителя

I Организационный этап

Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II Актуализация знаний.

-О какой части речи мы говорим уже на нескольких уроках?

- Какие морфологические признаки имеет эта часть речи?

- Какие признаки являются постоянными?

-А как изменяются существительные?

-Докажите, что имена существительные изменяются по числам.

- Посмотрите на доску: поставьте в единственное число существительные, стоящие во множественном числе (Деревья, улицы, города, ученики, сапоги, ножницы, грабли).

- Все ли у вас получилось? С какой проблемой столкнулись?

III Целеполагание.

- Все верно, молодцы! В русском языке есть имена существительные, которые имеют форму единственного и множественного числа. Это мы знали раньше. Сегодня мы узнали, что есть имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Значит, тема сегодняшнего урока – «Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа».

IV Объяснение нового материала

- Скажите, как отличить такие существительные от тех, которые имеют две формы числа?

- Давайте посмотрим на слайд. Найдем существительные, которые имеют форму только множественного числа и попробуем определить род, падеж и склонение.

Налетел легкий порыв ветра, ворота скрипнули. За окном сгущались сумерки.

Я посмотрел на часы, до маминого прихода осталось тридцать минут.

- Молодцы! Это нужно запомнить! У существительных,  имеющих форму только множественного числа нельзя определить  род и склонение.

V Закрепление изученного

Давайте мы с вами выполним несколько упражнений для закрепления.

Упражнение 1. (на слайде) Прочитайте слова и сделайте вывод, что их объединяет?

Сани, клещи, жмурки, Альпы, сумерки, очки, пятнашки, Карпаты, сливки, сутки, духи, горелки, макароны, каникулы.

- Распределите слова по группам, продолжите ряд слов в группе, дополнив 1-2 своими примерами. 

Упражнение 2. (на слайде) Посмотрим, как сочетаются прилагательные с такими существительными. Выберите из таблицы 3-4 понравившихся вам существительных и составьте словосочетания «прилагательное + существительное».

Сделаем вывод: прилагательное согласуется с существительным, стоит во мн.числе.

Упражнение 3. На  экране размещен текст. Учащиеся списывают его, вставляют пропущенные буквы и подчеркивают имена существительные, имеющие только форму множественного числа.

На Садовой улице открылся новый м…газин. В нем три отдела. В первом – б…льшой выбор м…лочных продуктов кефир см…тана йогурт сливки прост…кваша. Во втором отделе можно купить м…кароны муку крупы. В третьем вам любезно предложат различные к…ндитерские изделия к…нфеты  з…фир  мармелад пряники.

Резерв: устно 511 (морфемный разбор письменно), упр. 510

VI. Подведение итогов.

Что нового мы сегодня узнали? Что было для вас трудным?

Выставление оценок.

VII. Домашнее задание.

Упр. 508

Деятельность ученика

Приветствуют учителя, делают записи в тетради.

- Имя существительное

-Собственное/ нарицательное, одушевленное/ неодушевленное, склонение, род, падеж, число.

- Собственное/ нарицательное, одушевленное/ неодушевленное, склонение, род).

- По падежам и числам.

- Дерево, улица, город, ученик, сапог, ножницы, грабли.

- Нет формы единственного числа у существительных ножницы, грабли.

Ученики записывают тему урока со слайда

- Надо попытаться образовать от существительных две формы числа. Если форма единственного числа не образуется, то это существительное употребляется только в форме множественного числа.

-Ученики отмечают, что все существительные стоят в Им.п., а род и склонение определить невозможно.

- Все существительные имеют только форму множественного числа.

Ученики записывают слова, заполняя таблицу в тематические группы, подбирают примеры для каждой группы слов

Ученики составляют словосочетания, один работает у доски. Опрос 2-3 учеников, что получилось.

Утята -
Цыплята -
Мышата -
Поленья - 
Тополя - 
Поросята -  
Жеребята -  
Звенья-