Урок русского языка по теме: "Распознавание падежей имён существительных". Школа России 4 класс

Этап урока, цель этапа, время

Методы и приёмы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Виды контроля, самоконтроля, взаимоконтроля

Мотивационный

Цель: настроить учащихся на работу (2 мин)

Метод:

Словесный

- Здравствуйте ребята, меня зовут Юлия Викторовна, сегодня я проведу у вас урок русского языка

- Проверьте готовность к уроку, все ли предметы у вас лежат на партах.

- Приветствуют учителя

- Проверяют готовность к уроку

Фронтальная

Актуализация знаний

Прочитайте слова. Запишите эти слова правильно.

Б..гаж, п..ссажир, ..кскурсия, г..ризонт, к..стёр, г..зета, к..мандир., алф..вит, в..сток.

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения задания у своего соседа

5 - работа без ошибок.

4 - 1 ошибка и 1 исправление.

3 – 2-3 ошибки и 1 исправление.

2 – 4 и более ошибок.

Оцените выполненную работу, на полях поставили оценку

-Что объединяет все эти слова?

- Записывают

5 - работа без ошибок.

4 - 1 ошибка и 1 исправление.

3 – 2-3 ошибки и 1 исправление.

2 – 4 и более ошибок.

-Это все имена существительные. Словарные слова

Фронтальная

Текущий

Постановка цели и задач урока

-Ребята, над каким большим разделом вы работали на уроках?

-Прочитайте на с.79 название раздела, который будем изучать.

-Прочитаем, что мы вспомним, что узнаем и чему научимся в рамках данного раздела.

-Много ли нам предстоит выполнить в рамках этого раздела?

-На с.80 прочитайте тему сегодняшнего урока

-Что мы узнаем сегодня на уроке?

-Какие задачи поставим перед собой?

- Посмотрим на план урока

-Части речи.

- Имя существительное.

-Изменение по падежам имен существительных.

-Определение падежа имени существительного.

-Вспомнить падежи имен существительных и поупражняться в их определении.

Фронтальная

Реализация выбранного плана

-Кто из вас помнит сколько падежей в

русском языке, названия падежей, падежные вопросы, помогающие их распознать?

-Вспомните, как сокращенно обозначают названия падежей.

Упр.135

-Прочитайте стихотворение выразительно.

-Что обозначает выражение «склоняется весна»?

-Прочитайте материал рубрики

«Вспомните!». Правы ли вы оказались?

-Что такое склонение?

-В каком предложении даны все формы изменения имени существительного весна?

-Выполним письменное задание к упражнению.

Упр.136

-Рассмотрите таблицу. Какие вспомогательные слова помогают распознавать падежи?

- Почему у каждого падежа два падежных вопроса?

-Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!»

-Какие падежи называются косвенными?

Какая форма является начальной для имени существительного?

Упр.137(с записью в тетрадь)

-Прочитайте задание.

-Выполним письменное задание.

-Просклоняйте существительное окно, работая самостоятельно

Следит за правильностью выполнения.

-Просклоняйте существительное ежи, также работая самостоятельно

- проверим. Давайте проговорим, как должны были просклонять слова (выборочно спрашивает)

- Физминутка

Упр.138

-Найдите таблицу на с.82

-Прочитайте предлоги, которые употребляются с каждым падежом.

-Кто из вас помнит, как определить падеж имени существительного?

-Прочитайте рубрику «Вспомните!» на с.83.

-Что нужно сделать, чтобы определить падеж имени существительного?

Упр.139

-Прочитайте первую загадку. Отгадайте ее.

-Запишите первую загадку.

-Как будем определять падеж имени существительного земля?

И.п.

Конь бежит, земля дрожит.

-В русском языке 6

падежей. Ответы детей.

- И.п., Р.п. и т.д.

-Изменяется по вопросам или падежам.

-Изменение имен существительных по падежам.

-В последнем предложении. Записывают предложение, определяют падеж слова весна.

- Ответы детей.

-Один вопрос относится к одушевленному имени существительному, другой- к неодушевленному.

-Все, кроме именительного

-Форма именительного падежа единственного числа.

Один ученик — у доски склоняет слово лиса.

- Выполняют задание самостоятельно.

- Ответы детей

-Найти слово, от которого зависит имя

существительное, поставить от него вопрос; по вопросу и предлогу определить падеж.

-Найдем слово, от которого оно зависит, поставим вопрос. По вопросу определим падеж.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий

Самостоятельная работа

-Работая самостоятельно, запишите третью загадку, определите падеж имени существительного земли.

-Запишите четвертую загадку и самостоятельно определите падеж имени существительного землёй.

- Проверим работу (на слайде)

Фронтальная, индивидуальная

Текущий

Инструктаж Д/з

- Упр 140, стр 83

Рефлексия и итог урока

- Какие цели мы ставили на уроке?

-Что у нас получилось хорошо?

-Что осталось непонятным?

-Оцените свою работу на уроке сигнальными карточками, если всё понятно и всё получилось – зеленая карточка, если было трудно – красную карточку

-Вспомнить падежи имен

существительных и поупражняться в их определении

- Ответы детей

- Оценивают