Урок русского языка "Родительный падеж"

Постановка учебной задачи
Практический: выполнение упражнения

Актуализация знаний

Ребята, сейчас мы проверим, как вы научились склонять имена существительные. Ваша задача просклонять имена существительные. 1 вариант- зима, 2 вариант- орел.

Записываете сначала падеж (кратко, одной буквой, затем 1 вопрос, слово и выделяете окончание).

На доске образец выполнения.

№77. (по заданию) Прочитайте задание. Что нужно сделать? Как определить падеж имени существительного? Задать падежный вопрос, по вопросу определить падеж. Ветка (чего?) осины (Р.п., т.к. сущ. в Р.п. отвечают на вопросы кого? чего?)

Назовите тему нашего урока. (Родительный падеж.) (1 с/с-1 человек)

Склонять имена существительные

Проверять свои знания Определять падеж подлежащего

Размышлять над темой урока

5 мин.

Решение частных задач

Словесный: ответы на вопросы

Практический: выполнение упражнении; физические упражнения

Обратите внимание сведения о языке на стр. 44. Все ли мы сказали о родительном падеже.

№ 78. (по заданию)

№ 79. (по заданию) Ребята, обратите внимание на слово «пятниц». Определите падеж и число. Какая особенность у этого слова? На что оно заканчивается? (На шипящий) Пишется ли в конце мягкий знак? Сделайте вывод.

Правило на стр.45. Верно ли назвали правило? Что узнали?

№70 в рабочей тетради самостоятельно. (по заданию) Взаимопроверка.

Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Выполнять упражнения

Самостоятельно выводить правило

Определять падеж имен существительных

Выполнять физические упражнения

30 мин

Домашнее задание

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: стр. 44,45, №80.

Записывать домашнее задание

Итог урока. Рефлексия.

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? Давайте повторим, что мы сегодня узнали о родительном падеже? С каким правилом познакомились? Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения