Открытый урок по предмету «Русский язык»
Класс: 4 «А» Дата: 21. 05. 2019 г.
Тема урока: «Повторение. Части речи»
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о частях речи, их грамматических признаках; тренировать в грамотном написании слов, способствовать развитию речи, внимания, памяти и мышления, воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:
-выражение собственного мнения учащегося, формирование умения слушать собеседника, договариваться, убеждать его, культура поведения в учебном диалоге.
-осуществление действия по образцу и заданному правилу, сохранение заданной цели, умение видеть ошибку и исправлять её, способность контролировать свою деятельность по результату, адекватное понимание оценки взрослого собеседника.
-формирование познавательной активности, творчества и самостоятельности на уроке, создание условий для проявления способностей учащихся.
-формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность, оценка результатов своей деятельности.
Оборудование: индивидуальные карточки, компьютер, мультимедийный проектор, экран,
презентация учителя.
Формы организации: групповая, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.
Продолжительность урока: 45 мин
Ход урока:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
-Здравствуйте, ребята! Давайте настроимся на работу.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
Сегодня мы поработаем под девизом С маленькой удачи начинаются большие успехи.
Работа по листу самооценки
Работа по оформлению тетради.
- Прочтите сегодняшнюю дату и запишите её в тетради.
II. МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ (Слайд 2)
- Внимательно посмотрите на слова. Выявите закономерность, с помощью которой подобраны пары.
Большой – маленький
Сухой - ?
Война - ?
Глубокий - ?
Старый - ?
Твёрдый - ?
(К словам левого столбика подобраны антонимы (слова с противоположным значением). Эти слова начинаются с одной буквы: с буквы М.)
- Сегодня на минутке чистописания мы будем работать с буквой М. Запишите слитно заглавную и строчную буквы, чередуя их до конца строки. (Слайд 3)
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Психологическая подготовка к восприятию нового материала.
- При помощи чего люди общаются друг с другом? (При помощи языка, речи.)
- Какая бывает речь? (Устная и письменная.)
- Из чего состоит наша речь? (Из слов.)
- Одинаковое ли значение имеют слова? (Нет. Одни слова обозначают предмет, другие – признак предмета, а третьи – процесс).
- Молодцы! Язык, на котором мы говорим, очень богат. Сколько слов в русском языке?
Представьте мешок, из которого высыпались слова. Что делать? Наводить порядок. А как? Их надо сгруппировать. Что же делать? (слова нужно сгруппировать так, чтобы в одной группе оказались слова, обладающие общими признаками.)
Выполните задание СМ слайд
По какому признаку можно сгруппировать слова? (по частям речи)
Сформулируйте тему урока мы обобщим знания по теме «Части речи».
какие задачи мы будем решать?
На какие две большие группы делятся части речи (самостоятельные и служебные)
назовите самостоятельные ЧР.
Иногда бывает вам желательно
Действие или признак пояснить.
Это значит: нужно обязательно
Наречие на помощь пригласить.
-Найди лишнее слово.
Слева, левый, правый.
Скучно, скучать, веселиться.
Рано, ранний, поздний.
-Какие слова лишние?
-Почему? (Слева, скучно, рано – это наречия, отвечают на вопрос КАК? ГДЕ?) Упр. 127 с. 74 (устно).
Я заменить могу любые части речи,
Взвалив обязанности их себе на плечи.
Когда приходится слова другие замещать,
На их значение всегда мне надо указать.
(Местоимения)
- Какие вы знаете местоимения? (Я, мы, они, он, она, ты)
. Как называются эти слова? (Числительные)
Перечислите служебные части речи (частицы (не), предлоги (в, на, к), союзы (и, а, но)). Приведите пример.
Почему эти части речи называются служебными? Какова роль служебных слов в предложениях?
(они не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложении и словосочетании)
- Укажите, к каким частям речи относятся выделенные слова (Слайд 6)
Зеленый и таинственный,
Средь моря остров спит.
Быть может, там воинственных
Ошибок мир лежит?
А может, мы с весёлыми
Там встретимся Глаголами?
Или найдем внимательных,
Послушных Прилагательных?
IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
работа по учебнику с.135 упр 295
Самопроверка и самооценка.
Физкультминутка для глаз.
V. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Выполнение упражнения 296
- Спишите. Над словами укажите части речи. Взаимопроверка.
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
РАБОТА У ДОСКИ. (Работа по карточкам.) Распределите слова по группам.
В каждую группу отнесите слова определённой части речи.
VII. Отгадать загадки и вписать их в таблицу. Какой частью речи являются эти слова.
Заглядываем вперед (слайды №9, 10):
причастие
деепричастие
междометие
IX. ИТОГ УРОКА.
Что вспомнили? Что нового вы узнали на уроке? Какое задание на уроке было самым интересным?
Оценки.
X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
упр 297.
1. По асфальту едет дом,
И народу много в нём.
А над крышей дома – вожжи.
Ехать он без них не может. (Троллейбус)
2.Дом по улице идет
На работу всех зовет.
Не на курьих ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)
4. Он идет. Волну сечет,
Из трубы зерно течет. (Комбайн)
5. едет конь стальной, рычит.
Сзади плуги волочит. (Трактор)
6. Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет.
Что же это? (Самолёт)
Физкультминутка.
-А сейчас пора отдохнуть. Встали все удобно.
Руки как ветки,
А мы как деревья. Теперь мы как будто в лесу.
Мы руки поднимем
И резко опустим.
Так ветер сбивает росу.
Чуть в стороны руки,
И плавно помашем, Так в небе летят журавли.
И как они сядут, Мы тоже покажем –
Крылья сложить мы должны.
VIII. Рефлексия
Я называю имя существительное, а вы подходящее по смыслу прилагательное.
Слова: солнце, небо, день, лето, море, ветер, настроение, книга.
(Работа по карточкам устно)
Напишите в строку: одиннадцать, шестнадцать, двадцать.
IX. ИТОГ УРОКА.
Что вспомнили? Что нового вы узнали на уроке? Какое задание на уроке было самым интересным?
Оценки.
X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Упражнение № 5 с.78
СПАСИБО ЗА УРОК!
.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Тема: Части речи. Повторение.
Цель: Обобщать и систематизировать знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их по существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.
Планируемые результаты.
Метапредметные:
- регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать по плану, корректировать свою деятельность;
- коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в ходе парной и коллективной работы под руководством учителя, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;
- познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах и преобразовывать ее из одной формы в другую, строить рассуждения;
-личностные: эмоциональность, умение чувствовать красоту и выразительность речи, интерес к изучению языка.
Предметные результаты:
- умение распознавать части речи;
- умение определять морфологические признаки частей речи, обобщать и классифицировать по ним;
- находить и различать части речи в предложениях и тексте.
Формы работы обучающихся: фронтальная, в паре, групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер для учителя, таблица «Части речи», письма-загадки, план выступления учащихся, тема урока, самостоятельные и служебные части речи, вопросы.
