Урок русского языка в 5 классе «Суффикс – значимая часть слова»

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока «Суффикс – значимая часть слова»

( по учебнику Ладыженской, Баранова)

Цели урока:

• Познавательные: восстановить знания учащихся о суффиксе и его функциях; повторить известные из начальной школы сведения о суффиксе, его роли в слове; углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с омонимичными суффиксами.

• Практические: определить уровень сформированности умений видеть суффиксы в именах существительных, прилагательных, глаголах и определять их значение; совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов; учить выделять суффикс в слове.

• Общепредметные: воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста; учить переключать внимание посредством смены видов деятельности, развивать самостоятельность мышления через познавательный интерес, самостоятельную деятельность,  способствовать воспитанию навыков самообразования.

I. Организационный  этап

Приветствие. Эмоциональная настройка учащихся на работу. Пожелание успеха. 

2. Этап  целеполагания:  - Дорогие ребята, мы продолжаем путешествие по удивительной стране под названием “Морфемика”.Вы любите сказки? Мы сегодня с вами побываем в гостях у короля Грамматики.

Жил- был Король Грамматики. Он очень любил книжку «Приключения Гулливера». А поскольку он был человек очень занятой и самому побывать в Лилипутии не представлялось возможным, он решил пригласить лилипутов к себе в гости. Они с радостью приняли приглашение и приехали и гости так быстро, что король даже не успел приготовиться к их приезду. А ведь обычный дом для лилипута - целый домище! Но король не растерялся,он позвал мага и в мгновенье ока ДОМ превратился в ДОМИК, СТОЛ - в СТОЛИК, СТУЛ - в СТУЛЬЧИК, КРОВАТЬ - в КРОВАТКУ. Король побежал на кухню. Ужас! Суп для гостей пересолили! Но прежде чем его успели подать к столу, маг(имя мы отгадаем) СОЛЕНЫЙ суп превратил в СОЛОНОВАТЫЙ, КИСЛЫЙ сок - чуть-чуть КИСЛОВАТЫМ, и даже старый повар из ЛЫСОГО превратился в ЛЫСОВАТОГО.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: 

дом - домище - домик

стол – столик

стул – стульчик

кровать - кроватка

соленый - солоноватый

кислый – кисловатый

лысый –лысоватый

Как же звали волшебника и мага?

Сформулируйте и запишите тему урока.

(Суффиксы и их значения.)

Ребята,

какие задачи нам необходимо решить? Чему должны научиться?
Определять значение суффиксов. Находить суффиксы в словах, правильно писать слова с суффиксами. Выполнять морфемный разбор слов.

На доске:

ОНОК НИК ИК ТЕЛЬ ОК ИН ИСТ ОВ ОЧК ЁНОК ЧИК Б К ИЩ АЩ ЯЩ

Побуждающий диалог :

- Что это за слова на доске? ( Это не слова, потому что ничего не понятно. Есть слова, похожие на них, но не они. Это разорванные слова.- Что можно сказать об их значении?- Сами эти части слов, наверное, ничего не обозначают, но их можно услышать в словах, например: тигр – тигрёнок, лист – листик, ягода- ягодка.. Это  не слова, это суффиксы.

Наши задачи: мы должны понять :

• Что образуют суффиксы?

• Какую роль играет суффикс в слове?

• Почему  суффикс - значимая часть слова.

• Какие суффиксы называются суффиксами оценки?

• На какие группы по значению делятся суффиксы?

• Употребляются ли одинаковые суффиксы для образования разных по значению слов одной и той же части речи?

3. Этап усвоения нового материала.

Актуализация знаний

Синтаксический разбор предложения.

Обычный дом для лилипута - целый домище!

Морфемный разбор ДОМИЩЕ

Для чего нужен  суффикс? Как изменилось слово дом  с помощью суффикса? (Можно изменить лексическое значение слова при помощи такой морфемы).

Знакомство с материалом учебника § 76

(Суффикс занимает место после корня. Это значимая часть слова. Суффикс служит для образования слов с новым лексическим значением, а также для образования однокоренных слов различных частей речи.)

-Хотим узнать, какие значения бывают у суффиксов?

Конечно, хотим.

Игра «Я –исследователь».

ДЕТИ, нам надо провести целое исследование, придумать и проанализировать много слов с суффиксами.

Заполняют самостоятельно таблицу

Ребята, где встретились трудности? Проверим, что получилось.

4. Этап первичного закрепления знаний

Работа с учебником и выполнение тренировочных упражнений.

— Вот и заканчивается наш урок.. Достаточно ли мы были внимательны? С этой целью я предлагаю вам выполнить следующие задания.

5. Этап подведения итогов. Рефлексия

Итак, сегодня мы говорили о суффиксах, наиболее часто встречающихся в нашей речи.

А вообще, в русском языке 4,5 тысячи корней, чуть меньше приставок, около 100 окончаний, около 500 суффиксов. Знакомство с этими морфемами мы продолжим на следующих уроках.

А СЕГОДНЯ

- Что узнали нового?

- Полезен ли был урок?

- Что понравилось на уроке?

- Какие трудности в изучении языка сегодня преодолели?

- Я сегодня на уроке узнал и научился….

Что же мы сегодня повторили? Что вам понравилось на уроке? Поставьте себе оценку (красный, синий , зеленый, черный цвет)

IY. Домашнее задание:

 анализ стихотворения Есенина

Из-за леса, из-за тёмного,

Подымалась красна зорюшка,

Рассыпала ясной радугой

Огоньки-лучи багровые.

В это утро вместе с солнышком

Уж из тех ли тёмных зарослей

Выплывала, словно зоренька,

Белоснежная лебёдушка.

- Какое настроение вызывают у вас эти строки? услышали  ли вы красоту слова? Найдите суффиксы в этих стихах, определите их значение.