Урок русского языка в 7 классе на тему: "Правописание Н и НН в наречиях"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Салмановская средняя школа

Ульяновский район

Силина Ольга Васильевна

Учитель русского языка, учитель-логопед

Тема конкурсной работы: «Разработка классического и нестандартного урока средней школы»

Урок русского языка в 7 классе на тему:

"Правописание Н и НН в наречиях"

Цели урока:

Предметные:

- формирование навыка написания одной и двух букв Н в наречиях на ;

- повторение Н и НН в прилагательных и причастиях;

- развитие речи. Конструирование предложений с одинаково звучащими причастиями и наречиями.

Метапредметные:

- развивать навыки смыслового чтения, осуществления операций анализа, классификации, построения умозаключения и логического рассуждения;

Личностные:

- поддерживать устойчивый познавательный интерес к предмету, осознание эстетической ценности русского языка.

Оборудование урока:

• раздаточный дидактический материал,

• мультимедийная презентация

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация изученного материала

Презентация. Слайд 1.

Слово учителя: Ребята, посмотрите: к нам сегодня на урок пришли гости. Узнаете ли вы их?

Конечно, это Витя Перестукин и его кот Кузя, герои сказки Л. Гераскиной "В стране невыученных уроков". Сегодня мы вместе с ними отправимся в эту сказочную страну. Путь нам преграждают ворота, охраняемые Восклицательным и Вопросительным знаками. Для того чтобы они нас пропустили, нам необходимо решить следующую задачу: вставить в пропущенные слова Н и НН (Слайд 2):

(Самостоятельная работа по изученному ранее материалу - выписать слова с НН. Самопроверка с комментариями учащихся (Слайд 3)).

Слово учителя: Итак, мы с вами попали в страну невыученных уроков. Мы хорошо изучили орфограмму "Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных". А сегодня попытаемся разобраться, когда в наречиях пишется одна Н, когда две. Только на пути к знанию у нас лежит много препятствий, которые мы дружно постараемся преодолеть.

Его величество Глагол предлагает нам исправить ошибки в тексте, написанном Витей. (Слайд 4)

(Устная фронтальная работа - комментарий ошибочно написанных слов: за окном, солнце, изорванные, ужасно, скучные, никому.)

Молодцы, ребята. А теперь покажите-ка Вите, как хорошо вы знаете грамматику: выпишите из данного текста словосочетания с наречиями (слайд 5):

За окном весело кричали мальчишки. Солнце светило, пахло свежестью. Меня тянуло выпрыгнуть в окно и побежать к ребятам. Но на столе лежали мои учебники. Они были изорванные, залитые чернилами, грязные и ужасно нудные. Но они усиленно держали меня в этой душной комнате, заставляли решать задачу о каких-то неведомых землекопах, вставлять пропущенные буквы, повторять совсем не нужные мне правила и делать многое другое, что мне было совершенно неинтересно. Хотел бы я сейчас одного: увлечённо гонять мяч по лужайке с другими ребятишками.

Индивидуальное задание на доске: из текста выписать наречия и выполнить их словообразовательный разбор.

(Проверка с места - слайд 6).

Объясните, по каким признакам мы опознаем наречия в тексте.

Как образуются наречия? (проверка индивидуального задания)

3. Изучение нового материала

Слайд 7: Отчего зависит написание Н и НН в наречиях? Попробуйте сформулировать правило написания Н и НН в наречиях.

(Заслушиваем ответы учащихся. Принимаем различные версии - главное, чтобы они могли аргументировано доказать правильность своей точки зрения.)

Откроем учебники - стр. 115 - и проверим, правильно ли мы сформулировали условия выбора орфограммы "Н и НН в наречиях".

Для закрепления только что узнанного правила я предлагаю вам выполнить по одному упражнению.

(Слайд 8: Работа в группах:

Упр. 258

Работа с текстом - вставить пропущенные буквы, графически объяснить орфограмму

Творческое списывание - образовать от данных прилагательных и причастий наречия и записать их в составе словосочетаний)

Слово учителя: Пора возвращаться нам домой. Но смотрите, Витя Перестукин не может решить лингвистическую задачу. (Слайд 9) Придется нам ему помочь. Какое из данных написаний правильное: раздражённо или раздражено? Объясните свой выбор.

А посмотрите на разбор данных слов по составу.

Какая же опасность подстерегает нас при написании Н и НН в наречиях? Да, необходимо различать наречие и краткое причастие.

Слайд 10: Как различить причастие и наречие?

(По общему грамматическому значению - причастие обозначает признак предмета по действию, наречие - признак признака и признак действия; по тому, к какому слову относится и на какой вопрос отвечает - причастие относится к существительному и отвечает на вопрос какой, наречие относится к глаголу или прилагательному и отвечает на вопрос как; по синтаксической роли).

Ну что ж, последние испытания на нашем пути. Давайте дружно найдем ошибки в заданиях, предложенных нам его величеством Глаголом.

Устная коллективная работа (Слайд 11):

1. Искренно веселый, мужественно признался, путанно отвечал

2. Наследство растерянно, организованно провел, удивленно посмотрел

3. Взвешено произнес, ломано изогнулся, войско было объединено

Диагностирующий контроль - вставить пропущенные буквы (слайды 12-13):

1.сочувстве..о отнестись к беде

2.искре..е помочь

3.искус..о рисовать

4.опас..о ехать

5.воинстве..о размахивать руками

6.вдохнове..о читать рассказ

5.Рефлексия (Слайд 18)

4. Подведение итогов урока

Слово учителя: Мы успешно преодолели все преграды и опасности в стране невыученных уроков и теперь можем весело отправляться в обратный путь. А чтобы знания наши были прочными, я предлагаю вам, изучив параграф 18, стр.115, выполнить дома следующее задание (на выбор): упр. 263 или написать сочинение с использованием наречий с изученной орфограммой "Н и НН в наречиях".

Список литературы

1. Бабайцева, В. В. Русский язык. Издание: 9-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2014. – 316 с.

2. Баранов, М. Т. Справочные материалы: учебное пособие для учащихся / М. Т. Баранов [и др.]. 4-е издание – М.: 2013. – 288 с.

3. Волина, В. В. Учимся играя / В. В. Волина. – М., Новая школа, 2015. – 448 с.

4. Егорова, Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс / Н. В. Егорова. – М.: ВАКО.– 304 с.

5. Иванова, Я. Н. Изучение наречий / Я. Н. Иванова // Русский язык. – 2016. – № 18. – С. 32–34.

6. Рейнке, И. Н. О трудном в орфографии и пунктуации: пособие для учащихся / И. Н. Рейнке, В. И. Шапкин. – Л.: Просвещение, 2014. – 240 с.