Урок с применением ИКТ технологий, системно-деятельностного подхода.

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задание, которое приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Организационный этап

 (подготовка учащихся к работе на уроке; мотивация на успех учебной деятельности, создание благоприятной атмосферы на занятии)

Приветствуют друг друга , отвечают на вопрос учителя.

Возможные ответы на вопросы учителя ( I am fine, thank you./ I am well, thank you )

Приветствует уче проверяет готовность класса к уроку, настраивает на работу, создает благоприятную атмосферу для проведения занятия

(I am glad to see you, boys and girls!);

задает учащимся вопрос (How are you?)? , Today is the 19-th of December, желает удачи (Go od luck, kids!) и переходит к следующему этапу (Let’s start!)

Работа по цепочке

Обучающиеся настраиваются на использование иноязычной речи, работу на уроке, взаимодействие друг с другом и учителем.

Целеполагание

 (определение совместно с учащимися что, для чего и каким образом они будут делать на уроке)

Работают в группах .

Просмотр отрывка из мультфильма Winnie-The-Pooh

Инструктирует обучающихся о правильном выполнении задании,

координирует работу, помогает по мере возникновения трудностей .

Совместно с обучающимися формулирует тему урока.

T: Watch a short video and think about the topic of our lesson

Если обучающиеся справятся с заданием, то им станет ясна тема урока, которую они самостоятельно смогут сформулировать

Примерный ответ учащегося :

I think the topic of our lesson is Winnie-The-Pooh and Alan Alexander Milne’s biography.

Фонетическая зарядка

Работают в группах, парах, хором. Повторяют рифмовку “ Have you ever eaten sushi?”

Слушает обсуждение учащихся, исправляет ошибки в произношении.

Repeat the rhyme:

-Altogether

-In groups

Обучающиеся тренируют фонетические и грамматические навыки

Примерный ответ учащегося:

Have you ever eaten sushi? No, I haven’t.

But I’ll try them tonight.

All right

Актуализация изученного материала

Динамическая пауза

Изучение биографии А.А Милна

Работа с текстом по учебнику

Учащиеся вспоминают грамматический материал по теме. Стараются проанализировать и найти различие между грамматическими временами. Выполняют работу письменно в группах

Зачитывают ответы, проверяют и исправляют ошибки.

Учащиеся поют песню, выполняют движения, работают в парах

Отвечают на вопросы о биографии автора. Смотрят видеофильм на экране телевизора. Выполняют задания на карточках

Учащиеся ищут в тексте пройденные грамматические структуры. Повторяют лексику по теме. Выполняют задание на карточках .

Задает проблемные вопросы, стимулирует мыслительную деятельность учащихся, способствует активному обсуждению вопроса.

Способствует правильному выполнению задания

Задаёт вопросы, объясняет как выполнять задания, контролирует работу в группах

Объясняет задание, контролирует работу в группах, исправляет ошибки

When do we use Present Perfect, Present Perfect Continuous? What are the signal words? What is the difference between Present Perfect and Present Perfect Continuous?

Take the cards, open the brackets and put the verbs in the correct form.

Stand up, have a rest and sing the song with Winnie-The –Pooh “Shoulder to Shoulder

What books did A.A.Milne write?

Watch the video and fill in the missing information

Open the page 132 and look through the story. Find the sentences in Present Perfect and Present Perfect Continuous.

Let’s revise the words from the story. Look at the Power Point Presentation and name the words.

Work with cards. Complete the sentences using the words.

Учащиеся принимают участие в обсуждении, демонстрируя навыки спонтанной, неподготовленной речи.

Примерный ответ обучающегося:

We use Present Perfect when we speak about finished actions, permanent actions, the results of the actions. The signal words of Present Perfect are: already, ever, never, just, up to now, for, since. We use Present Perfect Continuous when we speak about the duration of the action. The signal words are: all day, for four years, since.

Shoulder to shoulder

A.A.Milne was born on the 18^th of January in 1882 in North London. He went to school in ………

“He has taken my medicine!” said Roo happily, thinking it was a tremendous joke……….

Обсуждение героев произведения.

Работают в группах, читают описание внешности и характера героев, находят персонажей

Способствует правильному выполнению задания.

Read the description and guess the character of the story

He often uses adult phrases that, comong from him, sound depressing. He is a pessimist. Pooh finds his tail and gets him a birthday present. He is always gloomy. He feels melancholy and pessimistic. ( Eeyore)

Обсуждение событий в произведении

Работают с картинками, составляют предложения, связанные с картинкой и событиями в произведении

Инструктирует, по необходимости помогает

Choose the picture and tell us the information about these pictures from the story

Вытягивают картинки

Затем готовят монологическое высказывание.

Forest- Tigger was a stranger in the forest…….

Песня

Рефлексия

Подведение итогов

Домашнее задание

Учащиеся поют песню

Отвечают на вопросы учителя

Записывают домашнее задание

Организует работу, координирует деятельность

Задаёт вопросы

Объясняет что нужно сделать дома

Sing the song about Winnie-The –Pooh and his friends

How do you feel at the end of the lesson?

What were you good at?

S.B.p 132 № 53-retel

Worksheet- Present Perfect, Present Perfect Continuous

Winnie-The-Pooh

I am wonderful.

I was good at speaking