Урок самопознания 1 класс на тему Радуга настроения

Раздел III

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Радуга настроения

Цель:

через раскрытие понятий «радость», «доброжелатель­ность», «отзывчивость» расширить представление учащихся о Внутреннем покое, как общечеловеческой ценности.

Задачи:

Раскрыть значение умения видеть красоту в простом и обыденном.

Развить стремление дарить тепло и доброту.

Воспитать радость, доброжелательность, отзывчивость.

Ценность:

Внутренний покой.

Качества:

радость, доброжелательность, отзывчивость.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Методические рекомендации

Ресурсы

1. Организационный момент.

Позитивный настрой.

Звучит аудиозапись музыки Штрауса «Вальс цветов».

– Возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга улыбками и рукопожатиями.

Мы рады сегодняшнему дню!

Мы рады встрече друг с другом!

музыка Штрауса «Вальс цветов».

1. Проверка домашнего задания

Обидчики

В.Осеева

Толя часто прибегал со двора хмурым и жаловался, что ребята его обижают.

– Не жалуйся, - сказала однажды мать, - надо самому лучше относиться к товарищам, помогать им, тогда и товарищи не будут тебя обижать!

Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков, соседский мальчик Саша, что-то искал.

Мама дала мне монетку на хлеб, а я потерял её, - хмуро пояс­нил он.

– Не ходи сюда, а то затопчешь!

Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно предложил:

– Давай поищем вместе!

Мальчики стали искать вместе. Саше посчастливилось: под лестницей в самом уголке блеснула монетка.

– Вот она! - обрадовался Саша. - Испугалась нас и нашлась! Спасибо тебе. Выходи во двор. Будем вместе играть.

Он съехал по перилам вниз. Из тёмного пролёта лестницы весе­ло донеслось:

– Вы-хо-ди!..

Беседуем

Вопросы, представленные в рубрике «Беседуем», помогут раз­вернуть тему урока на более глубокий уровень восприятия учащи­мися качеств изучаемой ценности.

Каждый ответ, данный учащимися, учитель должен внима­тельно выслушать. Важно обратить внимание на мнение каждого ученика. Если ученик не может ответить на вопрос, то необходимо задать наводящие вопросы. После ответов учитель делает заключе­ние.

В чём секрет хорошего настроения?

Что испытывает человек, даря радость другим?

От чего зависит отношение окружающих к вам?

1. Позитивное высказывание (цитата)

Начало человечности - любовь и справедливость.

Данное высказывание рекомендуется использовать на двух уроках. Короткое и запоминающееся высказывание с глубоким нравственно-духовным смыслом выражает суть ценности, кото­рая изучается на уроке.

Для закрепления в памяти учащихся данного высказывания учитель задает вопрос: Как вы понимаете смысл этого высказы­вания?

1. Рассказывание истории (беседа)

Изложение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Однажды петушок нашел большое бобовое зернышко. Проглотил – да и подавился. Упал и не дышит. Подбежала к нему курочка:

– Что с тобой, Петя?

– Ой, – стонет Петушок, – бобовым зернышком подавился. Надо масло достать, горло смазать.

Побежала курочка к корове.

– Петушок лежит и не дышит: бобовым зернышком подавился. Дай, пожалуйста, маслица.

– Хорошо, – говорит корова. – Но сходи сперва к косарям, попроси сена.

Курочка побежала к косарям. Те сказали ей, чтобы она попросила у пекаря пирогов. Побежала курочка к пекарю. Тот сказал, чтобы она принесла дров из лесу. Курочка принесла дрова. Пекарь испек косарям пироги. Косари съели пироги и накосили сена. Принесла курочка сено корове, та дала масла. Петушок смазал горлышко маслом, проглотил бобовое зернышко и на весь двор весело запел: «Ку-ка-ре-ку». Тут и сказке конец.

• Подумайте, кто в этой сказке проявил чуткость и отзывчивость?

• Как вы понимаете бескорыстие?

(Ответы учащихся)

Обобщая ответы учащихся, учитель обращает внимание на то, что истинные чуткость и отзывчивость всегда бескорыстны. Проявление чуткости и отзывчивости наполняет наши сердца любовью, нежностью, добротой. Мы учимся «слушать» свое сердце, и оно подсказывает нам, что надо поступать честно. Надо быть чутким, отзывчивым и бескорыстным.

5. Творческая деятельность, групповая работа

Задание 1 (выполняется в тетради).

Раскрасьте в тетради радугу настроения в любимые цвета. При­думайте добрые пожелания близким людям и попросите взрослых записать их на дорожках радуги.

Задание 2.

Рассмотрите рисунки. Какое настроение изображено на них?

6. Домашнее задание

В качестве опережающего домашнего задания к первому уроку данной темы рекомендован к прочтению рассказ А. Илья­совой «Родина».

Новая информация

Хорошее настроение - это проявление истинной радости.

Человек испытывает истинную радость от бескорыстного служения, бескорыстной помощи.

Истинная радость хранится в сердце. Лучшее украшение жизни - отличное настроение.

7. От сердца к сердцу

Групповое пение

Подводя итоги урока, учитель предлагает детям исполнить пес­ню на слова JI. Годзинской «Дружба». Песня исполняется хором. Важно, чтобы учитель исполнял песню совместно с учащимися.

Дружба

Сл. JI. Годзинской

Если друг не смеётся - ты включи ему солнце.

Ты включи ему звёзды - это просто.

Ты исправь ошибку, превращая в улыбку,

Все грустинки и слёзы - это просто.

Воскресенье, суббота - дружба это не работа, Дружба - это не работа.

Припев:

Есть друзья, а для них,

У друзей нет выходных.

Есть друзья, а для них,

У друзей нет выходных.

Если свалится счастье - подели его на части,

И раздай всем друзьям - это просто.

А когда будет надо - все друзья будут рядом, Чтоб включить тебе солнце или звёзды. Воскресенье, суббота - дружба это не работа, Дружба - это не работа.

Анализ хода урока

(заполняет учитель после проведенного урока)

1.Стиль учителя:

2.Дисциплина на уроке:

3.Раскрытие нравственно-духовной глубины темы урока:

4.Творческий подход учителя:

5.Ведение рабочих тетрадей: