Урок-сказка по математике 1 класс

Урок математики в 1 классе УМК «Школа России»

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 10 в случаях вида (+-) 1, 2, 3. Решение задач.

Форма проведения: Урок-сказка

Цели урока:

1. образовательные:

• закреплять изученные приёмы сложения и вычитания;

• формировать умение решать задачи; повторить состав чисел.

1. учебные:

• учить сравнивать результаты своей деятельности с эталоном;

• словесно оценивать качество своей и чужой работы;

• развивать “математическую” речь;

• воспитывать культуру общения

Оборудование: Карандаши, обёрнутые фольгой, числовой веер, ноутбук, проектор, презентация PowerPoint, царский трон, корона царя.

Ход урока

1. Организация начала урока.

Всем, всем - добрый день! 
Прочь с дороги, злая лень! 
Не мешай учиться, 
Не мешай трудиться! 

Тут затеи и задачи,
Игры, сказки всё для вас!
Пожелаем всем удачи – 
За работу, в добрый час!

1. Мотивация. Внесли в класс письмо-свиток.

«Здравствуйте, друзья! Я очень люблю математику: на досуге решаю задачи, математические ребусы, читаю хитроумные книги по математике. Но вот прошли годы, я очень состарился. Настала пора о наследнике подумать. Я решил, что наследником царства будет тот, кто покажет себя лучшим знатоком математики. Управлять государством нелегко - много приходится размышлять. Знания нужны. Вот и выберу того, кто лучше других умеет соображать, мыслить, решать.»

- Ребята , а вы не желаете побывать во дворце у царя и стать претендентом на престол?

- Тогда возьмите волшебные палочки (это карандаши, заранее обёрнутые фольгой), скажем волшебные слова: “Крибле – крабле - бумс!” (Звучит музыка, открывается занавес, на троне сидит царь, в роли царя – учитель).

- Я рад видеть вас первоклассники в моем царстве. И повелеваю вам, претендентам на царский престол, начать работу с “гимнастики” мозга.

1. Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

1. Отработка знания последовательности чисел от 1 до 10, индивидуальная работа по ликвидации пробела в знаниях отдельных детей.

• Для этого сосчитаем до 10 и обратно.

• Что происходит при счёте до 10?

• А при обратном счёте?

• Какое число идёт при счёте за числом 8? Перед числом 5? Перед числом 10? Какое число встречается раньше: 0 или10? 3 или 5? Назовите соседей числа 7, 4, 6.

• Какое число больше, чем 5, на 1?

• Какое число меньше, чем 5 на 1?

- Вижу я, дети вы смышлёные, а теперь хочу проверить, как вы считать умеете.

1. Игра “Отвечай – не зевай”.

Дети показывают ответы с помощью числового веера.

• 6 плюс 2. 

• 7 уменьшить на 1. 

• 4 увеличить на 3. 

• 5 минус 3. 

• 7 плюс 2, полученный результат уменьшить на 2. 

• Первое слагаемое 6, второе слагаемое 3. Найти сумму. 

1. “Блиц – турнир”.

Дети показывают ответы на числовом веере. Если в ответе ошибка, задача разбирается.

1.Сушит белочка опята:
Три больших и мелких два.
«Посчитайте все, ребята!»-
просит тетушка Сова.

2.Шел Егор через порог, 
Нес грибочки на пирог.
Пока с горки он спускался,
Рыжик где –то потерялся.
Вот грибов уже не восемь.
Сколько их осталось- спросим.

3. На завтрак съела наша Лиска
Шесть котлет и две сосиски.
А медведь глотал слюну
И думу думал лишь одну:
«Сумма будет какова,
Коль к шести прибавить два?»

4. В доме жили гномов семь.
Утром четверо, не все,
вышли в лес грибы искать
да орешки собирать.
Остальные дома спали,
Чтобы мы их посчитали.

- Молодцы, претенденты! Уважили старика. А теперь ответьте из каких геометрических фигур сделана моя карета. (На слайде карета из геометрических фигур)

Физкультминутка.

А сейчас хочу, я, дети 
Прокатить вас на карете.
Ну-ка, братцы, не зевайте-
Все к карете подбегайте. (Бег на месте)

Шел наш царь по лесу, по лесу, по лесу,

Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

Еще разок попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

- Мы с вами много трудились и нам пора подкрепиться. Чтобы быть сильным и здоровым, необходимо правильно питаться. А именно нам необходимы витамины. А витаминов содержится много в свежих овощах и фруктах. Перед вами картинки с овощами и фруктами.

1. Составление детьми задач по рисункам и заданным действиям.

- А сейчас отгадайте загадку:

Я всё знаю, всех учу, 
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться, 
Надо грамоте учиться.
- Что это? (Книга)

1. Работа по учебнику. (стр. 104)

Решение задачи № 2.

• Рассмотрите рисунки во втором задании. Что здесь нарисовано? (Сливы.)

• Чем отличаются рисунки?

• Где слив меньше?

• На сколько меньше?

• Решите задачу.

• Назовите ответ.

- И так мои дорогие претенденты, витаминами мы с вами подкрепились, а теперь я хочу с вами потанцевать.

Физкультминутка. (Танец “Буги-вуги”.)

Руку правую вперёд, а потом её назад,
А потом её вперёд и немного потрясём.
Мы танцуем буги-вуги, поворачиваясь в круге
И в ладоши хлопаем вот так. (Хлопки в ладоши).

- Чтобы быть наследником надо много знать. Работаем по уровням.

1. Выполнение разноуровневой работы. Слайд

- Выберите себе задание, с которым вы считаете, что можете справиться сами.

1. Работа в тетради (стр.29). Самостоятельная работа.

• Решение примеров.

• Решение задачи.

• Какие карточки перевёрнуты?

1. Рефлексия.

- Наш конкурс подходит к концу. Но прежде чем объявить наследника престола, я хочу услышать:

• Понравилось ли вам, уважаемые претенденты, в моём математическом царстве?

• Какое задание вам понравилось?

• Какое задание было самым интересным?

• А какое - самым трудным?

- Ребята, вы меня поразили,
Сердце моё вы покорили.
Желаю и впредь так держать -
Пятёрки одни получать!

- Утешили вы меня, старика. Теперь я знаю, кому доверить управлять моим царством. Назначаю наследником престола …(ученика), который лучше и быстрее всех считает, решает сложные задачи. Не боится трудностей. Поздравляю наследника. А вам, уважаемые претенденты, вручаю ордена моего государства и назначаю вас советниками нового царя.