Урок технологии

10

МБОУ СОШ № 3 г.Десногорска

Тема урока

Наша мастерская

Цели урока

Ознакомление с графическими изображениями, изображениями на чертеже, чтение чертежей и развёрток объёмных деталей на основе правильных геометрических тел.

Развитие умения понимать и решать учебную задачу, выстраивая план действий и осуществляя самоконтроль по его выполнению.

Практическая работа

Научить изготавливать коробочку - Мышку.

Учебные материалы

1. Технология: Учебник для 4 класса (часть 1) общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / авт. Л.Ю. Огерчук. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014

2. Кластеры (материалы, орудия труда).

3. Цветной картон, шаблон треугольника, линейка, ножницы, клей, карандаш, гофрированная бумага, ленточка.

4. конверт с разрезанными листочками, на которых написаны правила безопасной работы, смайлики.

ХОД УРОКА.

1. этап урока. Организационный момент

1. Настрой учащихся на работу

Учитель: Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим всем нам!

К уроку готовы?

Тогда - за работу!

Удачи желаю всем вам!

Учитель: Сегодня на уроке нам помогут фразы « Догадался!»

                                                                              «Хочу сказать!»

                                                                              «Нужна помощь!»

                                                                              «Могу помочь!»

Если у вас возникнет интересная мысль, идея, догадка, воспользуйтесь этим сигналом.

На уроке нас ждут открытия. Какие они будут большие или маленькие? У каждого они будут свои. За работу!

1.2.Подготовка рабочего места

Проверьте, все ли у вас готово к уроку. На столе должны быть: клеенка, цветной картон, шаблон треугольника, линейка, ножницы, клей, карандаш, гофрированная бумага, ленточка. Если чего-то из перечисленного не хватает на ваших столах, то поднимите руку. Я раздам вам все необходимое.

2 этап урока. Сообщение темы и цели урока.

2.1.Задание «Найди лишнее слово».

Учитель: Прочитайте слова:  Мастер

                                                  Мастерица

                                                  Мастерская

                                                  Мастерить

                                                  Мастерство

Учитель: Как назвать, одним словом эту группу слов?

Ученики : Родственные, однокоренные.

Учитель: Почему слово мастерская я выделила?

Ученики : Мы будем работать в мастерской.

Учитель: А кем будете вы?

Ученики : Мастерами, мастерицами.

Учитель: Кого называют мастерами, мастерицами?

Ученики : Человек, который умеет хорошо, ловко делать что-нибудь.

Учитель: Что мы с вами будем делать?

Ученики : Будем что-то мастерить.

2.2 Определение темы урока

Учитель: Так какова же будет тема нашего урока?(На доске появляется название темы: «Наша мастерская».)

Учитель: Давайте прочтём в учебнике. Стр.28

Предположите чем мы будем заниматься на уроке?

2.3. Определение целей урока.

Учитель: Какие цели мы поставим перед собой?

3 этап урока. Изучение нового материала

3.1.Задание «Собери слово».

Учитель: Помогите собрать слово, из рассыпанных букв.

а т р

м е и

а л ы

Ученики :материалы.

Учитель: Что такое материалы? Давайте рассмотрим и узнаем какие бывают материалы?

3.2. Беседа по теме урока.

Информационно – познавательная беседа с использованием учебника стр.28

3.3 Приём «Кластер»

материалы

природные

вспомогательные

искусственные отходы

вторичные

Кластер составляется на доске из бумажных кругов.

3.4. Беседа по теме урока.

Информационно – познавательная беседа с использованием учебника стр.29

3.5 Приём «Кластер»

орудия труда

инструменты

приспособления

электроприборы рабочее место

рабочая одежда

3.6 Повторение общих правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, с пачкающими материалами, с нагревающимися и электробытовыми приборами. Стр. 30-31

3.7 Задание «Найди пару»

Работа в парах по рядам.

Учитель: На парте у вас лежит конверт, в нем разрезанные листочки – это пазлы. Ваша задача, сложить текст правил безопасной работы :

1 ряд - режущие и колющие инструменты;

2 ряд - пачкающие материалы;

3 ряд - нагревающиеся и электробытовые приборы.

(текст стр.30-31)

(Для примера даны правила, но учитель может их отредактировать. Когда режешь ножницами, направлять их надо концами от себя. При разрезании не подставляйте под лезвия ножниц другую руку. Не держите ножницы концами вверх. Передавать ножницы друг другу можно только в закрытом виде и кольцами вперёд. Ножницами можно работать, только когда вы сидите на своём рабочем месте. Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь. Не оставляй клей открытым, всегда плотно закрывай колпачком. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом и т.д.)

3.8. Беседа по теме урока.

Информационно – познавательная беседа с использованием учебника стр.32- 37

4 этап урока. Физкультминутка

5 этап урока.Моделирование конструирование коробочки - Мышка.

Учитель: Эта мышка-аристократка с пышным воротником может служить подарочной упаковкой для небольшого сувенира. Выполняется она из цветного или из гофрированного картона. В целях экономии времени , можно обвести шаблон (равносторонний треугольник), можно предложить сделать выкройку самостоятельно.

5.1. Анализ коробочки - Мышка.

Учитель: Рассмотрите внимательно Мышку и скажите, каким способом мы будем сегодня работать?

Почему вы решили, что это складывание?

Какое настроение вызывает у вас эта коробочка - Мышка?

Что помогло создать такое настроение?

5.3 Технология изготовления коробочки – Мышки.

Этап 1.Выбери лист картона для своей поделки и измерь его ширину.

Вырежи из квадрата равносторонний треугольник. Наметь складыванием середину каждой стороны. Обведи треугольник на картоне (с изнанки), отметив середины сторон. Соедини по линейке середины сторон.

Этап 2.Нарисуй уши в виде больших полукругов.

Этап 3.Вырежи заготовку по внешнему контуру. Выполни тиснение по линиям сгиба шариковой ручкой по линейке. Совет: чтобы не оставлять следов на картоне, можно использовать пустой стержень или выполнять тиснение шариковой ручкой, сильно наклонив её на себя.

Этап 4.Приклей внутренние стороны ушей, выкроив их из картона другого цвета.

Этап 5.Пробей 4 отверстия дыроколом. Эту операцию надо выполнять очень внимательно, следя за тем, чтобы стержень дырокола попадал в намеченную точку.

Этап 6.Вырежи круг для воротника из картона. Размер круга немного больше, чем основание коробочки.

Этап 7.Добавь детали и украшения по своему усмотрению. Воротник можно оклеить присборенной гофрированной бумагой, тканью, кружевом и т.д.

Этап 8. Сложи коробочку, пропустив ленточку в отверстия. Приклей к воротнику-подставке.

5.4 Изготовление коробочки. Самостоятельная работа.

6 этап урока. Представление результатов самостоятельной работы

Учитель: Ребята, представьте нам результаты своей работы, используя следующий план:

Расскажите о своей коробочке.

• Соответствует ли изображение описанию?

• Красивая получилась коробочка? Аккуратно выполнена?

• Чем особенна ваша коробочка?

• Какие чувства вызывает сделанная работа?

7 этап урока. Оценка результатов деятельности учащихся

7.1. Оценка правильности и аккуратности выполненных работ.

( использование методики «Волшебные линеечки»)

Учитель: Оценим работу , используя критерии. (П- правильность, А – аккуратность)

8 этап урока. Итог урока

8.1. Соотношение поставленных целей урока с результатом работы

Учитель:

Какова тема урока?

Какие цели мы ставили на этот урок?

Какие из них мы достигли? Каким образом?

8.2. Повторение ключевых понятий (положений).

Учитель:

- С какими материалами мы будем работать в нашей мастерской?

- С какими орудиями труда человека мы познакомились?

- Красивая получилась коробочка?

- Аккуратно выполнена?

- Где будем использовать данную коробочку?

- Какие чувства вызывает сделанная работа?

9 этап урока. Самооценка результатов своей деятельности (Рефлексия)

9.1.Самооценка учеником своих общих результатов работы

Учитель: Ребята, мы хорошо потрудились. Целый урок мы сотрудничали.

Учитель: Оцените свою работу, используя критерии.

Если было интересно, и у вас всё получилось, положите рядом с подставкой улыбающийся смайлик.

Если было неинтересно, и у вас ничего не получилось, грустный смайлик

9.2.Самооценка учеником частных результатов своей работы

Учитель: Закончите предложения:

Учитель: Урок окончен. Спасибо за работу.