Урок технологии 7-8 класс. Загадки берёсты.

№

Содержание и этапы

Время

Деятельность педагога

Деятельность

учащегося

1

2

3

4

5

1

1.1

Теоретическая часть урока

Организационный момент

2-3мин

Явка и готовность учащихся

Готовность к уроку

1.2

Определение темы урока

4-5мин

Определение темы урока с помощью ребуса

Познавательные действия, которые выполняются при нахождении правильного ответа

1.3

Целеполагание и мотивация

Вопросы и задания учащимся:

План работы:

Учитель:

- Ребята вы хотели бы научиться делать такие изделия?

-Что на ваш взгляд нужно сделать с этим берёзовым поленом чтобы

оно превратилось в эти прекрасные изделия.

-Берёсту надо снять. А всегда ли можно её снять

- А потом её сразу можно использовать?

-Её нужно обработать. Как?

-Если мы заготовили много материала, что с ним делать?

-Что нужно ещё чтобы из куска берёсты сделать эти изделия?

А как вы думаете мы можем сразу сделать все эти изделия?

Тогда начнём с изделия попроще.

План:

1Заготовка берёсты, хранение и обработка берёсты.

2Инструменты и приспособления.

3Изготовление цветов.

А девочкам 8 класса предстоит групповое индивидуальное творческое задание по изготовлению цветов самостоятельно так как теоретический материал ими изучен.

Рефлексия: Ребята, мы с вами сформулировали тему урока, поставили перед собой цель и составили план работы.

10мин

Обобщение и систематизация полученной информации и оказание помощи в грамотной формулировке целей и задач

Познавательные действия которые выполняются при решении предметных задач и включённость личности в процесс выявления целей урока.

Слушали, выделяли главное, обобщали.

1.3

Актуализация опорных знаний:

Скажите, а вся ли берёста одинаковая?

Может она чем-то отличается?

Внутренняя и внешняя сторона у бересты одинаковая?

5мин

Организует групповую работу по исследованию образцов

Познавательная деятельность и включённость личности в работу, внимание, обобщение, выводы

1.4

Новый материал

1В прошлом году некоторые ребята посещали музей народных промыслов в г.Кострома там они тоже видели изделия из бересты и узнали много интересного. Давайте послушаем их.

2Заготовка берёсты: Качество Б.С какой берёзы берёста лучше со старой, средней, молодой. А зависит ли качество Б от места где она растёт? Сырые болотистые места , открытые места, умеренно влажные, умеренно-тенистые

Способы снятия берёсты (И.К. )

3Обработка Б: Снимают верхний слой, зачищают, вырезают неровности по необходимости, протирают влажной тряпкой

4Хранение Б. Пластовая: просушить и под гнёт в прохладном месте

Сколотень друг в друге

Лентами Её сразу очищают и хранят в клубке.

5 Инструменты и приспособления. Ребята, а какими чертёжными инструментами мы можем воспользоваться при работе с берёстой.

Знают(ножницы, карандаш, циркуль)

Не знают (шило, стамески, тиски, зажимы, шаблоны, проволока, клей, нитки, пробойник)

20мин

Способствует вовлечению ребят в работу по усвоению нового материала

Познавательная деятельность и включённость личности в работу, внимание, обобщение, выводы

1.5

Этапы закрепления материала

Рефлексия: Давайте подведём небольшой итог, что на этом этапе мы делали и чему научились.

Что нового вы узнали?

1Как заготавливают Б

2Как обрабатывают и хранят

3Какими инструментами и приспособлениями пользуются при работе

5-7мин

Обобщает ответы учащихся.

Обобщение и систематизация полученных знаний

Слушали рассказ ребят, учились размышлять, делать выводы, обобщать, работать с инструкционными картами, знакомство с инструментами и приспособлениями.

2

Этапы проведения практической работы

2.1

Формируется задание

1Техника безопасности

2Формируется задание

3Работа по инструкционной карте

30-35мин

2.2

Этапы подведения итогов

Критерии качества. Поговорить о том кто как себя оценил. На каком этапе возникли трудности, какую вы себе поставили оценку и почему.

5-7мин

Самоанализ и самооценка