Урок технологии на тему "Изонить. Заполнение круга"

29 января

Классная работа

Критерии оценки:

1. Правильное закрепление нити в начале и в конце работы

2. Правильное выполнение техники (по схеме)

Этап урока, задача

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат

1. Организационный этап

Организация внимания обучающихся. проверка подготовленности классного поме­щения и обучающихся.

Задача: развивающая: развивать: регулятивные УУД (волевую саморегуляцию).

Воспитательная: способствовать формированию развития умения правильно организовывать своё рабочее место (подготовка)

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию. Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Дарья Владимировна, сегодня урок технологии проведу у вас я. Я очень рада вас видеть, посмотрите друг на друга, подарите улыбку соседу слева, соседу справа пожмите руку. Замечательно! Я желаю вам отличного настроения и продуктивной учебы.

- попрошу вас проверить готовность к уроку, на столе у нас должен лежать картон квадратной формы, ножницы, нити, игла, конверт. Попрошу вас не трогать конверт, пока я не разрешу, договорились? Отлично. Расположение предметов должно быть схоже с расположением на слайде.

- я вижу вы все готовы к работе, попрошу вас сесть

Обучающиеся готовы к работе, спокойны. Все материалы и инструменты готовы к работе.

Метапредметный результат: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию).

Личностный: демонстрируют умение правильно организовывать своё рабочее место (подготовка)

1. Актуализация опорных знаний и способов действий

Обеспечить мотивацию обучения обучающихся, принятие ими целей урока. Актуализация субъектного опыта уч-ся.

Задача:

образовательная: актуализировать определение понятия «Изонить», правила заполнения угла.

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (целеполагание).

Воспитательная: способствовать формированию ценностного отношения и интерес к вышивке.

Методы формирования сознания: беседа, пример.

По источнику получения знаний: наглядные.

Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию.

- ребята, я знаю, что вы на прошлом уроке познакомились с техникой «Изонить»

- а кто нам скажет в какой стране зародилась данная техника? (в Англии)

- верно, для чего использовалась данная техника раньше? Сейчас? (украшения жилища; интерьер, подарки, вещи)

На слайде фото работ

- скажите, пожалуйста, с каким основным элементом вы уже познакомились? (угол)

- верно, я предлагаю вам продолжить знакомиться с техникой «Изонить», как вы думаете с каким основным элементом данной техники мы с вами будет знакомиться? (с кругом)

- верно, на слайде предложены фразы для поставки цели на урок, вам нужно выбрать 1 фразу, кто попробует?

• Узнать …

• Научиться …

- цель нашего урока – научиться заполнять круг в технике «Изонить».

- как вы думаете, для чего нам это?

- верно, ребята, данная техника нам нужна для того, чтобы украшать интерьер, создавать подарки и сувениры, а так выполнять такие замечательные работы.

Готовность обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности. Сформулирована цель урока вместе с обучающимися.

Предметный: знают определение понятия «Изонить»; о правилах заполнения угла.

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (осуществляют целеполагание).

Личностный: проявляют ценностное отношение и интерес к вышивке.

1. Выявление проблемы

Обеспечить осмысление правил и построенных на их основе алгоритмов.

Задача: развивающая: развивать: регулятивные УУД (контроль); коммуникативные УУД (умение помогать, развивать умение работать в паре); познавательные УУД (умение устанавливать причинно-следственные связи во время повторения правил работы: с иглой, нитками, ножницами).

Образовательная: актуализировать правила заполнения угла, научить заполнять круг, правила работы с иглой, нитками, ножницами, актуализировать знания о названиях материалов и инструментов.

Воспитательная: способствовать формированию развития умения правильно организовывать своё рабочее место (безопасность при работе).

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы организации деятельности и формирование опыта поведения: упражнение.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы стимулирования: поощрение.

- прежде чем начать знакомиться с техникой заполнения круга, я предлагаю вам вспомнить технику заполнения угла.

- посмотрите, пожалуйста, на слайд, как вы думаете, что будет одинаково в технике при заполнении круга и угла? (с изнаночной стороны короткие стежки, с лицевой длинные (узор), конец нити закрепляем скотчем)

- верно, а какие различия будут? (в круге двигаемся по часовой стрелке, а в угле к точке под таким же номером)

- для того чтобы приступить к работе, что нам нужно вспомнить и повторить? (правила работы с ножницами, иглой и нитками, особенности техники)

- отлично, я попрошу вас в паре открыть конверт, в котором лежат фразы и слова из которых вам нужно составить правило. Поднимите руку те, кому понятно задание. Я попрошу вас открыть конверт, который лежит у вас на парте. На работу у вас есть 30 секунд. Кто готов, руку на локоток.

Ножницы:

• Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

• Не держите ножницы лезвием вверх.

• Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

• Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

• Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц.

Игла:

• Хранить иглы нужно в игольнице

• Запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.

• До и после работы проверь количество игл.

• Не шить ржавой иглой.

• Передавай иглу только в игольнице.

Нитки:

• Во время работы нельзя перекусывать нити зубами или рвать их руками.

• Длина нити при шитье не должна превышать длину расстояния до локтя.

• Аккуратно хранить нить.

• Отрезать ножницами неровный конец нити.

- сейчас я попрошу вас начиная с первой парты прочитать то, что у вас получилось. Слушаем друг друга внимательно, для того, вспомнить и применять данное правило. (показываем)

- молодцы, вы отлично все справились с данным заданием, я рада что вы хорошо знаете правила безопасности при работе с ножницами, нитками и иглой.

- прежде чем начать знакомство с техников заполнения круга, я предлагаю вам определиться с критериями оценки вашей работы. Как вы считаете, что нам нужно будет оценить в вашей готовой работе?

1. Правильное закрепление нити в конце и в начале работы.

2. Правильность выполнение техники (по схеме)

- у кого будут соблюдены все критерии, вы подпишите свою работу и разместите на доску, а в конце урока мы с вами составим замечательный яркий коврик из ваших работ.

- мы с вами отлично повторили правила работы, для того чтобы начать, я предлагаю вам подготовить наши пальчики и глаза к работе. (презентация - для глаз)

- сожмите пальцы в кулак сильно, сильно, расслабели все пальцы, сжали, расслабляем по 1 пальцу, расслабили большой, указательный, средний, безымянный, мизинец. Сжали снова сильно, расслабили, сжали, расслабили, побежали пальцы по парте, спрятались (сжали), побежали, спрятались. Встряхнули руки.

- молодцы, ребята, я увидела, что вы все вспомнили правила безопасности и готовы их применять, а также подготовили свои глаза и пальцы к работе.

Обучающиеся демонстрируют правильность и осознанность ответов в процессе беседы и выполнения заданий на актуализацию и применение правил безопасности.

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (контроль); коммуникативные УУД (осуществлять помощь, умеют работать в паре); познавательные УУД (устанавливают причинно-следственные связи во время повторения правил работы: с иглой, нитками, ножницами).

Предметный: знают о правилах работы с иглой, нитками, ножницами, знают названия материалов и инструментов.

Личностный: демонстрируют умение правильно организовывать своё рабочее место (безопасность при работе).

1. Решение проблемы

Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

Задача: воспитательная: способствовать формированию эстетических потребностей, развития умения правильно организовывать своё рабочее место (поддержание порядка во время работы, безопасность при работе).

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, умение применять правила работы с иглой, умение контролировать и оценивать свои действия с опорой на критерии); познавательные УУД (умение проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия, умение анализировать, сравнивать, обобщать)

Образовательная: научить заполнять круг, правила работы с иглой, научить применять на практике знания о заполнение круга в технике «Изонить», актуализировать знания о названиях материалов и инструментов, как правильно определять лицевую и изнаночную сторону изделия и шаблона, знания о современных тенденциях заполнения круга в технике «Изонить», научить самостоятельно/с опорой на инструкционную карту выполнять заполнение круга в технике «Изонить».

Методы формирования сознания: инструктаж, пример.

По источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические.

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы получения новых знаний: объяснение.

- предлагаю вам взять картон квадратной формы

- что вы видите на изнаночной стороне? (круг)

- верно, на изнаночной стороне начерчен круг

- теперь ставим номер каждой отметки. Начинаем с любой точки.

- теперь берем губку и иглу, без нитки, кладем картон на губку и делаем проколы в каждой точке (отметке).

- предлагаю вам еще раз посмотреть на схему заполнения круга. Как вы думаете, на каком этапе у вас могут возникнуть трудности? (вставить нить в иглу, проследить шаги, всегда заполнять по часовой стрелке и тд.)

- ребята, вы правильно подметили, чуть позже мы с вами разберемся как сделать так, чтобы не допустить данных трудностей, а сейчас предлагаю вам вспомнить, лицевую и изнаночную стороны, покажите мне, пожалуйста лицевую, теперь изнаночную. Посмотрите на слайд, чем они отличаются?

- верно, на изнаночной стороне должен быть только пунктир, тем самым мы будем экономить нить! А на лицевой красивый узор.

- мы с вами познакомились с правилами заполнения круга, разобрали трудности, которые у вас могут возникнуть, а теперь я предлагаю вам начать применять полученные знания на практике.

Обучающиеся обсуждают правила заполнение круга в технике «Изонить».

Личностный: проявляют эстетические потребности, демонстрируют умение правильно организовывать своё рабочее место (поддержание порядка во время работы, безопасность при работе).

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, демонстрируют умение применять правила работы с иглой, умение контролировать и оценивать свои действия с опорой на критерии); познавательные УУД (умение проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия, умение анализировать, сравнивать)

Предметный: знают о правилах заполнения круга, работы с иглой, умеют применять на практике знания о заполнение круга в технике «Изонить», знают названия материалов и инструментов, определяют лицевую и изнаночную сторону изделия и шаблона, имеют представления о современных тенденциях заполнения круга в технике «Изонить», самостоятельно/ с опорой на инструкционную карту выполняют заполнение круга в технике «Изонить».

1. Самостоятельная работа

Организовать самостоятельное выполнение обучающихся задания на новый способ действия (заполнение круга в технике «Изонить» по схеме).

Задача: воспитательная: способствовать формированию ценностного отношения и интерес к вышивке, эстетических потребностей, развития умения правильно организовывать своё рабочее место (поддержание порядка во время работы, экономное расходование материала, безопасность при работе).

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (волевую саморегуляцию, контроль, умение применять правила работы с иглой, нитками и ножницами, умение контролировать и оценивать свои действия с опорой на критерии); познавательные УУД (умение рефлексировать способы и условия действий, умение проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия, умение анализировать, сравнивать)

Образовательная: научить заполнять круг, умеют работать с иглой, нитками, ножницами, научить применять на практике знания о заполнение круга в технике «Изонить», знают названия материалов и инструментов, как правильно определять лицевую и изнаночную сторону изделия и шаблона, научить самостоятельно/с опорой на инструкционную карту выполнять заполнение круга в технике «Изонить».

Методы формирования ответственности и обязательности: оперативный контроль.

Методы формирования сознания: инструктаж, пример.

По источнику получения знаний: наглядные, словесные, практические.

Методы стимулирования: поощрение.

Методы получения новых знаний: объяснение

- я попрошу вас передать карточки с первой на последнюю парту. Посмотрите на карточку. Что на ней написано?

- верно, это наши шаги. Егор, назови первый шаг (из 1 в 5)

- верно. Ира, следующий (из 6 в 2)

- какое расстояние у нас между шагами с изнаночной стороны? (1)

- а с лицевой? (3 шага)

- молодцы

- теперь вставляем нить в иглу. Находим точки под номером 1. С изнаночной стороны вставляем иглу и выводим на лицевую сторону, закрепляем нить с изнаночной стороны скотчем.

- вводим с лицевой стороны в отверстии под номером 5. Далее вводим иглу с изнаночной стороны в отверстие под номером 6, чтобы между ними был 1 шаг, выводим на лицевую сторону и вводим в 2, 3-15, 16-4, 5-9

, 10-6, 7-3, 4-8, 9-13, 14-10, 11-7, 8-12, 13-1, 2-14, 15-11, 12-16.

- конец нити закрепляем скотчем.

Индивидуальная работы по схеме. Учитель осуществляет контроль:

• Выполнение правил работы с инструментами и материалами

• Последовательности шагов по схеме

• Заполнения круга по часовой стрелке

• Соблюдения регламента работы

• Умения вставлять нить в иглу

• Умения закреплять нить

• За осанкой обучающихся

• Отмеривания нити.

Вывод: организация на доске выставке.

Обучающиеся заполняют круга в технике «Изонить» по схеме.

Личностный: проявляют ценностное отношение и интерес к вышивке, проявляют эстетические потребности, демонстрируют умение правильно организовывать своё рабочее место (поддержание порядка во время работы, экономное расходование материала, безопасность при работе).

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (осуществляют волевую саморегуляцию, контроль, демонстрируют умение применять правила работы с иглой, нитками и ножницами, умение контролировать и оценивать свои действия с опорой на критерии); познавательные УУД (умение рефлексирать способы и условия действий, умение проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия, умение анализировать, сравнивать)

Предметный: знают о правилах работы с иглой, нитками, ножницами, умеют применять на практике знания о заполнение круга в технике «Изонить», знают названия материалов и инструментов, определяют лицевую и изнаночную сторону изделия и шаблона, самостоятельно/ с опорой на инструкционную карту выполняют заполнение круга в технике «Изонить».

1. Рефлексия

Организовать рефлексию обучающихся по поводу своей деятельности.

Задача: воспитательная: способствовать формированию эстетических потребностей, развития умения правильно организовывать своё рабочее место (уборка).

Развивающая: развивать: регулятивные УУД (контроль и оценку, умение оценивать свои действия с опорой на критерии); коммуникативные УУД (умение грамотно строить свои речевые высказывания); познавательные УУД (умение рефлексировать способы и условия действий, умение проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия, умение анализировать, сравнивать, обобщать)

Образовательная: актуализировать определение понятия «Изонить».

Методы получения новых знаний: беседа.

Методы стимулирования: поощрение.

- того, кто закончил, я попрошу выйти и разместить свою работу на доске так, чтобы у нас начал образовываться коврик.

- ребята, взгляните на доску, какие разные получились круги.

- как вы думаете почему у всех получились разные круги?

- как ты думаешь, почему у тебя были данные затруднения? Что нужно сделать чтобы их не было?

- кого заинтересовала техника «Изонить»?

- кто помнит, какая была цель урока? (научиться заполнять круг в технике «Изонить»)

- как вы думаете, мы достигли этой цели?

- ребята, вы все молодцы, вы отлично освоили технику «Изонить»

- предлагаю вам закончить 1 из предложенных предложений. Кто попробует?

• Мне понравилось

• Я узнал

• Я запомнил

- вы все молодцы, я была очень рада с вами работать, особенно:

• Знания

• Умения

• Умение работать по схеме

• Степень самостоятельности и взаимопомощи

• Темп работы

• Внимание

• Активность и тд

- теперь я попрошу вас убрать свои рабочие места, спасибо.

Обучающиеся рефлексируют свою деятельность.

Личностный: проявляют эстетические потребности, демонстрируют умение правильно организовывать своё рабочее место (уборка).

Метапредметный: обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (контроль и оценку, умение оценивать свои действия с опорой на критерии); коммуникативные УУД (умеют грамотно строить свои речевые высказывания); познавательные УУД (устанавливают причинно-следственные связи во время повторения правил работы: с иглой, нитками, ножницами, умение рефлексирать способы и условия действий, умение проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия, умение анализировать, сравнивать, обобщать).

Предметный: знают определение понятия «Изонить».