Урок технологии. Тема: "Работа с бумагой. Аппликация. Открытка"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности

Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать на уроке творчества. Проверьте свою готовность. Всё ли у вас готово к уроку?

Посмотрите на этот чудо-колокольчик. Давайте закроем глаза и послушаем его хрустальный звон. Приложение 1

Пусть звон колокольчика звучит в наших сердцах и будит наши добрые чувства. Ребята, это не простой колокольчик, он волшебный. Когда вокруг становится шумно, он очень громко звонит и просит вернуть тишину. Я желаю вам успехов.

Отвечают на приветствие. Проверяют готовность. Выполняют движения за учителем.

ЛУУД (формирование умения проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость).

2.Актуализация знаний и мотивация

-Ребята, какое число сегодня?

-Верно, какой праздник приближается?

-Точно, его ещё называют Международный женский день. Кого вы будете поздравлять в этот день?

-Да, мы будем поздравлять всех женщин. Как вы думаете, чтобы мы могли подарить нашей маме?

-Верно. А почему она будет ценна?

-Да, вы абсолютно правы.

-2 марта

-8 марта.

-Мам, сестёр, бабушек.

-Какую-то ценную вещь.

-Мы сделаем её своими руками и вложим в неё частичку своего тепла.

КУУД (формировать умение слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему)

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание. Постановка проблемы.

Физкультминутка

- Мы с вами ещё не решили, что подарим. Вспомните, что вы дарили своим мамам.

-Мы можем с вами подарить открытку. Ребята, так какая цель нашего занятия?

-Да.

-Хорошо. Ребята, а вы знаете, историю этого праздника?

-Я хочу поделиться с вами этой историей. 8 марта Международный женский день. Приложение 2

Ребята, давайте попробуем все вместе сделать открытку.

-Но прежде чем сесть за работу, нам нужно размять наши пальчики, чтобы они не устали во время работы. Давайте сделаем вместе. Приложение 3

(Выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения.)

-Спасибо.

-Открытки, рисунки, цветы.

-Создание открытки.

-Нет.

-Да.

Учащиеся повторяют упражнения за учителем.

КУУД (формировать умение слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему).

3.2.Подготовка к реализации замысла Выбор метода решения проблемной ситуации.

Задание

-Ребята, каждый из вас создаст неповторимую открытку. Я тоже сделала открытку для мамы. (Показ детям образца).

-Из каких деталей будет состоять наша открытка?

-Посмотрите, какие материалы нам сегодня понадобятся?

-Правильно. А теперь я предлагаю вам вспомнить, как правильно работать с ножницами?

-Да, я тоже хочу дополнить ваши ответы. Приложение 4

-Мы с вами будем работать не только с ножницами, но и с клеем. Что нужно помнить при работе?

-Да, я тоже хочу дополнить ваши ответы. Приложение 4

-Мы с вами будем делать аппликацию из бумаги. Бумага любит бережное отношение к себе. Если вырезать, то будет экономнее сделать это с краю листа, а не по середине. Чтобы нам ничего не упустить, давайте вместе составим алгоритм действий.

-Ребята, у вас на столах лежат конверты, посмотрите, что в них.

-Восьмёрка, цветы, лепестки, заготовка открытки.

-Цветня бумага, картон, клей, ножницы, шаблоны.

Вспоминают технику безопасности.

-Шаблоны цветов, листков, 8-ка, бабочка, стихотворение.

ПУУД (формирование умение преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы).

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

-Да, что нужно сделать прежде всего?

-Конечно. Что мы будем делать дальше?

-Конечно. Лист картона согнём пополам и разрежем на линии сгиба. Возьмём лист белой бумаги и согнем его пополам. Одну половинку картона приклеим к лицевой стороне согнутой бумаги.

-Затем обвести на белой стороне цветной бумаги шаблоны и вырезать цветы для открытки. Всего будет 3 цветка. У вас есть шаблоны больших цветов и маленьких. Я предлагаю вам самим выбрать, какие цветы будут расти у вас на открытке.

-Отлично. Согнём зелёную бумагу пополам и ещё раз пополам. Отрежем 1 полоску. К получившемуся квадрату прикладываем шаблон листика, обводим, вырезаем. У нас получится 4 листочка.

- Что мы будем клеить первым, цветы или цифру?

-Да. Приклейте цифру на цветной картон. Нужно аккуратно работать с клеем. Не промазывайте много.

-После того как мы приклеили цифру, что мы будем делать?

-Не совсем. Берем все декоративные элементы и раскладываем на открытку. Только после этого мы можем приклеить цветы и листики.

-Чего не хватает нашим цветам?

-Приклеите готовую серединку к цветам.

-После всей выполненной работы необходимо приклеить стихотворение во внутреннюю часть открытки.

-Если останется время, подумайте, куда сядет ваша бабочка и какой узор у нее будет узор на крыле.

Предлагаю приступить к практической работе.

-Подготовить всё необходимое.

-Готовить фон.

-Да.

-Да.

-цифру.

Приклеим цветы.

-Серединки.

После показа учителя приступают к практической работе.

ЛУУД (развивать навык под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец), РУУД (формировать умение проговаривать последовательность действий на уроке), ПУУД (формирование умение преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы).

ПУУД (формировать умение обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

формировать умение различать материалы и инструменты по их назначению;

формировать умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку).

4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

-Кто закончил, может прикрепить свои открытки, чтобы мы все смогли полюбоваться.

-Я вижу, все очень постарались. Все открытки такие разные, но все они очень красивые. Ребята, кому мы можем еще сделать такие открытки?

-Да. Мы достигли цели?

Отлично, что нового вы сегодня узнали? Что сегодня получилось?

Ребята, на доске вы видите три солнца, чего не хватает?

-Точно, 1 солнце, у которого всё получается, у 2 – выходит не всё, а у 3 ничего не получается. Я предлагаю вам прикрепить лучи к солнцу, если у вас на уроке всё получилось, то к 1; если не всё получилось, то ко 2, если ничего не вышло, то к 3.

-Спасибо за работу, урок окочен, можете убирать свои рабочие места.

Дети прикрепляют свои работы на доску.

-Бабушке, сестре, тете.

Дети делятся своими впечатлениями.

Выполняют просьбы учителя.

-Лучей.

Дети прикрепляют лучи.

Дети убирают свои рабочие места.

ЛУУД (формирование чувства удовлетворения от сделанного или созданного им самим для родных, друзей; формирование бережного отношения к результатам своего труда и труда одноклассников).

Дата: 02.03.18

Урок: «Открытия» нового знания

Класс: 1 «В»

Тема урока: «Работа с бумагой. Аппликация. Открытка на 8 марта»

Цель: изготовить открытку на 8 марта в технике аппликация из бумаги.

Учебные задачи:

1. Направленные на достижение личностных результатов:

• формирование чувства удовлетворения от сделанного или созданного им самим для родных, друзей;

• развивать навык под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец;

• формирование умения проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

• формирование бережного отношения к результатам своего труда и труда одноклассников.

1. Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формировать умение проговаривать последовательность действий на уроке (РУУД);

• формировать умение слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему(КУУД);

• формирование умение преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы(ПУУД).

1. Направленные на достижение предметных результатов обучения:

• формировать умение обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

• формировать умение различать материалы и инструменты по их назначению;

• формировать умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Зрительный ряд: образец поделки.

Музыкальный ряд: инструментальная музыка для фона во время практической работы, песни про маму.

Литературный ряд: справка из истории.

Оборудование для учителя: презентация, учебник, тех. карта.

Материалы для учащихся: картон, цветная бумага, бумажная заготовка, ножницы, клей ПВА.

Задание для учащихся: сделать открытку к 8 марта.

Анализ урока