Урок-тренинг "Орфограммы корня " 2 класс

Конспект урока русского языка во 2 классе.

Тема урока: Закрепление. Орфограммы корня.

Цели урока: создать на уроке условия для совершенствования знаний о корневых орфограммах; отработки практических навыков в написании слов с изученными орфограммами; организовать деятельность учащихся по формированию универсальных  учебных действий: познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных.

Задачи урока: формировать умение организовывать самостоятельную учебную деятельность; развивать мышление, память, внимание, речь, пробуждать интерес к предмету; воспитывать чувство ответственности.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД

личностные действия

• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия

• ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Мотивация к учебной деятельности.

-Лишь только тот, кто трудится, Лишь он идет вперед И урожай богатый соберет! Того рука судьбы всегда ведёт. Пред ним открыты все дороги, Ему благоволят все боги. Он не страшится цифр и минут, Он времени хозяин, свободен он от пут!

-Как понимаете эти строки?

-Попробуем доказать это своей работой на уроке.

3.Орфографическая минутка.

-С какими орфограммами в корне слове познакомились?

-Сейчас в словосочетаниях со словарными словами в каждом слове эти орфограммы будем находить и выделять.

Прямая дорога, лесная ягода, тяжелая лопата, холодный ветер, желтое пальто, субботний день, коньки для товарища, земляничное варенье, пирог с капустой, душистое яблоко.

-Какие орфограммы встретились?

4.Упражнения в написании слов с мягким знаком.

Изменить слово, чтобы в корне был мягкий знак

(птица)____________________перо,

(волк)____________________ следы,

(собака)__________________конура,

(коза)___________________молоко,

(медведь)__________________ лапа,

(заяц)____________________шапка,

(белка)__________________шкурка.

5. Физкультминутка

Муравей не отдыхает.

За день много успевает:

Наклониться, подтянуться,

Перепрыгнуть, изогнуться,

Пробежать и повернуться,

Перелезть и развернуться,

Проползти и увернуться,

Чтоб на месте не споткнуться.

Так весь день. Назад - вперёд

И совсем не устаёт

6.Упражнения в написании слов с безударными гласными и парными согласными.

тру(б,п)ка оши(п,б)ка н(а,о)чные кни(ш,ж)ка пл(о,а)хой б(о,а)льные з(и,е)мля ло(ж,ш)ка стр(и,е)ла гла(с,з)ки с(и,е)неют з(и,е)муют сб(и,е)жать бли(с,з)кий м(е,и,)довый слё(з,с)ки т(и,е)рять у(з,с)кий голу(п,б)ка

7.Работа с деформированным текстом. Списать текст восстановив последовательность предложений.

Она неутомимый охотник за мышами. Это очень ловкий зверёк. У неё узкое, длинное тело. Раннее зимнее утро. Накануне выпал пушистый, мягкий снег. На снегу видны ровные следы. Их оставила ласка. Ласка в любую мышиную норку залезет. В борьбе с мышами ласка наш первый помощник.

8.Итог урока. Рефлексия.

- Был ли наш урок интересен?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

-В каких заданиях у вас было больше всего затруднений?