Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 97
Первомайского района г. Ростова-на-Дону
Курс «Мое жизнетворчество»
по теме « Я творю отношения»
урок «Учусь дружить»
3 «Г» класс
Учитель:
Курамшина Р.И.
г. Ростов-на-Дону
2013 г.
Курс «Мое жизнетворчество»
Тема « Я творю отношения»
Урок «Учусь дружить»
Специфика курса «Жизнетворчество» состоит в том, что в нем представлен целостный образ творческого становления личности как субъекта собственной жизни и созидания мира, его проектирование, преобразование и конструирование доступными младшему школьнику средствами. Основополагающим в построении содержания данного интегрированного курса выступает развивающий эффект вариативного образования, заключающийся в самоутверждении и самореализации, в раскрытии творческого потенциала в деятельности, имеющей креативную направленность. Он представляет собой объединение в одно целое содержания образовательных областей начального обучения, включенных как в учебную деятельность ( литература, развитие речи, естествознание, изобразительное искусство, музыка, окружающий мир, трудовое обучение, ОБЖ), так и внеучебную деятельность базисного учебного плана (уроки психологического развития, конструирование, история, этика, художественный труд, эстетика, факультативный курс по экологическому образованию, уроки нравственного развития и т. д.) с содержанием образования, получаемого детьми вне школы.
Дети постигают способы деятельности человека и взаимоотношения с природой, социальной средой через усвоение определенного круга проблем теоретического и практического жизнетворчества.
Цель урока: Воспитание понимания ценности дружбы. Развитие положительного эмоционального отношения детей друг к другу.
Прослушивание и обсуждение стихотворения Дж. Родари « Триумф Ноля» о настоящих и ложных ценностях дружбы.
Жил среди чисел Несчастный Ноль.
Цифры его за число не считали,
Постоянно его обижали,
Сторонились его упрямо,
Боясь ненароком на пару с ним
Оказаться в мусорной яме.
Но однажды к Нолю подошла
Одинокая Единица.
Из чисел всех только она
Захотела с ним подружиться.
Взял ее под руку добрый Ноль –
Оказалась подружка справа,
И сразу, о чудо! – она
Целой десяткой стала.
Цифры другие, смекнув , что к чему,
Теперь охотно с Нолем встречались.
Встав по правую руку, они
В один миг в богачей превращались.
И с тех пор никудышный наш Ноль
Сделался важной персоной.
Цифры водили его в кино
И пели под вечер канцоны,
Орали они что есть мочи
И желали Нолю доброй ночи!
Пояснение учителя: канцона – старинная песня с аккомпанементом и певучей мелодией.
Почему Единица захотела подружиться с Нолем? ( Потому что она тоже была одинокая). Почему Единица, подружившись с Нолем, целой десяткой стала? ( В дружбе люди дополняют друг друга, раскрывают свои ценные качества и духовно взаимно обогащаются.)
Почему другие цифры стали стремиться подружиться с Нолем? Настоящая ли это дружба?
Учитель предлагает детям вспомнить названия сказок, в которых дружба помогает героям преодолевать трудности, побеждать злые силы. (Волшебник Изумрудного города» А.Волкова, « Приключения Незнайки» Н.Носова, «Приключения Чиполлино» Дж. Родари).
Работа в тетради, задание № 1. Обобщение ответов учащихся на вопросы анкеты дает диагностический материал для построения индивидуальных программ нравственного развития учащихся.
Творческая разминка. Игры, позволяющие оценить уровень сплоченности коллектива и эмоциональные отношения детей друг к другу.
а) «Говорящая спина»
К ученику, стоящему спиной к классу, по очереди подходят 2-3 человека и прикосновением выражают свое отношение к нему. Затем ученик определяет, кто это был и какое отношение пытался выразить.
б) Работа в тетради, задание №2 нацелено на развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Домашнее задание. Работа в тетради, задание №3. Используя нестандартные приемы и средства изображения, дети должны мысленно представить и изобразить портрет своего друга символами. Например, используя сочетание геометрических фигур или набор предметов, характеризующих особенности человека (фруктов, овощей, игрушек). Важный результат выполнения заданий № 1-3 заключается в том, что дети присваивают ценности дружбы и отвечают на вопрос: «Для чего необходимо позитивное отношение к людям?»
Ключевые понятия. Сплоченность, коллектив.
Интегративные связи. Литературное чтение. Изобразительное искусство.
955
68 236 
