Урок української мови у 6 класі на тему:
«Узагальнення й систематизація
знань, умінь і навичок учнів із теми «Іменник»
Гарна Надія Олександрівна
Стахановська СЗШ І - ІІ ст. № 25,
учитель української мови і літератури
Тема.: узагальнення й систематизація знань, умінь і навичок учнів із теми «Іменник».
Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Іменник»; розвивати вміння аналізувати мовний матеріал; перевірити рівень навчальних досягнень із даної теми; розвивати творчі здібності школярів; виховувати любов до рідного слова.
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.
Форма проведення: програма телепередач.
В рідній мові своїй
Мусиш вивчити кожне слівце,
Доглядати його,
Як старий садівник деревце.
Б.Чалий.
Хід уроку
1. Організація класу
Емоційна підготовка учнів до роботи на уроці.
2. Повідомлення теми й мети уроку
Учитель: - Дорогі діти, ми з вами вивчили частину мови, яка є найуживанішою. Зараз за допомогою акровірша ми пригадаємо її.
До речі, згадаймо, що таке АКРОВІРШ?
Ім’я дарую кожному я слову,
Мені предмети всі й істоти друзі є,
Ех, не хвалюсь, повірте, але я всьому основа,
Ну прошу вас, погляньте – в кожному я тексті є.
НИні з вами, любі школярі, бажаю затоваришувати,
Коли я поряд, будете ви все-все знати
і правильно усі предмети називати.
Учитель: Так. Це іменник. Сьогодні на уроці ми повторимо й підсумуємо матеріал про цю частину мови. Отже, запишіть у зошити тему уроку: «Узагальнення знань із теми «Іменник».
3. Мотивація навчальної діяльності
Слово вчителя.
-Чи ви задумувались відкіль оті
У нашій мові зливки золоті?
Як намистинки, диво калинові –
Частини мови.
Іменник взяв собі на плечі
Велике діло – визначати речі:
Ім’я, найменування і наймення.
Робота. Біль. І радість, І натхнення,
Слова ці – назви наче звичні,
Полюбиш їх – красиві, поетичні!
«Ура! – гукнеш ти друзям неодмінно, -
Сьогодні з мови я дістав відмінно».
Учитель. Я теж бажаю вам отримати сьогодні лише бали високого рівня, адже наш урок незвичайний. Це урок – програма телепередач.
Програма телепередач
Факти. «Іменник»
Актуальне інтерв’ю
Ключовий момент
Служба розшуку
Сміхопанорама
У світі тварин
Знак якості
Свобода вибору
Контрольний пакет
Рейтингова панорама
Домашня школа
4. Узагальнення і систематизація вивченого
Учитель. Отже, перша телепередача «Факти. Іменник».
До редакції передачі надійшли факти, які вам, як експертам,треба підтвердити чи спростувати. («Так - Ні»)
1. Частини мови вивчає розділ мовознавства «Фонетика». (Ні)
2. Іменник означає предмет, особу, явище. (Так)
3. Іменник змінюється за родами. (Ні)
4. Кожний з іменників належить до однієї з трьох відмін. (Ні)
5. Не з іменниками може писатися як разом, так і окремо. (Так)
Учитель. А зараз продовжуючи тему, звернемося до роботи в парах і з’ясуємо ще не висвітлені відомості про нашого героя, проведемо «Актуальне інтерв’ю».
Отже, наступна телепередача «Актуальне інтерв’ю». Слово «інтерв’ю» пішло з англійської й означає «бесіда», тобто проводиться бесіда з актуальної теми. Зараз ви, працюючи в пара, будете задавати один одному питання з теми «Іменник».
«Актуальне інтерв’ю» (робота в парах)
1 пара. - Розкажи про рід іменників.
- Наведи приклади іменників різного роду.
2 пара. - Що ти знаєш про назви істот і неістот?
- Що ти знаєш про загальні і власні назви?
3 пара. - Розкажи про число іменників.
- Наведи приклади збірних іменників; іменників, які вживаються тільки в однині, тільки в множині.
4 пара. - На скільки відмін поділяються іменники?
- Які іменники не входять до жодної відміни? Чому?
5 пара. - Розкажи про відмінки іменників.
- Що ти знаєш про групи іменників? Іменники яких відмін поділяються на групи?
Учитель. А зараз настав час «Ключового моменту». Вам необхідно буде виконати вправи, правильність виконання яких вам допоможе з’ясувати ключ. Для цього поділимося на дві групи.
«Ключовий момент» (робота в групах)
І група. Згрупуйте іменники за відмінами.
Совеня, цікавість, лисеня, кінь, рак, душа, указка, оленя, експресивність, абрикос, шипшина, син, апельсин, іскра, ведмежа, орля.
Ключ: із перших літер прочитаєте вислів: «Душі краса – це слово.»
ІІ група. Згрупуйте іменники ІІІ відміни, поставивши їх в Ор.в. одн.:
Ті, букви у яких подвоїлися;
Ті, у яких букви не подвоїлися;
Ті, у яких вжито апостроф.
Зніяковілість, емаль, шерсть, подорож, кров, смерть, ожеледь, жовч, верф, вживаність, снасть, Об, радість, гниль, старість, далеч, матір.
Ключ: у кожному слові підкресліть від початку другу букву. З цих букв прочитаєте закінчення вислову Сухомлинського: «Треба тонко відчувати три речі:..»(можна, не можна,треба)
ІІІ група. Випишіть подані іменники у три колонки за групами: 1) тверда,
2) м’яка, 3) мішана.
Успіх, двір, інформація, явище, місто, ніж, в’язання, сторож, стіл, учитель, осика, плече, аномалія, доля, коло, каша, огонь, лось, оселя.
Ключ. У кожному слові підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте прислів’я закінчення вислову Цицерона «Виключити з життя дружбу - все одно, що позбавити…» (світ сонячного світла)
«Служба розшуку»
Учитель. Увага! А зараз «служба розшуку». Загубилися слова, вам необхідно знайти їм родину, тобто рід.( Кожен отримує картку зі словом. Спочатку шикуються учні з карткими - іменниками чоловічого роду, потім - жіночого).
Пропоновані слова (написані на картках): Тюль, цеце, тунель, біль, емаль, колібрі, шампунь, путь, собака, дріб, ртуть, рояль, ступінь, нежить, полин, рукопис, насип, Сибір.
Учитель Продовжуючи роботу «Служби розшуку» зараз ви виконаєте завдання на картках, де будете знаходити «зайві» слова.
Картка №1. Знайдіть зайве слово:
непосида, бідолаха, слюсар, лівша, листоноша.
Картка №2. Знайдіть зайве слово:
веселощі, Карпати, ріки, окуляри, ворота.
Картка №3. Знайдіть зайве слово:
вітер, бензин, хутір, море, журнал.
Учитель Добре впоралися із цим завданням. А тепер час трошки відпочити і розважитися. Настав час «Cміхопанорами».
«Сміхопанорама»
1) - Хлопчику, а чому ти плачеш?
- Через ревматизм.
- Що?! Такий маленький, а в тебе вже ревматизм.
- Ні, я отримав двійку, тому що в диктанті написав ревматизм через «и».
2) - Учитель до учня:
- Скажи-но, чому ти знов запізнився до школи?
- Самі ж казали, - промимрив хлопчик, - що вчитися ніколи не пізно.
- Батько питає Вадима:
- Чому ти тільки «2» та «3» приносиш зі школи?
Треба, тату, з найменшого починати.
Учитель. Дякуємо нашим гумористам і переходимо до наступної, усіма улюбленої телепередачі «У світі тварин».
«У світі тварин»
Учитель. Зараз ми з вами завітаємо до веселого зоопарку і познайомимося із тваринами, які у ньому мешкають. Але нам доведеться трошки попрацювати. А саме наше завдання полягає у тому, щоб узгодити прикметники із незмінюваними іменниками у роді, і таким чином ми дізнаємося про мешканців зоопарку якомога більше.
Тож починаємо.
Ходить – бродить у загоні,
Дрібно гривкою трясе,
Це ж мал…. кумедн… поні,
Що діток любить над усе.
То на гілках висить, то скаче,
То мов сміється, а то мов плаче,
Цукерки любить і смачн… безе
Швидк… грайлив… шимпанзе.
Поважн… довгоног… ему –
Окраса зоопарку,
Та має він одну проблему:
Йому у нас не жарко,
Завжди цей бідолаха мерзне
У клітці цього парку.
Ми «Мерседеса» білого йому наймемо
Й у тепл… сонячн… Тбілісі відвеземо.
4. Розпустив шикарне пір’я
білохвост… какаду,
Прикрашає він довкілля,
Папуги кращого я не знайду.
5. Рожев… шикарн… красив… фламінго,
Він гість із далеких країв,
Завжди має вигляд лише на відмінно,
Бо зранку овсянку лиш їв.
6. Чудернацьк… кенгуру
Дуже любить дітвору,
В сумку їх свою саджає
Як у швидк… метро катає
7. Це хто в такім дрібнім калібрі?
А це ж наш крихітн… колібрі.
Найменша птаха на Землі,
Потіха й радість дітворі.
Учитель. А зараз запрошую вас до дегустаційної зали телепередачі «Знак якості».
«Знак якості» («Корректор»)
Учитель. Тільки будьте дуже уважні - чи дійсно всі запропоновані вам продукти якісні? Чи немає в їх назвах помилок? Якщо є, виправте, будь ласка.
На дошці: Пиріжки з грушою, глечик меда, миска з кулішом, мішок з сілью, цукерки по сортам, торт з глазуррю, печиво «Лапки гусенятів», набір солодощей.
Учитель. А зараз вас чекає телепередача «Свобода вибору».
«Свобода вибору»
Учитель. Із запропонованих кожній групі слів вам слід скласти прислів’я, розкрити дужки, пояснити написання не з іменниками.
І група. лінь, не, так, (не)охота, як.
(Не так лінь, як неохота).
ІІ група. пером,( не)розумом, а, пишуть.
(Не пером пишуть, а розумом).
ІІІ група. учений, (не)ук, а, спотикається, іде, слідом.
(Учений іде, а неук слідом спотикається).
ІV група. (не)полова, (не)помело, слово, язик.
(Слово не полова, язик не помело).
Учитель.Наша програма телепередач добігає кінця, а зараз час переходити до «Контрольного пакету», завданням якого є виконання тесту.
«Контрольний пакет»
Виконай тести.
1. У якому рядку всі слова іменники?
а) залізо, віск, восковий;
б) рух, бігати, радість;
в) звертання, сміливість, читання.
2. Позначте рядок, у якому всі іменники в О.в. пишуться однаково:
а) тін…ю, подорож…ю, любов…ю;
б) маз…ю, жовч…ю, сіл…ю;
в) дал…ю, зустріч…ю, повін…ю.
3. Позначте рядок, у якому всі іменники незмінювані:
а) село, меню, пюре;
б) море, поні, метро;
в) кіно, шосе, таксі.
4. У якому рядку всі іменники чоловічого роду?
а) суддя, надія, гілля;
б) біль, тюль, дріб;
в) край, круча, Сибір.
5. Знайди рядок із іменниками спільного роду.
а) волошка, сусіда, малина;
б) базіка, роззява, сирота;
в) вила, жнива, листоноша.
6. Яким членом речення є слово ЛІКАР? Мій батько – лікар.
а) підметом;
б) присудком;
в) додатком.
5. Підсумок уроку.
«Рейтингова панорама»
Учитель. Ось і добігає кінця урок. Сьогодні всі гарно попрацювали у нашій телестудії.
Ось і уроку кінець,
Хто працював, той молодець!
Так, урок наш скінчився,
Кожен, мабуть, дуже втомився,
Бо ж працював сумлінно,
Щоб отримать за тему «відмінно».
Виставлення оцінок.
6.Домашнє завдання.
Учитель. Остання наша передача «Домашня школа». Запишіть, будь ласка, у щоденник.
«Домашня школа».
Скласти вправу із ключем або створити кросворд на тему «Іменник».
12
20 279
1 551 
