Урок української мови у 7 класі на тему: «Систематизація й узагальнення вивченого про дієприслівник» Гарна Надія Олександрівна

Урок української мови у 7 класі на тему:

«Систематизація й узагальнення вивченого про дієприслівник»

Гарна Надія Олександрівна

Стахановська СЗШ І - ІІ ст. № 25,

учитель української мови і літератури

Тема: Систематизація й узагальнення вивченого про дієприслівник.

Мета: узагальнити й систематизувати набуті знання про дієприслівник; удосконалювати вміння відрізняти дієприслівник від інших частин мови, визначати його граматичні ознаки; удосконалювати орфографічну та пунктуаційну грамотність; розвивати уяву, логічне та образне мислення; виховувати любов і шану до звичаїв українського народу, його символів та оберегів.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань

Я калина, я краплина

Твого серця, Україно.

І. Організація класу

- Сподіваюсь, що ви почуваєте себе комфортно.

Не хвилюйтесь. Краще привітайте в добрий час гостей посмішкою й миром.

А тепер за парти всі сідайте рівно, і до роботи візьмімось сумлінно!

- Ще один урок до нас прийшов

За розкладом сьогодні.

Отож, давайте зробимо ще крок,

Щоб знов пірнуть у мовну цю безодню.

Бо ж мову, діти, забувать не гоже,

І дієприслівник нам в цьому допоможе!

II. Повідомлення теми та мети уроку.

- Отже, темою сьогоднішнього уроку є «Систематизація та узагальнення вивченого про дієприслівник».

- Метою уроку є узагальнити набуті знання про дієприслівник. Визначити його граматичні ознаки, правильно вживати дієприслівник в мовленні, удосконалювати орфографічну та пунктуаційну грамотність.

- А що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

(Діти висловлюють очікувані результати).

- Епіграфом сьогоднішнього уроку ми обрали такі слова:

Я калина, я краплина

Твого серця, Україно!

III. Узагальнення й систематизація вивченого

1. Адаптація теорії

Перш, ніж перейти до виконання завдань, пригадаємо, що ми знаємо про дієприслівник.

2 «Мікрофон»

Відповісти на запитання і передати мікрофон наступному.

• Що таке дієприслівник?

• Які ознаки має від дієслова?

• Які ознаки має від прислівника?

• На які питання відповідає?

• А що утворює дієприслівник разом із залежними словами?

• Чим дієприслівник виступає в реченні?

3. Творення прислівників

Лабораторія «Слова - мандрівники»

- У Лінгвіста розірвався листок, залишилася тільки друга половина слів. Допоможіть йому відтворити слова, розподіливши їх у дві колонки:

- ючи

- вши

- ши

- ачи

- вшись

- ячи

- учи

- ячись

4.Лабороторія «Синтаксична»

Розставити розділові знаки, пояснити їх вживання:

1. Розцвітає пишаючись калина.

2. Червоніє калина пригощаючи всіх ягодами.

3. Оберігаючи оселю росте калина на подвір’ї.

4. Ідуть дівчата сміючись.

5.Лабороторія «Орфографічна»

Розкрити дужки, пояснити написання:

1) (Не) нагнувшись, гриба не знайдеш.

2) (Не) хтуючи честю, не вбережеш совісті.

3) (Не) працюючи, не будеш ситим.

4) (Не) славлячи інших, соромиш себе.

5) (Не) розбивши горіх, не смакуватимеш зернятком.

6.»Коректор»

1. Красуня - калина зачарувала дівчат, гуляючи в лісі.

2. Милуючись красою калини , учнем було зібрано матеріал для твору.

3. Виглянувши у вікно, в очі кидаються пелюстки калини.

- Калина - це народнопоетичний символ України. А зараз ми поговоримо про калину як цілющу рослину.

7. Лабороторія «Текстова»

Червона калина від ста хвороб лікує.

Якщо ви раптом засумували, не забувайте про калину. Скуштувавши бабусиних пиріжків з калиною, ви неодмінно станете бадьорішим. А може ви роздратовані? Ви одразу ж заспокоїтесь, випивши відвар з кори калини. А додавши червоних плодів з цукром чи медом до гарячого чаю, ви позбавитесь заздрощів, злості, пихатості. Сік калини дуже корисний як косметичний засіб.

І звичайно ж, посадивши калину на своєму подвір’ї, будьте певні: ніяке лихо не переступить поріг вашої хати.

- Про що ми дізнались із цього тексту?

- Яка тема і основна думка тексту?

Завдання до тексу

1. Зробити морфологічний аналіз слова скуштувавши.

2. Підкреслити головні та другорядні члени речення в реченні

Ви одразу ж заспокоїтесь, випивши відвар з кори калини.

3. Перебудувати складне речення на просте з дієприслівниковим зворотом.

4. Визначити, якою частиною мови є кожне слово в реченні

Скуштувавши бабусиних пиріжків з калиною, ви неодмінно станете бадьорішим.

5. Перебудувати речення

«Посадивши калину на своєму обійсті, будьте певні: ніяке лихо не переступить поріг вашої хати» на складне.

8. Лабороторія «Фразеологічна»

Користуючись словничком, пояснити значення фразеологізмів, увести їх у речення.

Засукавши рукава –

Чухаючи потилицю —

Склавши руки —

Шукаючи кістки в молоці —

Поклавши руку на серце —

Обливаючись потом —

Словничок

Братися ревно до роботи; бути пасивним, не діяти; задуматися, не знаючи, що робити; щиро, чистосердно; шукати те, чого знайти не можна; дуже важко працювати.

IV.Закріплення вивченого матеріалу

- Щойно ми розглянули кожну грань дієприслівника, ми повправлялись у виконанні різноманітних завдань. А зараз спробуємо провести пробне тестування, щоб на наступному уроці, під час написання контрольної роботи, ви почувались впевнено, на висоті

9. «Грайлива» лабороторія

Гра «Так/ні»

1. Дієприслівник - це особлива форма дієслова, що вказує на додаткову дію.

2. Дієприслівники поєднують риси дієслова та прислівника.

3. Дієприслівники бувають тільки доконаного виду.

4. Дієприслівники змінюються в теперішньому і минулому часі.

5. Дієприслівники недоконаного виду утворюються за допомогою суфіксів -ши , -вши .

6. Слова «опадаючи», «квітнучи», «радіючи» - дієприслівники недоконаного виду.

7. Дієприслівники завжди пишуться з НЕ окремо.

8. Дієприслівники разом із залежними словами утворюють дієприслівниковий зворот.

9. В реченні дієприслівники виступають обставиною.

10. В реченні «Хлопець сидів склавши руки» ставиться кома.

11. Дієприслівники «не/хтуючи», «не/волячи», «не/навидячи» пишуться з НЕ окремо.

12. Збагнувши, опустившись, знайшовши - дієприслівники доконаного виду.

V.Підсумки уроку

10. Лабораторія «Підсумково-рефлексійна»

На уроці я:

дізнався...

повторив...

навчився...

зрозумів.,

зробив успіхи...

труднощі я відчув...

я не вмів, а тепер умію...

мене захопило...

творити на уроці...

VІ. Домашнє завдання

1. Творчий відпочинок. (12 – 10 балів)

Написати твір-мініатюру на тему:

«Про що розповіла мені калина за вікном?»,

використовуючи опорні словосполучення:

• затамувавши подих;

• опустивши додолу важкі віти;

• весело наспівуючи;

• мріючи про весну;

• згадуючи тепле літечко.

2. Пошукова робота: виписати до 10 висловів з дієприслівниками з творів усної народної творчості. (8 – 10 балів)

- Діти! Наше чарівне деревце дало щедрі плоди. Та це не просто ягоди калини. Це плоди вашої наполегливої праці. Ви сьогодні потрудились на славу. І дуже хотілося б , щоб ви шанували одвічні українські символи. Адже кущ калини біля батьківської чхати - це наш духовний світ, потяг до своєї землі, свого берега, своїх традицій.

А сьогоднішній урок довів нам, що «Без верби і калини нема України», а без знань немає щасливого майбутнього.

Посадіть калину коло школи,

Щоб на цілий білий світ

Усміхалась щиро доля,

Материнський ніжний цвіт.

А щоб цвіт її не стерся,

Не зів'яв у спориші,

Посадіте коло серця,

Щоб цвіла вона в душі!

Антоніна Листопад

9