Урок в 10 классе "Городское и сельское население. Урбанизация." Автор В.В. Максаковский

Городское и сельское население . Урбанизация

Цели: ознакомить учащихся с основными видами расселения; сформировать представление об урбанизации как о всемирном процессе.

расширить и углубить знания обучающихся о формах расселения населения;

- сформировать понятие об урбанизации как всемирном процессе;

- выявить наиболее значимые проблемы, присущие основным формам расселения, в первую очередь городам, и возможные пути решения этих проблем;

- развивать у обучающихся умения:

интеллектуальные (анализ, синтез, классификация) с помощью различных источников информации;

оценочные (рефлексия);

практические (создание схем);

общеучебные (оформление контурных карт, конспекта урока);

коммуникативные (вхождение в диалог, отстаивание своей точки зрения, принятие позиции других).

- совершенствовать навыки работы с первичными источниками информации, составление учащимися географического конспекта урока с выделение главных вопросов.

Тип урока: урок усвоения новых знаний (по дидактической цели) - комбинированный.

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Взаимное приветствие, проверка готовности к уроку, отсутствующих. Организация внимания.

II. Этап подготовки учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала (3 минуты). Рефлексивно-оценочные действия. Формулировка темы урока.

- Сегодня мы продолжаем изучать тему «География населения мира»

- подумайте над этими строками

Настолько в городе привык

И к беспорядку, и к развалу,

Что, повстречав в лесу родник,

Предположил: «Трубу прорвало».

Стальной, кирпичный и стеклянный,

Сетями проволок обвит,

Ты чарователь неустанный,

Ты – неслабеющий магнит.

- Что по-вашему они отражают? (городской образ жизни человека и разрастание городов)

Действительно, первое стихотворение «Жертва урбанизации»! говорит о городском образе жизни современного человека.

второе – это восприятие города у поэта Валерия Брюсова отражает его притягивающую силу.

- Исходя из вышесказанного, о чем должна пойти речь на нашем уроке? (о городах, урбанизации)

- Как вы думаете, что нам предстоит изучить на уроке? На основе анализа сформулируйте тему урока. (Урбанизация.)

Запись в рабочих тетрадях даты и темы урока.

Поставьте перед собой задачи (формулируют и высказывают вслух)

III. ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

- Что такое расселение населения?

Расселение населения – это распределение и перераспределение населения на определенной территории.

По характеру расселения население мира можно разделить на городское и сельское. Сельское расселение возникло с развитием земледелия. В настоящее время более половины населения мира живет в сельской местности. Сельских населенных пунктов насчитывается в мире 15–20 млн.

Они различаются:

1. по величине;

2. по форме;

3)по специализации хозяйства

Современные формы сельского расселения.

Групповая (деревенская). Наиболее распространена в странах Центральной и Южной Европы, России, Японии во многих развивающихся странах.

Рассеянная (ферма). Наиболее распространена в США, Канаде, Австралии, странах Северной Европы. В странах кочевого скотоводства постоянные поселения отсутствуют.

- Предварительно я просил вас попробовать составить СИНКВЕЙН на тему «Город» в вашем восприятии. Каким вы его видите, воспринимаете?

Город – сравнительно крупный населенный пункт, жители которого заняты, как правило, вне сельского хозяйства.

Определение города в разных странах различно.

• В Швеции, Дании, Финляндии городом считается поселение с числом жителей - 200 человек.

• в США - свыше 2,5 тысяч человек,

• в Индии - свыше 5 тысяч человек,

• в России – от 12 тысяч человек,

• Нидерландах - 20 тысяч человек,

• Японии - 30 тысяч человек

- Какой вывод можно сделать исходя из данных таблицы? (уровень численности городского населения сильно варьируется в разных странах)

В настоящее время размещение населения все более определяется географией городов, они постепенно становятся основной формой расселения людей. Это подтверждается изменением соотношения численности городского и сельского населения. Так, в течение XX века численность городского населения возросла от 220 млн. человек до 2276 млн.человек, а доля жителей городов во всем населении выросла от 14% до 45%. При этом доля сельского населения упала соответственно с 86% до 55%.

Процесс роста городского населения, увеличения числа городов и их укрупнения, возникновения сетей и систем городов, а также повышения роли городов в современном мире называется урбанизацией. Урбанизация - важнейший социально-экономический процесс современности.

В развитии урбанизации выделяют три этапа:

1. начальный этап - XIX век. Процесс урбанизации начался в Европе и Северной Америке;

2. первая половина XX века. Этот этап характеризуется ускорением роста городского населения и распространением урбанизации почти на все регионы мира;

3. вторая половина XX века. Для этого этапа характерно еще большее ускорение темпов роста городского населения, развитие больших городов, переход от точечного города к агломерации (территориальной группировке городов и сельских поселений), а также формирование мегалополисов (слияние городских агломераций), что приводит к распространению городского образа жизни на сельскую местность

Урбанизация как всемирный процесс обладает общими чертами, характерными для большинства стран.

Работа с атласом Задание. Сравните темпы урбанизации в отдельных регионах мира. Где показатель наиболее высок? Какие это страны?

Агломерации – территориальные группировки городских и сельских поселений уровне и темпах урбанизации.

В мире 450 агломераций с численностью более 1 млн. чел, в т.ч. в России – 22.

23 агломерации с числом горожан свыше 10 млн. человек.

Мегалополис – наиболее крупная форма городского расселения, образующаяся в результате слияния большого числа соседних агломераций. Крупнейшие мегалополисы расположены в США и Японии. (Термин происходит от названия древнегореческого города Мегалополь - центра союза аркадских городов. Возник в 370 г. до н.э., в результате слияния примерно 35 поселений.).

Наиболее крупными и известными мегалополисами являются:

Токайдо (англ.) (от Токио до Осаки и Кобе) в Японии

Босваш (от Бостона до Вашингтона) в США

Чипитс (англ.) Район Великих озёр в США и Канаде

«Голубой банан» в Европе.

Лондон-Ливерпуль в Великобритании

Сансан (англ.) или калифорнийский (от Сан-Франциско до Сан-Диего) в США

Дельта Янцзы в Китае

Дельта Жемчужной реки в Китае

Задание: Найдите эти мегалополисы на карте в атласе и обозначьте на контурной каре

По уровню урбанизации можно выделить:

Вывод: темпы урбанизации зависят от уровня урбанизации. Чем выше уровень урбанизации, тем ниже темпы, и наоборот.

СУБУРБАНИЗАЦИЯ – отток населения из городов в пригороды

Одновременно с появлением в мире сверхгородов идет процесс рурбанизации.

- Есть ли в ваших домах элементы городского благоустройства? (ответы учеников)

РУРБАНИЗАЦИЯ (сельская урбанизация) – внедрение некоторых городских условий и норм жизни в сельские поселения.

Вопросы:

1) Для каких стран характерна субурбанизация?

1. Для каких стран характерна ложная урбанизация (Трущобы, безработица)? - Какая зависимость существует между уровнем и темпами урбанизации?

2. - Как по темпам урбанизации будут отличаться развитые и развивающиеся страны?

3. (ответ: темпы урбанизации зависят от ее уровня. В развитых странах они замедлены, в развивающихся – высокие)

1. Закрепление нового материала, проверка качества усвоения темы.

Обучающимся необходимо самостоятельно разделить признаки городов на 2 части: положительные и отрицательные стороны городов (в таблице).

Экологические проблемы городов.

• Города дают 80% всех выбросов в атмосферу.

• Все города мира ежегодно «выбрасывают» в окружающую среду до 3 млрд. тонн твердых отходов, свыше 500 куб. м промышленных и бытовых стоков, около 1 млрд. тонн аэрозолей.

• Изменяют естественные ландшафты.

Проверочный тест (контрольный лист):

1. Закончите определение: "Урбанизация — это ..." (выбрать верную строку):

а) форма размещения населения;

б) рост городов и доли городского населения, усиление значения городов и распространение городского образа жизни.

2. Какие основные принципы заложены при разделении поселений на городские и сельские?

а) численность населения (людность);

б) функции поселений,

в) возраст жителей.

3. Найдите правильный ответ среди предложенных вариантов:

а) доля городского населения в мире в настоящее время не превышает 30%;

б) в настоящее время в городах проживает почти 50% населения планеты;

в) в городских поселениях мира сосредоточено более 90%, населения мира.

4. Максимальная доля городского населения характерна для:

а) развивающихся стран;

б) развитых стран.

5. Закончите фразу: "Ложная" урбанизация — это ..." (выбрать верную строку):

а) переезд части обеспеченного населения в пригороды;

б) рост городов с образованием в них трущобных районов в группе развивающихся стран;

в) урбанизация в нефтедобывающих странах.

6. Самая большая агломерация мира (выбери верную строку):

а) Нью-Йорк,

б) Токио,

в) Сан-Паулу.

7. Темпы роста городского населения самые высокие в:

а) Зарубежной Азии;

б) Зарубежной Европе.

8. Критерии выделения города:

а) 200 тыс. чел.; в) 10 тыс. чел.;

б) 20 тыс. чел.; г) нет единого критерия

“Мозговой штурм” - Города – это добро или зло

Учитель: горожане, более активны, мобильны, чаще контактируют, иногда не подозревая об этом, в автобусе, в магазине и т.д. В больших городах шире возможности для получения образования, отдыха и т.д. Назовите плюсы и минусы городской жизни.Вопрос ученикам «Урбанизация – зло или благо для планеты?

Фото-викторина “Знаешь ли ты города мира?”

Учитель: Известные города мира знамениты прежде всего, тем, что у любого человека, независимо от того, бывал он там или нет, есть свой собственный образ города, складывающийся по книгам и фильмам из отрывков, кусочков, ярких и незабываемых. Города – удивительные творения рук, ума, таланта человека. В каждом из них отражается история государства, уникальные архитектурные памятники Совершим путешествие по известным городам мира.

Первый в мире крытый стадион, вмещавший до ста тысяч зрителей – Колизей- символ этого государства. (Рим, столица Италии)

Биг-Бен, Таурский мост – символы этого города. (Лондон).

Московский Кремль символ этого российского города. (Москва)

30-метровая статуя Христа из белого мрамора весом 1200 тонн? (Рио-де-Жанейро).

Оперный театр (Сидней).

Эйфелева башня - (Париж)

Статуя Свободы (Нью-Йорк).

Бранденбургские ворота, Берлинская стена (Берлин).

Город каналов и карнавалов. Гондолы длинные узкие лодки – Венеция.

Визитной карточкой этого европейского города стала бронзовая фигурка Русалочки с веточкой водорослей в руке; грустными глазами смотрит она в море. (Копенгаген, столица Дании)

В этом городе расположены Императорский дворец – центр Запретного города, и Храм Неба, и Летний дворец, и Великая Китайская стена. Его называют “город велосипедов”(Пекин).

Самсон, разрывающий пасть льва. Фонтан в Петергофе. (Санкт-Петербург)

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Повторить с. 74-81. Нанести на контурную карту мира:

- крупные города;

- мегалополисы;

- страны с высокими темпами и уровнем урбанизации.

YI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ (САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) УЧАЩИХСЯ.

- Сделайте вывод: все ли задачи, поставленные в начале урока, мы с вами реализовали (обратиться к слайду задач)?

- Как вы оцениваете полученные сегодня знания (глубокие, осознанные, предстоит осознать, неосознанные)?