Урок в 5 классе. Древнейшая Греция. Греки и Критяне.

Тема урока: Древнейшая Греция. Греки и критяне.

Тип урока– комбинированный, с элементами проектной деятельности.

Цели урока:

1. Изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать их влияние на занятия древних греков;

2. Развивать основные компетенции:

Информационная:

• извлечение первичной информации;

• первичная обработка информации (систематизирует извлеченную информацию в рамках простой заданной структуры;

• обработка информации (делает вывод на основе полученной информации).

Коммуникативная:

• продуктивная групповая коммуникация;

• публичное выступление.

Оборудование:

1. презентация учителя по теме «Греки и критяне».

2.Учебник Вигасин А.А., Годер Г.И. «История древнего мира».

3.Компьютер, мультимедийный проектор и экран.

4. Дидактический материал

1. Организационный этап

Взаимное приветствие учителя и учащихся. Создание комфортной, деловой атмосферы.

- Учитель: Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда.

Мы начнем урок друзья.

-Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране История. Удачи вам и новых открытий! Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. В течение всего урока каждый из вас будет отражать свою работу на рабочих листах и в тетрадях.

В конце урока вы сможете оценить свою деятельность.

2. Актуализация знаний

Слайд 1 -Ребята, вы уже знакомы с историей многих государств, существовавших в древнем мире. Давайте вместе вспомним, какие это были государства. (Древний Египет, Двуречье, Др. Индия, Др. Китай.)

Они дали миру много выдающихся имен и достижений. Помните ли вы их?

Слайд 2-3 Давайте посмотрим, насколько хорошо вы их помните.

-И сначала я предлагаю вам проверить свои знания. Посмотрите внимательно на листочки у вас на партах. Это бланки ответов. Задания будут на слайдах, ваша задача записать в нужные строки правильные ответы. Внимание на экран.

Слайд 4

-А теперь мы поработаем в парах. Вы будете проверять работу соседа. Внимание на экран.

Ответ

А – Конфуций

Б- Будда

В- Тутанхамон

Ответ

А - Пирамиды – Египет

Б – Великая китайская стена – Китай

В – Большой сфинкс - Египет

3. Определение темы урока.

Слайд 5 Если представить, что мы мореплаватели-путешественники и отправились по Средиземному морю на север от Египта, то мы попадем в страну, с историей которой начнем знакомиться сегодня.

Это государство древнего мира, в котором один раз в четыре года можно было услышать такую радостную весть: “Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!”.

О какой стране идет речь?

Слайд 6. Итак тема, нашего урока “Древнейшая Греция. Греки и критяне”.

1. Что нам надо с вами изучить, исходя из заданной темы?

2. Какие вопросы мы с вами всегда рассматриваем, когда приступаем к изучению нового государства?

-Подумайте и скажите, какова цель нашего урока, воспользовавшись ключевыми словами

Сегодня на уроке я хочу узнать …

выяснить…

Слайд 7 – показ плана урока.

План:

1. Географическое положение. Природные условия.

2. Население, его занятия.

3. Критское царство

Для достижения поставленной цели, мы должны познакомиться с географическим положением Греции, природными условиями, занятиями жителей, узнать, где находится остров Крит, какая цивилизация на нем существовала

Мы с вами приступаем к изучению истории нового государства – Древняя Греция. Цивилизация, созданная древними греками сделала огромный вклад в историю всего человечества.

Слайд 8 Греция дала человечеству очень многое – театр, скульптуру, архитектуру, живопись, Олимпийские игры.

Слайд 9 Греция маленькая страна, но древние греки создали высокую культуру. В русском языке много слов греческого происхождения:

Школа география

Ботаника арифметика

История грамматика

Тетрадь кино

Слайд 10. -Начинаем знакомство с Грецией. Представим себе, что мы финикийские мореплаватели, которые отправились в далекое плавание. Двигаясь на северо-запад, мы пересекаем Средиземное море и попадаем в Эгейское море. Вокруг него жил народ, который называл себя эллинами, а страну – Элладой. Мы же называем их греками, а страну – Грецией.

Что нам необходимо взять с собой, путешествуя на корабле? (Карты, бортовой журнал - тетради)

Как вы думаете, с чего лучше начать путешествие в Древнейшую Грецию? Что надо знать о новой стране в первую очередь?

(географическое положение)

Слайд 11. И этим мы займемся, посетив порт «Практический».

Географическое положение Древней Греции.

Слайд 12. Откройте учебники на с. 111, внимательно изучите карту и ее легенду.

Задание: Используя карту и выполняя задания на карточках-рабочих листах, определите местоположение Древней Греции. Для подсказки вам даны вопросы.

1. В какой части света находится Греция? ( В Европе)

2. В какой части Европы располагается? (На юго-востоке Европы)

3. На каком полуострове находится Греция? (На Балканском полуострове)

4. С каким полуостровом Греция граничит на востоке?( западнее полуострова Малая Азия)

5. Какое море омывает Грецию с юга? (Средиземное)

6. Найдите на карте море, омывающее Грецию с Запада.( На западе государство омывается Ионическим морем)

7. Водами какого моря Греция омывается на востоке(На вотоке Эгейским

---Давайте проверим, что у нас получилось. ( Дети отвечают).

Греция расположена на юго-востоке Европы: на Балканском полуострове, западнее полуострова Малая Азия, в Средиземноморье. На западе государство омывается Ионическим морем, на востоке- Эгейским.

Природные условия Древней Греции.

Слайд 13. А теперь на нашем пути порт «Познавательный».
Давайте попробуем выяснить, какие природные условия окружали жителей Греции. Внимание на экран. Работая в парах, вы заполняете таблицу, используя карту и ваши знания. Дайте краткую характеристику природным условиям.

Время на выполнение задания -2 минуты.

Слайд 14. Вопросы по картинке, потом – таблица:

Природные условия	Древняя Греция
Реки	Мелкие пересыхающие речки
Почва	Плохая, горная почва
Море	Омывает всю Грецию
Горы	Много, непроходимые
Климат	Теплый

Слайд 15. Зачитайте свои ответы.

Занятия населения.

Слайд 16. А теперь нам очень интересно, чем же занимались древние греки.

Задание. Послушайте описание и скажите. Каким занятиям населения благоприятствовала природа Греции? Какие природные условия наиболее сильно повлияли на занятия греков?

Читает один из учеников: Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

Каким занятиям населения благоприятствовала природа Греции? Какие природные условия наиболее сильно повлияли на занятия греков?

Слайд17, 18, 19. Ответы учеников: виноградарство, мореплавание, скотоводство, строительство, рыболовство, ремесло, торговля.

Мифы Древней Греции.

Слайд 20. Любая страна интересна нам не только с точки зрения природы, она славится, прежде всего, своими людьми. Память о древнейшей истории греков сохранили мифы. С которыми мы познакомимся в порте «Мифическом»

Миф- это фантастическое сказание о богах и героях. Откройте тетради и запишите определение. Мифы Древней Греции передавались из уст в уста, от одного поколения к другому. В настоящее время мы можем узнать их из произведений древнегреческих поэтов Гомера, Эсхила, Софокла (запись в тетрадь).

Критское царство.

Эгейское море усеяно множеством островов. Они находятся так близко друг от друга, что с них видны соседние острова.

Слайд 21. Древнегреческий поэт Гомер в поэме «Одиссея» описывает остров, на котором гостил Одиссей :

«Остров есть ____________ посреди виноцветного моря, прекрасный,

Тучный, отовсюду объятый водами, людьми изобильный;

Там девяносто они городов населяют великих.

Разные слышатся там языки…»

О каком острове идет речь ? (Об острове Крит)

Слайд 22. На острове Крит существовала так называемая минойская цивилизация. Название этой цивилизации происходит от имени легендарного царя Миноса, который, согласно преданию, был первым и самым могучим правителем Крита. Правители Крита жили в огромных благоустроенных дворцах, самый знаменитый из которых раскопан археологами в городе Кноссе. Греки привозили с Крита разнообразную посуду и утварь из золота, серебра, бронзы, стекла и слоновой кости.

Слайд 23. Археологические раскопки на о. Крит связаны с именем Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет.

Во  время  раскопок  было  найдено  много  сосудов  с  изображением  разных 
животных  в  том  числе  и  морских  животных,  посмотрите  на  вазу (стр 120),  что изображено на ней?  
Раньше  нигде  и  никогда  больше  с  такой  правдивостью  животных  не 
изображали.  
О чем это говорит?

 (О том, что они видели этих животных, хорошо знали море, и были  хорошими художниками.) 

Слайд 24. Главным результатом раскопок является грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом. Как и сказочный лабиринт, дворец имел сотни помещений, коридоров, лестничных подъёмов и спусков. Кносский  дворец  был  центром  Минойской  цивилизации.  Дворец  имел  

три этажа,  подземелье,  целую  систему  ходов  и  коридоров,  множество 

 зал  и комнат.  Через  город,  наполненный  плотно  стоящими  домами,  

дорога  для процессий вела ко входу во дворец. 
Двор  дворца,  возможно,  был  сценой  для  религиозных  представлений. 
Слайд 25. Посетители проходили через коридор, украшенный фресками. 
Затем  они  попадали  в  большой  внутренней  двор,  из  которого  парадная 
лестница вела в жилые помещения. Комнаты здесь имели ванны и туалеты, 
связанные с совершенной дренажной системой. 
В  мастерских  и  складских  помещениях  содержалось  огромное  

количество сосудов с зерном, оливковым маслом и вином. Лабиринт из расположенных  здесь комнат послужил основой для легенды о Минотавре. 

Слайд 26 – 34. Послушайте миф о Минотавре и Тесее и подумайте, какие факты являются достоверными, а какие вымысел?

(Фактами может быть то, что на о. Крит существовало государство, которым правил царь Минос, у него бал дворец, в котором был лабиринт, греки платили дань царю Миносу.

Учащиеся делают вывод:остров Крит был единым государством и нападение могло произойти только с моря. В Греции государств было много и они враждовали между собой)

-Давайте вспомним :

1. Кто такой Минотавр?	Чудовище, имевшее туловище человека и голову быка
2. Кто такой Эгей?	Царь Афин
3. А как звали сына царя Эгея?	Тесей
4. Какой подвиг совершил Тесей?	Победил Минотавра
5. Что такое лабиринт?	лабиринт, дворец имел сотни помещений, коридоров, лестничных подъёмов и спусков.
6. Кто такой Минос?	Царь острова Крит
7. Кто помог Тесею выбраться из лабиринта?	Ариадна, дочь Миноса
8. К кому за помощью обратилась девушка?	Мастеру Дедалу

.

Слайд 36. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Читают ученики:

Любим мы историю, друзья!

Изучаем страны, учим строки,

Но нам без отдыха нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

 

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки – вверх, потом – направо…

И начнём считать сначала.

 

Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки – вверх, потом – налево…

Отдохнул? Работай смело!

Слайд 37. - Мне бы хотелось, что бы и на сегодняшнем уроке вы почувствовали себя настоящими исследователями. Объединяемся в 2 группы. Первой группе необходимо самостоятельно выполнить проблемное задание на листочках, которые я раздам.

Со второй группой мы работаем вместе. Задание - сравнить природно-климатические условия Египта и Греции, результаты отобразить в таблице, которая находится на доске.

Линии сравнения	Египет	Греция
Наличие рек
Наличие выхода к морю
Плодородие почв
Территория

- Давайте проверим нашу таблицу. Слайд 38.

Задание первой группы:

«Критское царство было могущественной, процветающей державой со множеством богатых и многолюдных городов». Используя текст учебника, свидетельства историков, приведите аргументы, подтверждающие этот вывод. Свой ответ представьте классу в виде публичного выступления.

(«Критское царство было могущественной, процветающей державой со множеством богатых и многолюдных городов».)

Слайд 39. -А нам пора возвращаться.

-Сегодня на уроке вы показали очень хорошие знания. Оцениваться будет вся работа на уроке, в том числе и ваши рабочие листы (дежурный собирает листы).

Итог урока:

Слайд 40. Ребята, скажите одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

Закончен урок, и выполнен план,
Спасибо, ребята, огромное вам
За то, что упорно и дружно трудились,
Знания Ваши нам так пригодились!

Слайд 41. Домашнее задание: п. 24;творческое задание – сделать рисунок.

Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

На острове Крит существовала так называемая минойская цивилизация. Название этой цивилизации происходит от имени легендарного царя Миноса, который, согласно преданию, был первым и самым могучим правителем Крита. Правители Крита жили в огромных благоустроенных дворцах, самый знаменитый из которых раскопан археологами в городе Кноссе. Греки привозили с Крита разнообразную посуду и утварь из золота, серебра, бронзы, стекла и слоновой кости.

Археологические раскопки на о. Крит связаны с именем Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет. Их результат – грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом.

Задание:

«Критское царство было могущественной, процветающей державой со множеством богатых и многолюдных городов». Используя текст учебника, свидетельства историков, приведите аргументы, подтверждающие этот вывод. Свой ответ представьте классу в виде публичного выступления.

Рабочий лист ……………………………………… (Ф.И.)

Задание 1.

«Имя в истории»

А	Б	В

«Достопримечательности»

А	Б	В

Задание 2. Географическое положение Древней Греции.

1. В какой части света находится Греция?____________________________

2. В какой части Европы располагается? ____________________________

3. На каком полуострове находится Греция? _________________________

4. С каким полуостровом Греция граничит на востоке?_______________

5. Какое море омывает Грецию с юга? ______________________________

6. Найдите на карте море, омывающее Грецию с Запада ________________________________________________________________

7. Водами какого моря Греция омывается на востоке ________________________________________________________________

Задание 3. «Природные условия Греции»

Какие природные условия окружали жителей Греции. Вы заполняете таблицу, используя карту и ваши знания.

Природные условия	Древняя Греция
Реки
Почва
Море
Горы
Климат

Задание 4. «Занятия населения»

• Прочитайте и скажите, каким занятиям населения благоприятствовала природа Греции?

Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Природные условия	Древний Восток	Древняя Греция
Реки	Полноводные реки	Мелкие пересыхающие речки
Почва	Плодородная мягкая почва	Плохая, горная почва
Море	Нет	Омывает всю Грецию
Горы	Нет	Много, непроходимые
Климат	Теплый	Теплые

Во  время  раскопок  было  найдено  много  сосудов  с  изображением  разных 
животных  в  том  числе  и  морских  животных,  посмотрите  на  вазу,  что 
изображено на ней?  
Раньше  нигде  и  никогда  больше  с  такой  правдивостью  животных  не 
изображали.  
О чем это говорит?

 (О том, что они видели этих животных, хорошо знали море, и были  хорошими художниками.) 

15