Урок в 8 классе по теме" Тире между подлежащим и сказуемым".

Двенадцатое ноября. Классная работа.

Повторяем типы связи в словосочетании и виды сказуемых :

• 1. Перестроить словосочетания со связью….в связь ……
• Стол из дерева -
• Варенье из яблок -
• Листья клена-
• Хлопья снега –
• Украшения из жемчуга -
• Кольцо из золота –
• В ОГЭ - №7!

1. Найдите составные глагольные сказуемые.

1. Как я хочу вдохнуть в стихотворенье

Весь этот мир, меняющий обличье...

2. Я боюсь, что слишком поздно

Стало сниться счастье мне.

3. Я не буду спать ночью новогодней,

Новую тетрадь я начну сегодня.

4. Записал я длинный адрес на бумажном лоскутке,

Все никак не мог проститься и листок держал в руке.

5. Свет растекся по брусчатке. На ресницы, и на мех,

И на серые перчатки начал падать мокрый снег.

1. Найдите составные глагольные сказуемые.

1. Как я хочу вдохнуть в стихотворенье

Весь этот мир, меняющий обличье...

2. Я боюсь, что слишком поздно

Стало сниться счастье мне.

3. Я не буду спать ночью новогодней,

Новую тетрадь я начну сегодня.

4. Записал я длинный адрес на бумажном лоскутке,

Все никак не мог проститься и листок держал в руке.

5. Свет растекся по брусчатке. На ресницы, и на мех,

И на серые перчатки начал падать мокрый снег.

2.Найдите составные именные сказуемые.

1. Фиалка казалась теплой, пальцы были холодными.

2. Идея «Ревизора» была подсказана Гоголю Пушкиным.

3.Луч жгуч и высок.

4.Эпиграф к пьесе был написан ко второму ее изданию.

5. Лес притих, насторожился.

2.Найдите составные именные сказуемые.

1. Фиалка казалась теплой , пальцы были холодными.

2. Идея «Ревизора» была подсказана Гоголю Пушкиным.

3.Луч жгуч и высок .

4.Эпиграф к пьесе был написан ко второму ее изданию.

5. Лес притих, насторожился.

Проверьте ответы!

1 Ответ: хочу вдохнуть, стало сниться, не мог проститься, начал падать.

2. Казалась теплой, были холодными, была подсказана, жгуч и высок, был написан.

• Самостоятельная работа

• Тип такого задания представлен в тестах ОГЭ
• Тест №8
• «Выписать грамматическую основу предложения»

8. Выпишите грамматическую основу предложения:

1.И он стал думать.

2. Я буду человеком!

3. И маленький сын понял, что это самый правильный ответ.

4. Сначала папа хотел стать ночным сторожем.

5. И папа всегда, не задумываясь, отвечал на этот вопрос.

_______________________

• Двадцать второе октября.
• Классная работа.
• Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

Подлежащее Сказуемое

выражено: выражено:

1.существительным - существительным

2.числительным - числительным

3.существительным - инфинитивом

4.инфинитивом - инфинитивом

5.Перед указательными словами это, вот, это значит.

1.Москва – столица России.

2.Дважды два - четыре.

3.Наша задача - хорошо учиться.

4.Жить – родине служить.

5.Чтение - вот лучшее учение.

Тире между подлежащим и сказуемым не ставится

Тире не ставится, если

Подлежащее выражено:

1.Личным местоимением: Они наши ученики . Я спортсмен.

2.Сказуемое выражено именем прилагательным:

Лес красив и удивителен. Брат ловкий и быстрый.

3.В роли связки выступают сравнительные союзы как, будто, словно, точно и т.п.:

Лес словно терем расписной. Прошлое точно ошибка.

4.Перед сказуемым употреблена частица не:

Конный пешему не попутчик. Данная песня не крик отчаянья.

Найдите варианты, где необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым .

• Сердце не камень.
• Человек есть украшение мира.
• Лесть и трусость самые дурные пороки.
• Стекло это одно из самых удивительных изобретений человечества.
• Риск, как известно, дело благородное.
• Путешествовать значит познавать мир.
• Тринадцать цифра загадочная и волнующая воображение.
• Деревья в парке как могучие великаны, стерегущие покой дикой природы.
• Пятью пять – двадцать пять.
• Два сапога пара.

Найдите варианты, где между подлежащим и сказуемым тире не требуется ставить.

• Квадрат это прямоугольник с равными сторонами.
• Трудное дело чужих детей учить.
• Гром от падения ведра как выстрел.
• Прекрасный человек Иван Иванович.
• Слово не воробей.
• Он умница, талант.
• Помогать родителям обязанность детей.
• Его цель сделаться героем романа.
• Писательство не ремесло и не занятие.
• Льды как льды, пустыни как пустыни.

• Ответы:

• 3,4,6,7,9
• 3),4),5),6),9),10);

Переделать предложения, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире.

• Самой простой приметой был дым костра.
• Грузинские деревни издали кажутся сплошными садами.
• Старый охотник стал моим лучшим другом.
• Чехов был любимым писателем юности.
• Труд стал самым лучшим лекарством от лени.

1) Самая простая примета – дым костра.

2) Грузинские деревни издали – сплошной сад.

3) Старый охотник – мой лучший друг.

4) Чехов- любимый писатель.

5) Труд – лучшее лекарство от лени.

• Самостоятельная работа

• Тип такого задания представлен в тестах ОГЭ
• Тест №7
• «Выписать грамматическую основу предложения»

Поставьте, где необходимо, тире, запишите только грамматические основы

1 вариант

1.Море синее и нежное..

2. Молодость бескорыстна и великодушна.

3. Дело художника рождать радость.

4. Учить ум точить.

5. Задумчивость это признак душевного перелома.

2 вариант

1.Пятью пять двадцать пять.

2.Большое озеро как блюдо.

3. Точность и краткость вот первые достоинства прозы.

4. Ненависть плохой советчик.

5. Жизнь прожить не поле перейти.

• Обратимся к учебнику
• Стр. 55 Упр. 88 (коллективно)
• По заданию !

Домашнее задание

• Параграф №15, упражнение №91

• Повторить параграф 4, стр. 11