Урок в 9 классе.Урок 2. Диалог о каникулах

Урок в 9 классе.

 Урок 2. Диалог о каникулах

Цели: формирование навыков диалогической речи по теме «Каникулы»;

активизация лексических навыков и навыков аудирования;

закрепление произносительных навыков.

Оборудование: дипломы для победителей конкурса на лучшее прочтение диалога;

картинки по теме «Великобритания»;

задание на карточках по количеству учащихся (личное письмо по теме «Летние каникулы»).

Ход урока

 I. Организационный момент

 - Good morning, boys and girls! {Good morning!)

- Nice to see you again. (Nice to see you too.)

- How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

- We will have a talk about holidays and make up a dialogue about your summer holidays. Перед началом урока на доске развешиваю картинки по теме «Великобритания», привлекаю внимание в ходе урока.

II. Речевая разминка

 В быстром темпе задаю вопросы и побуждаю учащихся отвечать на них.

- The weather is fine today, isn't it? (Oh, yes. I agree with you. It is rather warm and sunny.)

- Ruslan, I'd like to ask you a question. (You are welcome. What would you like to ask me about?)

- Do you have to get up early in summer? (No, I don't. I don't have to get up early in summer.)

 - What did you do last June? (/ travelled with my family last June.)

- Alina, did you get a lovely tan last summer? (Yes, I did. I got a lovely tan last summer.)

- How many new books did you read? (I read three new books.)

- What new places have you been to? (/ have been to Smolensk and Suzdal.)

 - Did you play any games in summer? (Yes, I did. I played tennis and basketball.)

- What was the weather like during the summer? (The weather was warm and sunny.)

- How did you usually spend your evenings in summer? (/ watched sports programmes because I am a sports fan.)

 - You helped your parents during the summer, didn't you? Did you stay in your native town in the summer? Where did you go?

III. Активизация произносительных навыков

- It's time to remember some conversational formulas and repeat them after the speaker. Let's work in a chain and repeat the sentences one by one. Who will be the first? Организую выполнение упр. 7 (а), стр. 10 из учебника. Ученики работают по цепочке: один ученик повторяет одно предложение. Во время работы с аудиозаписью учебники учащихся должны быть закрыты. Затем ученикам предлагается дополнить диалог из упр. 7 (Ь), стр. 10, используя в нем фразы из упр. 7 (а), стр. 10.

IV. Проверка домашнего задания

 - Let's check up your hometask and listen to your reading. We shall choose the best reader and I'd like you to read in a natural manner. Listen to your classmates and ask the questions. Организую проверку устного домашнего задания и форме конкурса на лучшее чтение диалога из упр. 5, стр. 9. Учащиеся в парах по очереди читают диалог из данного упражнения. Побуждаю слушателей выражать свое мнение о том, как успешно прочитала диалог очередная пара учащихся. В конце  этапа урока подвели  итоги конкурса чтецов и выбрали  победителей, которые награждаются дипломами.

V. Физкультминутка

 Сначала сама провела игру «Будь внимателен», а затем предложила  кому-либо из учеников выполнить роль ведущего.

 VI. Развитие навыков аудирования. Активизация страноведческих знаний

- Do you want to visit Great Britain? Let's watch the video and learn the information about London. Open your textbooks, page 10, exercise 8. Read the statements and decide if they are true or false. Учащимся предагается посмотреть видеосюжет стране ведческого направления. До начала просмотра  привлекла   внимание детей к картинкам по теме «Великобритания», которые заранее развешаны на доске. После просмотра фрагмента ученики выполняют упр. 8, стр. 10 из учебника и отвечают на вопросы учителя по содержанию просмотренного отрывка. Примерные вопросы учителя: 1. What places in London would you like to visit? Why? 2. Do many people visit the capital of Great Britain every year? 3. What thing is very English? How can you prove it?4. Is a variety of tickets available for tourists? 5. Why do people like to visit Bath? Etc.

 VII. Формирование навыков диалогической речи

 - Now we shall learn how to have a talk with your friends aboui your summer holidays. Exercise 9, page 11 in your textbooks will be the example of the dialogue. At first we shall complete it all together. Then you will divide into pairs and make up your own dialogue. Read the dialogue and the options to yourself, please. Who is ready to read the dialogue aloud? Now it's your turn to act the dialogues out. You will open your textbooks, page 11, exercise 10. Work in pairs and act out the conversation. Учитель привлекает внимание учащихся к диалогу из упр. 9, стр. 11. Ученикам дается 2 минуты для чтения диалога про себя и самостоятельного выполнения задания данного упражнения. После обсуждения вопросов и ответов из упр. 9, стр. 11 ученики делятся на пары и разыгрывают диалог, используя материал упр. 1, 7, стр. 8-10. В конце данного этапа урока перед классом заслушиваются 3-4 диалога.

VIII. Подведение итогов урока

- That'll do for today. You were active today and it was rather interesting to listen to your dialogues.

I can see that you had a good rest last summer. Let's remember the poem "Hobbies". Учителем объясняется  домашнее задание и прощается с учащимися.

Домашнее задание: написать личное письмо по теме «Летние каникулы».