Урок в вечерней школе при ИК «Учимся подбирать аргументы к тезису»

Учимся подбирать аргументы к тезису

Урок в вечерней школе при ИК

Это надо знать и понимать

• Закрепляем знания

Композиция сочинения и критерии оценки

1

2

Вступление

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста

3

4

Проблема (по тексту)

5

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Комментарий к проблеме (по тексту)

КТ1 1 б.

Позиция автора текста (по тексту)

Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

6

КТ2 1 б.

• Собственное отношение к позиции автора (ваше согласие или несогласие)
• Аргументация вашего отношения к позиции автора (тезис + аргументы-примеры)

КТ3 1 б.

Заключение (вывод)

Композиция сочинения

• Проблема
• Комментарий к проблеме
• Позиция автора текста

• Собственное отношение к позиции автора (согласие или несогласие)
• Аргументация собственного отношения к позиции автора
• Заключение

• Проблема - это вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья и размышления.
• Проблема чаще всего связана с каким-то негативным явлением, которое автор находит в действительности и которое требует своего устранения.
• Комментарий - объяснение, разъяснение, толкование текста.
• Создавая комментарий, необходимо показать, как автор раскрывает поднимаемую в тексте проблему, как иллюстрирует проблему.
• Позиция автора - это мнение автора текста о поднятой им проблеме и путях её решения. Проблема - некоторый вопрос, который вызывает размышления автора. Позиция автора - ответ на этот вопрос, поставленный в тексте; то, в чём автор видит решение проблемы; итог его размышлений.
• Позиция автора - вывод, к которому приходит автор текста, размышляя над поставленной проблемой .
• Тезис – это ваше собственное мнение по проблеме, которое вы должны аргументированно доказать.
• Аргумент - это развёрнутый логический довод, доказывающий истинность тезиса.
• К аргументам относятся:
• - конкретные примеры из реальной жизни,
• - примеры из литературных произведений,
• - примеры из научной литературы,
• - предположительные примеры,

• - общественное мнение.
• - общественное мнение.

Формулировка творческого задания (сочинения)

2. Напишите сочинение по прослушанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему . Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Продумайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме от 200 слов. Если в сочинении менее 150 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.

Если сочинение не опирается на прослушанный текст или представляет собой пересказанный текст, то такая работа оценивается 0 баллов.

аргументация

В этой части сочинения необходимо следовать правилам построения текста- рассуждения:

План-схема аргументации

• тезис (собственное мнение, которое вы должны обосновать);
• аргументация (приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования собственного мнения);
• вывод (общий итог).

Вариант 1

Вариант 2

Тезис

Тезис

Аргумент 1

Аргумент 1

Иллюстрация

Иллюстрация

Аргумент 2

Иллюстрация

Иллюстрация

Вывод

Вывод

Образец аргументации

Тезис

Серьёзная музыка подобна чудодейственному лекарству. ( почему?)

Аргумент 1

( Так как…) В самом деле, иногда любую душевную травму способна исцелить прекрасная мелодия.

Иллюстрация

Так, духовную музыку, благодаря ее способности облегчать боль, ученые называют анальгетиком в мире звуков.

Аргумент 2

(Так как…) Правоту автора подтверждает и опыт художественной литературы. Во многих произведениях рассказывается о том, как музыка буквально спасала людей в труднейших жизненных ситуациях.

Иллюстрация

Например, Петрусь, герой повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант», родился слепым. Он мог бы всю жизнь чувствовать себя неполноценным, однако музыка помогла ему выжить и стать по-настоящему талантливым пианистом.

Вывод

(Что следует из вышесказанного?) Таким образом, музыка, проникая в сердце человека, оживляет его, даёт исцеляющую силу.

План-схема аргументации

Тезис

Нежные заботливые отношения в семье обогащают всех

Аргумент 1

Теплое общение создает атмосферу взаимной любви, счастья и гармонии

Иллюстрация

Отношения в семье Ростовых (роман Л.Н. Толстого «Война и мир»)

Аргумент 2

В таких семьях вырастают добрые, внимательные, счастливые дети

Иллюстрация

Житейский опыт

Вывод

• К аргументам относятся:

- конкретные примеры из реальной жизни;

- примеры из литературных произведений;

- примеры из научной литературы (школьных учебников, научно- популярных журналов, энциклопедических словарей и справочников);

- предположительные примеры, которые рассказывают о том, что могло быть при определённых условиях;

- общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе.

• Об этом неоднократно говорили в своих произведениях русские и зарубежные писатели-классики. Вспомним, к примеру, рассказ / повесть / роман NN. В этом произведении ...
• Об этом неоднократно говорилось в русской классической литературе. Вспомним, к примеру, рассказ / повесть/ роман NN. В этом произведении ...
• В доказательство своей точки зрения приведу следующий литературный пример. Вспомним рассказ / повесть / роман NN. В этом произведении ...
• Приведу ещё один литературный пример, который показывает:...
• Хочу рассказать об одном случае из моей жизни…
• О бескорыстной любви собаки к своему хозяину рассказывается в художественном фильме …

Это надо уметь

• Отрабатываем практические умения

Работаем с текстом

• Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прослушанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Художественный Текст В. Розова «Уточка»

• Рассказчик убеждён в том, что даже война не может истребить в людях способность к состраданию и великодушию.
• Я согласен с позицией рассказчика. По этому поводу мне вспоминается рассказ Ф. Абрамова «Потомок Джима». В годы войны в блокадном Ленинграде муж с женой проявляют сострадание к своему питомцу, собаке Джиму, делят маленький дневной паек с ним. Сами при этом сильно голодают, но не соглашаются на уговоры убить любимого пса. Джим хоть и собака, однако верный член семьи.
• Подобный пример сострадания можно найти, к счастью, и в жизни. Я был свидетелем того, как соседские дети подобрали на улице раненого голубя, принесли его в подъезд и кормили его несколько дней, пока он не поправился, а затем отпустили на волю.

Публицистический текст Ф. Абрамова

• Позиция автора мне понятна. Ценности духовной культуры, накопленные веками, необходимо сохранять.
• Я согласен с автором.
• Человек, добрый и отзывчивый, любящий свою Родину и народ, делает правильный выбор, совершает добрые поступки. Так, например, главная героиня романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Наташа Ростова, воспитанная в атмосфере любви, отличается душевной чуткостью, готовностью прийти на помощь всем страдающим. Перед вступлением французов в Москву она заставляет родных сбросить с подвод семейное добро и отдать телеги для вывоза раненых. Любовь к народу и Родине не позволяет ей равнодушно отнестись к судьбе раненых русских солдат.
• Милосердный и отзывчивый человек всегда готов прийти на помощь тому, кто попал в беду. Об этом рассказ А. Куприна «Чудесный доктор». Доктор Пирогов, случайно встретив в ночном парке незнакомого мужчину и узнав, что маленькая дочь этого человека тяжело больна, а остальным детям нечего есть, не раздумывая, идёт за ним и помогает всем, чем был в силах. Даёт деньги, выписывает рецепт для больной девочки, вселяет веру в перемены. После этой чудесной встречи в семье Мерцаловых всё изменилось в лучшую сторону.

Источники:

• Гришко В.А., Грищенко Е.В. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЕЧЕРНЕЙ ШКОЛЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ ГВЭ - Томск: МКОУ ВСОШ №4, 2015. – 48 с.
• Личный архив.