Урок-Викторина по басням И.А.Крылова

Урок-викторина по басням И.А. Крылова в 5 классе

Е.С. Цибикова

МАОУ СОШ № 63,г. Улан-Удэ

Главные цели изучения предмета «Литература»

• Формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма.
• Постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы.
• Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности.
• Поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.
• Формирование умения использовать в процессе анализа текста соответствующей научной терминологии: литература как искусство словесного образа, художественный мир, художественная речь, литературные роды и жанры, историко-литературный процесс .
• Создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного.
• Использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Читать Думать, понимать, анализировать Знать литературоведческие термины Создавать тексты Совершенствовать речь

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» (познавательные, регулятивные УД+межпредметные связи)

• понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в тексте, формулировать выводы
• самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов
• работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

Предметные результаты изучения предмета «Литература»

1 ) в познавательной сфере:

-умение понимать и интерпретировать текст на уровне содержания и языка;

-понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

2) в ценностно-ориентационной сфере: приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов

3) в коммуникативной сфере: • восприятие на слух литературных произведений, осмысленное чтение и адекватное восприятие; • умение пересказывать; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания; уметь вести диалог; • написание изложений и сочинений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы; 4) в эстетической сфере: эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса.

Личностные результаты изучения предмета «Литература»

• Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание патриотизма, уважительного отношения к литературе, к культуре других народов.
• Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.)

Компетенции Коммуникативная Творческая Литературоведческая

Задания к викторине. Формирование УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

• Биографические сведения об И.А. Крылове
• Из истории басни
• Содержание басен
• Герои басен
• Продолжить строки
• Крылатые слова из басен Крылова
• Мораль басен
• Рисунки к басням

Этапы структуры урока мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность); целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока) осознание недостаточности имеющихся знаний (учащиеся понимают, что имеющихся знаний для успешного участия в викторине недостаточно); коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе)

Иван Андреевич Крылов

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

Все знал и видел ум певца пытливый,

Всего сильней желая одного,

Чтоб жили жизнью вольной и счастливой

Народ его и родина его.( М. Исаковский )

1769-1844

Из истории басни

• Что такое басня?
• Кто известен как первый баснописец, когда он жил?
• В каком веке жил Лафонтен?
• Что вы знаете об И.А. Крылове? Сколько басен он написал?

Назови басню, прочитай строки наизусть

Какие качества олицетворяют ( аллегория, олицетворение )

• Волк
• Мартышка
• Ягнёнок
• Свинья
• Стрекоза

Вспомни

• Басни о лисе
• Басни об обезьяне
• Басни о волке

Объясните смысл крылатых выражений из басен Крылова (афоризм)

• Слона- то я и не приметил
• А воз и ныне там
• На задних лапках я хожу (Ходить на задних лапках)
• Кукушка хвалит Петуха, за то, что хвалит он Кукушку
• У сильного всегда бессильный виноват
• А ларчик просто открывался
• А Васька слушает да ест
• Ворона в павлиньих перьях ( работа со словарем )
• Как белка в колесе ( проблемный вопрос )

Белка

В деревне, в праздник, под окном

Помещичьих хором,

Народ толпился.

На Белку в колесе зевал он и дивился.

Вблизи с березы ей дивился тоже Дрозд:

Так бегала она, что лапки лишь мелькали

И раздувался пышный хвост.

«Землячка старая,— спросил тут Дрозд,— нельзя ли

Сказать, что делаешь ты здесь?» —

«Ох, милый друг! тружусь день весь:

Я по делам гонцом у барина большого;

Ну, некогда ни пить, ни есть,

Ни даже духу перевесть».—

И Белка в колесе бежать пустилась снова.

«Да,— улетая, Дрозд сказал, — то ясно мне,

Что ты бежишь, а всё на том же ты окне»

Посмотришь на дельца иного:

Хлопочет, мечется, ему дивятся все:

Он, кажется, из кожи рвется,

Да только все вперед не подается,

Как Белка в колесе .

Из какой басни эта мораль

• Вперед чужой беде

Не смейся, Голубок!

• И в сердце льстец всегда отыщет уголок
• Избави Бог и нас от этаких судей
• Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука

Выставка детских рисунков

Закончи фразу

• Ты всё пела? Это дело…
• А вы друзья, как ни садитесь…
• Беда, коль пироги начнёт печи сапожник…
• Ай, Моська…
• Чем кумушек считать трудиться…
• А жаль, что не знаком…

Найди пару

• Свинья
• Моська
• Повар
• Ворона
• Ягнёнок
• Кукушка
• Муравей

Инсценирование басни

Литературоведческий словарь

• Аллегория
• Афоризм
• Басня
• Крылатые слова
• Мораль
• Олицетворение

П.А. Клодт памятник И.А. Крылову в Летнем саду г. Санкт-Петербург

• Почему Исаковский написал стихотворение об И.А. Крылове?
• Почему в Санкт-Петербурге был воздвигнут памятник И.А. Крылову?
• (д/з)

В продолжение урока

самоконтроль

взаимоконтроль

• Подведение итогов. Рефлексия - Понравился ли урок? - Что показалось особенно интересным? - Что узнали нового? - Сколько дали правильных ответов? - Какие задания вызвали затруднения? - Оцените свою работу на уроке.

Спасибо за внимание