Урок - виртуальная экскурсия

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный.

Мотивация (самоопределение к учебной деятельности).

1. Этап подготовки учащихся к работе на основном этапе урока. Стадия вызова.

1. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

1. Этап применения знаний и способов действий.

1. Этап обобщения и систематизации знаний

1. Этап рефлексии.

1. Этап информации о домашнем задании

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности класса к уроку, создание доброжелательной атмосферы

-Добрый день, друзья. Я рада вас видеть! Надеюсь, что наше виртуальное путешествие (слайд 1) будет интересным и познавательным.

-Вашему вниманию я предлагаю фрагмент видеофильма (Приложение 1)

-Просмотрите видеофрагмент.

-Определите тему нашей экскурсии.

-Как вы думаете ,чему будет посвящена наша экскурсия?

- Сегодня на уроке мы отправимся на виртуальную выставку «Сказание о буквах: тайны русской азбуки» (Слайд 2)

-Теперь, когда тема экскурсии прозвучала, предположите, каких целей мы должны достигнуть.

(Проводится целеполагание)

-Чтобы наш урок прошел продуктивно, необходимо уточнить, что нам известно по данной теме?

-Для того чтобы пополнить багаж наших знаний, необходимо выбрать маршрут экскурсии, изучить его в группе. (Приложение 2)

- Итак, отправляемся в виртуальное путешествие.

На ваших маршрутных листах указана ссылка на сайт виртуальной выставки.

- А теперь поделимся наблюдениями. Во время выступления соблюдайте предложенный план (слайд 3)

-Чтобы обобщить изученное, предлагаю заполнить пробелы в тексте, содержащем факты из истории русского алфавита (Приложение 3)

- Теперь подошло время подвести итоги. Обратите внимание на слайд (слайд 4) и продолжите высказывание.

- В качестве домашнего задания (слайд 5) предлагаю вам создать буклет на основе того материала, с которым вы познакомились во время виртуальной экскурсии.

Смотрят видео

Определяют тему («История азбуки», «Алфавит», «Исчезнувшие буквы алфавита»),

-Алфавиту, истории русской азбуки и т.д.

- Узнать историю русского алфавита;

Прием «Микрофон». Отвечает тот, кому передают микрофон (Некоторые ответы будут носить предположительный характер, так как не вся информация известна ребятам)

Класс заранее разделён на группы в соответствии с учебными возможностями учащихся. Представитель группы получает маршрутный лист, соответствующий уровню сформированности УУД. Учащиеся изучают задание и обсуждают план действий в группе.

.

Учащиеся выполняют задания согласно маршрутному листу.

Презентация результатов наблюдения групп.

Приём «Письмо с дырками»

Учащиеся заполняют пробелы в тексте и сдают работу на проверку учителю.

Прием «Незаконченное предложение».

- Закончите высказывания:

Я не знал…-

Теперь я знаю…

Сегодня я понял…

Мне особенно понравилось…

Учащиеся записывают домашнее задание

Способность принять учебную задачу, исходя из то, что уже усвоено, и того, что пока неизвестно.

Умение проводить целеполагание

Формирование навыков сотрудничества со сверстниками в ходе учебного общения, навыков исследовательской и творческой деятельности.

Способность выполнять действия поиска и отбора заданной информации, и ее моделирования.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка; умение слушать и слышать друг друга.

Умение выполнять логические действия и операции.

Точно и полно выражать свои мысли, формулировать собственную позицию по обсуждаемому вопросу.