Урок з природознавства для 2 класу "Прикмети зими"

Урок №

ЯКІ ПРИКМЕТИ У ЗИМИ?

Мета: сформувати в учнів уявлення про характерні ознаки зими в неживій природі; розвивати спостережливість, вміння бачити прекрасне в усьому, що нас оточує; прищеплювати любов до природи.

Обладнання:Презентація «Прикмети зими»;виставка дитячих малюнків

Хід уроку 

I.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.    АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

—  Про яку пору року ми говорили на минулому уроці?

—  Назвіть осінні місяці.

—  Який самий листопадний місяць?

—  Яким був най холодніший місяць?

—  Чому говорять: «В осінній час сім погод у нас»?

—  А яка осінь вам більше подобається — рання чи пізня?

—  Яка пора року настає після осені?

III.   ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

—  Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як зміни природи відбиваються на назвах зимових місяців. Поговоримо про ознаки,прикмети зими.

IV.   ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Вступне слово вчителя

- Чи являється істинними твердження :1.Прийшла зима за календарем.

2.Прийшла зима за ознаками,які відбуваються у не живій природі.

(Робота за презентацією)

• Читання загадок про зиму(2 слайди)

Слухання віршика про зиму,який підготувала учениця(українською та англійською мовами)

• Перегляд 9 слайдів,зупиняючись на запитаннях:

Чим вкрита земля?

Де знаходиться сонце у відношенні до землі?

Чи гріє сонце взимку?

Що сталося з водоймищами взимку?

-Так що ж являється основними ознаками зими?

• Перегляд8 слайдів про сніжинки . Слухання віршика ,який підготував учень.(російською та українською мовами)

• Окремо зупинитися на слайді з прислав*ям: Багато снігу-багато хлібу.

• Перегляд8 слайдів про іній. Слухання віршика ,який підготував учень.

• Перегляд 4 слайдів про хурделицю. Слухання віршика ,який підготував учень.

• Перегляд 3 слайдів про мороз. Слухання віршика ,який підготував учень.

2.    Робота аа підручником (с 68-75)

—  Прочитайте завдання для ведення спостережень узимку за неживою і живою природою на с. 70.

—  Як спостерігати за погодою взимку? Розгляньте зимовий календар природи на с. 70. Які природні явища відбуваються в неживій природі? в житті рослин? в житті тварин?

—  Зима — це шлях, який проходить природа від осені до весни

.

—  Розгляньте картини в художній галереї Матінки Природи (с. 72).

—  Розкажіть, які пейзажі зобразили художники.

—  Синьокрила Сойка запитує: «Про що розповідають назви зимових місяців? Що називали груднем у давні часи? Чому? Чому пертий місяць зими називали ще мостовиком?».(Підготовлений учень розповідає вірш про грудень)

Дорожній майстер грудень мости будує всюди, вкриває ріки кригою, воює із одлигою.

Т. Коломіець

—  Чому кажуть: «Січень — снігом січе»? Яка існує інша думка про походження назви місяця січня?

Сніжинки, сніжинки, сніжинки розсипала всюди зима.

1 жодної в літо стежинки від нашої хати нема. (Підготовлений учень розповідає вірш про січень)

—  Чому третій місяць року зветься лютий?

А лютує він тому, що на світі довго бути не доводиться йому. Хоче лютий, щоб на світі панувала вік зима. Та поволі сонце гріти починає крадькома. (Підготовлений учень розповідає вірш про лютий)

—  Складіть розповідь на тему: «Чому ми любимо зиму?» (За бажанням ви користайте ілюстрації, вміщені в підручнику на с. 75.)

Зразок

ЧОМУ Я ЛЮБЛЮ ЗИМУ?

Я бачила, як білокоса чарівниця-зима прилетіла на білому коні.

Торкнулася подихом верхівок дерев і кущів. І заіскрилися на них кришталеві шати, срібні мережані пишні сукні. Землю вкрила теплою ковдрою.

Надворі пахне морозом. У високому холодному небі повільно пливуть хмари, ніби великі білі кораблі. Ясного дня сніжинки іскряться і стиха кружляють у вальсі.

Всі люблять зиму. Вона радісна і весела, вітряна і морозна. Іноді срібна і красива, а буває серйозна чи сварлива.

Анастасія Варбашова

Для допитливих(Розповідає підготовлена дитина)

Раніше вважали, що сніг — це замерзлі краплинки води, що падає він з тих самих хмар, що і дощ. Нині вчені розгадали таємницю народження сніжинок.

Водяна пара піднімається дуже високо над землею, де панує сильний холод, і тут з неї утворюються крихітні крижинки-кристалики. Вони поступово ростуть і перетворюються на дивовижні шестикутні зірочки-сніжинки.

2.    Фізкультхвилинка

V.     УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Використовується продовження презентації. Виконання творчих колективних завдань.

• Вставити потрібне слово.

• З*єднати слова за змістом.

• Пронумерувати послідовність дій ,які відбуваються у неживій природі.

VI.  Підсумок уроку

—  Що сталося з сонцем? (Сонце піднімається невисоко.)

—  Як це вплинуло на температуру повітря? (Мороз)

—  Як змінилися опади? (Снігопад)

—  Як змінилося небо? (Сірі» темні хмари.)

—  Що ми спостерігаємо на деревах і дротах у мороа? (Гній, паморозь)

—  А на вікнах? (Візерунки на склі.)

—  Що сталося на річках, озерах, ставках? (Лід)

VII.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С..

—  Придумайте символи для зимових місяців. Порівняйте, які вони мають відмінності.