Уроки русского языка в 4 классе. УМК «Начальная школа ХХI века» под редакцией профессора Н.Ф. Виноградовой. Авторы учебника С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, О.А. Евдокимова.Правописание. Урок 74. Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

^{Уроки русского языка в 4 классе.}

^{УМК «Начальная школа ХХI века»}

^{под редакцией профессора Н.Ф. Виноградовой.}

^{Правописание.}

^{Урок 74.}

^{Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.}

^{Задачи урока: отработать ранее изученные орфограммы, в том числе написание окончаний глаголов в форме прошедшего времени, продолжить отработку правописания словарных слов.}

^{Урок начинается с комментированного словарного диктанта. Диктуемые слова: район, революция, решать, сверкать, свитер, секрет, совсем.}

^{Работа по учебнику}

^{Упражнение 1 организует комплексный орфографический тренинг. Выполняется в два этапа: 1) проводится устная фронтальная работа, в процессе которой по цепочке учащиеся сообщают, какая буква должна быть вставлена, доказывают почему и сообщают, в какую часть слова входит буква; 2) учащиеся самостоятельно списывают текст стихотворения. Возможную трудность может вызвать написание слова обидел, при необходимости учитель просит назвать начальную форму этого глагола.}

^{Упражнение 2 направлено на отработку написания суффиксов и окончаний глаголов. Выполняется письменно в парах. Учащиеся записывают глаголы: увидеть, видеть, ненавидел, стелет, плачет, танцевать, застелешь, чувствуем, участвуем, кидаешь, терпел, зависела, желает, жалеем. Варианты выполнения упражнения: в классах с большим количеством учащихся, испытывающих трудности в процессе усвоения русского языка, упражнение может быть предложено либо в ходе дифференцированной работы сильным учащимся, либо выполнено письменно фронтально с подробным комментированием и записью всех слов в три столбика (е, и, я), в зависимости от того, какая буква должна быть вставлена.}

^{Упражнение 3 организует отработку ранее изученных орфограмм. Выполняется письменно самостоятельно, при этом учащиеся с медленным темпом работы могут выполнить упражнение не в полном объеме. Вариант выполнения: предлагается как домашнее задание.}

^{Работа в тетради «Пишем грамотно»}

^{Упражнение 1 направлено на комплексное повторение орфографического материала. Выполняется письменно самостоятельно.}

^{Упражнение 2 закрепляет написание окончаний глаголов в форме прошедшего времени, способствует активизации словарного запаса учащихся. Выполняется в парах или в группах. Перед началом выполнения учитель просит рассказать, чем похожи и чем отличаются предложенные слова. Учащиеся должны отметить, что это формы прошедшего времени одних и тех же глаголов, а отличаются они родом.}

^{Дифференцированная работа: учащиеся, успешно усваивающие программный материал, выполняют упражнение 2 учебника и упражнение 1 тетради «Пишем грамотно», учащиеся с трудностями в это время вместе с учителем выполнят упражнение 109 в тетради «Учусь писать без ошибок».}

^{Дополнительная работа: учащиеся выполняют в тетради «Учусь писать без ошибок» упражнение 121, которое направлено на повторение окончаний глаголов прошедшего времени и на развитие орфографической зоркости.}