Уроки самопознания- уроки духовности и нравственности

М. М. Дубгорная

Уроки самопознания- уроки духовности

и нравственности

М.М. Дубгорная

« Уроки самопознания – уроки духовности и нравственности».

В сборник вошли разработки уроков самопознания на разнообразные темы . Данные материалы можно использовать как самостоятельные темы классных часов по духовно-нравственному воспитанию для 1-11 классов, внеклассных мероприятиях, при проведении бесед, дискуссий, откровенных разговоров При этом ученики не будут пассивными слушателями – формат встреч с ребятами позволяет позволяют им самим принимать активное участие.

с. Пограничник г. Аксу 2015г

ОТ АВТОРА

«Весь мир был бы окутан мраком,

если бы не освещал его светильник,

имя которому - слово».

Уроки самопознания – это уроки духовности, которые призваны подпитывать душу человека чем-то дорогим и важным, осознавать такие жизненные ценности как мир, счастье, любовь, свобода, терпение, забота, ответственность и т. д. Ведь именно в разумном, нравственном и гуманном деянии человек достигает совершенства своей личности. На эти уроки дети ходят с удовольствием, Ведь здесь они начинают понимать смысл многих вещей, без которых в обществе жить трудно.

  Цель этих уроков- нравственное развитие личности, которое предполагает постепенное усвоение общественных норм и правил поведения, моральных ценностей, формирование нравственных суждений, навыков морального поведения.

Мы, учителя самопознания можем указать ребятам пути, которые ведут к совершенствованию личности, научить понимать какую опасность для человека представляют жестокость, зависть, ненависть, безверие и другие отрицательные качества. Мы не ставим на уроках оценки, их поставит ребятам жизнь. И пусть они научаться достойно преодолевать все жизненные трудности, никогда не забывать о том, что самое главное для каждого из нас - быть настоящим человеком.

Я не открою Вам Америку

Напомню просто так, на всякий случай,

Быть может в это кто-то и не верит,

Но дети только там учиться будут лучше

Где атмосфера радости и где не скучно,

Где с удовольствием их учат !

 

«Урок самопознания – урок социализации».

«Сен де бір кірпіш дүниеге, кетігін тап та, бар, қалан»

Абай Кунанбаев

Эти слова Абая, как нельзя красноречивее, говорят о кропотливом и каждодневном труде учителя. Ведь каждое наше слово, действие, как кирпичики, выстраиваются в систему, которая формирует и воспитывает личность ребенка, его мировоззрение, подготавливает к взрослой жизни. Сегодня наши дети владеют информационными технологиями, умеют критически мыслить, побеждают в международных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах, разрабатывают проекты, изучают разные языки- и это всё, конечно, замечательно! Но немаловажно при всём при этом, духовно-нравственная сторона развития личности. Достаточно ли они добры, заботливы, терпимы, милосердны? Способны ли они защитить слабого, помочь просящему, разрешить конфликт, сберечь мир?

Уроки самопознания уже стали частью моей жизни. Более шести лет я веду этот предмет и с величайшей радостью наблюдаю становление личности ребят. С каждым годом они приобретают ценные знания, без которых невозможно жить в нашем сложном мире. Вместе с ребятами и я становлюсь честнее, терпимее, оптимистичнее, приобретаю душевное спокойствие и равновесие. И это так, ведь на уроках мы с ребятами работаем с такими понятиями как добро, терпение, мужество, долг, честь, любовь, истина, благородство, коллективизм, свобода, совесть, согласие, разум, сила воли и др., которые являются важнейшими общечеловеческими ценностями. Используя богатейший материал устного народного творчества, произведения литературы и поэзии и искусства они учатся понимать смысл многих вещей, без которых во взрослой жизни прожить очень непросто. Я с тихой гордостью замечаю, что мои уроки делают ребят добрее. Запомнился урок, на котором я в качестве подарка от учителя предложила шестиклассникам прослушать песню-притчу в исполнении С. Копыловой « Про кота» с видео-презентацией. Слушали очень внимательно. Когда стала задавать вопросы по содержанию, не сразу заметила, что Саша закрыл ладонями лицо. Сидевшая рядом Юля сказала: « Марина Михайловна, а Саша плачет. Ему кота жалко». Ребята стали утешать его, и никто не остался равнодушным. В глазах ребят я прочитала сочувствие, сожаление, желание поддержать одноклассника. Я думаю, что став взрослыми они не будут злыми и жестокими, чёрствыми и равнодушными.

Суть понятий: любовь, истина, внутренний покой, праведное поведение, ненасилие они постигают размышляя, аргументируя, отстаивая собственное мнение. Ребята задают вопросы себе и другим, отвечают на них, обосновывают ответы, ставят проблемы, ищут пути их решения, учатся работать сообща, вести конструктивный диалог, составляют планы и др.

« Не мыслям надобно учить, а мыслить» - эти слова принадлежат И. Канту , но для меня они стали руководством к действию на уроке.

Радует тот факт, что ребята стараются терпеливо выслушивать друг друга, активно участвовать в обсуждении, эмоционально доказывать точку зрения. Наблюдая за ними, я искренне радуюсь, что ребята учатся достойно воспринимать критику в свой адрес, что также пригодится во взаимоотношениях в будущем.

А как важно правильно оценивать творческую работу группы Я считаю, что знания, сформированные на уроках самопознания, создают основу детского мировоззрения и формируют нравственную позицию ребёнка. Грамотно организованный урок - это не только технология, но и позитивный психологический климат. Стратегии критического мышления, которые я использую, помогают построить урок так, что у ребенка уходит чувство страха, стимулируется успех, оптимизм и вера в свои силы и способности. А это немаловажно для каждого человека.

Моя роль – роль тьютора. Я больше наблюдаю, как дети справляются с задачами урока, разрешают ситуации и нахожусь рядом, если их действия заходят в тупик. Самое главное, на мой взгляд – уважение к детям, поэтому отношения с ними я строю на равных.  Цель всей моей работы: научить доверенных мне детей достойно преодолевать все жизненные трудности и быть ЧЕЛОВЕКОМ..

На уроках самопознания часто цитируем Юсуфа Баласагуни, Сократа, аль-Фараби, Шалвы Амонашвили и других просветителей. Слова Абая: «Адам бол!» - «Будь Человеком!» -знает каждый мой ученик. Уроки самопознания называют по-разному: уроками добра, уроками духовности, уроками совести. Я думаю, что всё это верно. И нелегко, порой, достучаться до сердца человека, заслужить доверие, разбудить его душу, наполнить радостью…

Тема: « Радуга настроения »

( урок в 1 классе)

Ценность: внутренний покой

Качества: доброжелательность, искренность, позитивность, оптимизм

Цель: формирование представлений учащихся о понятии «настроение человека».

Задачи:

• раскрыть значение понятия «настроение человека»;

• развить стремление к поддержанию хорошего настроения;

воспитывать стремление к доброму, внимательному отношению
к окружающим как залогу хорошего настроения

Ход урока. Позитивный настрой. ( звучит мелодия) Сядьте, держа спину прямо. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства. Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдо- о-ох…, вы – ы- ыдох… (9-10 раз, медленно).С каждым вдохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойным. «Чтобы начать день в добром и радостном расположении духа, нужно просто сказать себе: «Я все смогу, у меня все получится».

Вопросы для обсуждения:

1- Что чувствовали вы во время упражнения?

«Кислые стихи» ( автор Анна Иванова)

Встало солнце кислое,

Смотрит - небо скисло,

В кислом небе кислое

Облако повисло...

И спешат несчастные

Кислые прохожие,

И едят ужасно

Кислое мороженое...

Даже сахар кислый!

Скисло все варенье! Потому что кислое

Было настроение.

- А когда настроение бывает « кислым»?

Игра .

- Я называю различные события жизни. Если они являются условием хорошего настроения, вы должны три раза хлопнуть, если это плохо влияет на настроение, - три раза топнуть:

• Получить хорошую отметку.

• Не выучить урок.

• Помочь старому человеку.

• Успокоить плачущего малыша.

• Победить в соревновании.

• Увидеть, что цветок на окне засох, потому что его забыли
  полить.

• Напоить молоком бездомного котенка.

• пропустить уроки в школе.

• Сходить с другом в кино.
Резюме

Ребята! В жизни очень важно быть в хорошем настроении. Хорошее настроение дарят человеку доброта, полезный труд, красота природы. Учитесь радоваться жизни.

- Мы продолжаем тему урока « Радуга настроения».

- А как вы думаете, почему « радуга»?

Подарок от учителя : Л. Толстой. «Белка и волк»( сказка).

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить: - Пусти меня! Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя. Только ты скажи, отчего вы, белки, так
веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там, наверху, играете
и прыгаете.» Белка ответила: «Пусти меня прежде на дерево, я тебе оттуда скажу, а то я боюсь тебя.»

Волк пустил белку, а белка прыгнула на дерево и оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы
веселы оттого, что мы добры и никому зла не желаем».

Вопросы.

• Почему волку из сказки всегда скучно?

• Почему белки веселы?

• В чем главный секрет хорошего настроения?

( хорошее настроение связано с добротой, живущей в сердце)

Деление на группы . упражнение « Колечки» - 3 группы.

Творческая деятельность.

Представьте себе человека, у которого неважное настроение.

- Что можно сделать, чтобы помочь этому человеку ?

Проверка задания

Групповое пение текст песни «Хорошее настроение» ( исп Волшебники двора)
Мы что-то потеряли
И долго его искали
И небо было хмурым
И дождик моросил

Под лепестком ромашки
У месяца в кармашке
Нигде пропажи нашей
Никто не находил

Припев:
Хорошее настроение
Сплошное невезение
Когда однажды утром
Его ты не найдешь
Хорошее настроение
Немножко вдохновения
И ты уже с друзьями
Танцуешь и поешь!

Откуда оно берется
Где прячется и смеется
И в солнечные сети
Ты зря его ловил

Известно всем на свете
Оно в твоей конфете
Которую ты с другом
Сегодня разделил!

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все то о чем мы сегодня говорили, поместите это в своё сердце и надолго сохраните. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: «Хочу всё знать »

( урок в 1 классе)

Ценность: истина

Качества: любознательность, стремление к знаниям

Цель: раскрытие значимости стремления человека к познанию как главного условия развития личности.

Задачи:

- раскрыть смысл слова «любознательность» и показать его зна­
чение для развития интереса к самому себе и окружающему миру;

- познакомить с источниками познания и условиями, обеспечи­
вающими поддержание интереса;

- способствовать развитию познавательных способностей и
творческих умений младших школьников

Ход урока. Позитивный настрой. ( звучит мелодия) «Прогулка в лесу»

Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вдохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойным. Сейчас мы идем в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух и ощущаете дуновение ветерка на волосах Вы идете в сторону леса. Остановитесь на минуту и оглядитесь вокруг. Как красив лес осенью. Деревья, словно принцессы в красивых разноцветных платьях. Вот осинка- её листья краснеют осенью. А вот красавица берёзка в золотом наряде. А во рядышком сосна- она всегда зелёная и зимой и летом. Ощутите красоту природы. Подойдите к какому - нибудь дереву, послушайте шелест листьев. В лесу мы себя чувствуем счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, Здесь мы отдыхаем несколько минут. Походите по листьям, слышите как они шуршат, словно жалуются, и не понимают почему они пожелтели и опали с деревьев на землю. Как удивительна природа, и как нам хочется узнать обо всех её явлениях: почему приходит осень, почему листья желтеют и опадают, почему идёт дождь …. Мы ещё многого не знаем, а так хочется узнать… поэтому отправляемся назад в школьный класс . Задержитесь и посмотрите вокруг еще раз. Запомните красоту и тихую грусть осеннего леса. Медленно идите назад по той же тропинке. И вот мы дошли до дверей школы. Ещё раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Откройте глаза и улыбнитесь друг другу.

Вопросы для обсуждения:

1- Какие чувства пробудила в вас прогулка на природе?

2. Что вам удалось заметить в лесу?

3 А захотелось ли о чем-либо узнать? О чём?

Проверка д/з.: А какие вопросы вы подготовили для своих друзей? ( задают вопросы-кто знает-отвечает)

Хоровое проговаривание:.

Я не устану повторять о том,

Что я хочу всё знать!

- Кто уже догадался о теме нашего урока?

Все узнают сегодня , как называют тех, кто очень любознательный, потому, что задаёт вопросы и ищет на них ответы

большинство научатся разгадывать ребусы

некоторые сами найдут ответы на свои вопросы

Чтение на стр 24 учебника « Да здравствует Почемучка».

Беседа по вопросам:

- кто такой Почемучка, подумайте?

-Для чего дети задают вопросы?

- А надо ли ученикам задавать вопросы?

- А где можно найти ответы на свои вопросы? ( стр 26- рисунки)

А вы знаете как называют тех детей, которые очень интересуются разными вещами? ( любознательными)

Качество человека ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ. А как вы думаете, почему так назвали это качество? (состав слова)

-А вы считаете себя любознательными? Почему?

Подарок от учителя :Я расскажу вам одну историю, которая произошла с одним моим знакомым мальчиком. Его звали Юра. (« Хочу всё знать» автор Ярослава Арман ( стр 27)

Вопросы:

- Почему Юра не смог ответить на вопросы бабушки?

- А как бы вы ответили на них?

Деление на группы (изображения листьев- цветные)- 2группы.

- Какое отношение к теме нашего урока имеют ваши картинки?

Творческая деятельность.

1.группа Представьте, листья решили людям рассказать о себе?

Начните так: «Мы, листья…

2.группа: разгадывание ребуса на стр 28.

Проверка задания

Групповое пение Слова В. В. Толкунова - Почемучка

Интересно, друзья, жить на белом свете,
Обо всём, обо всём, хочется узнать.
«Что», «Зачем», «Почему» - спрашивают дети,
Очень трудно порой взрослым отвечать.

Папе я не даю почитать газету,
А у мамы дела утром, как всегда.
Все мои «Почему» требуют ответа,
Ставят взрослых в тупик дети иногда.

Почему не могу я летать как птица?
Почему по ночам звёздочки горят?
И зачем, и на что солнышко садится?
Ведь не зря про него все говорят.

Почему ледоход снёс на речке мостик?
Почему наш Дружок лает на кота: «Тяф»?
Почему у зайчат есть усы и хвостик?
У меня нет усов, нет совсем хвоста?

Сто вопросов с утра задаю я маме,
Папа просит меня снова помолчать.
Если б всё обо всём, знать могли мы сами
Не пришлось бы тогда взрослым отвечать.

Кто же вилку назвал вилкой, а не ложкой?
Почему горячо ручкам у огня?
Вот котят язычком моет наша кошка,
Может, мама должна также мыть меня?

Как картинки мороз рисовал на окнах?
Почему не придёт лето навсегда?
Почему на воде утка не промокла?
Сто «Зачем», «Почему» сразу иногда.

Интересно, друзья, жить на белом свете,
Обо всём, обо всём, хочется узнать.
«Что», «Зачем», «Почему» - спрашивают дети,
Очень трудно порой взрослым отвечать.

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все то о чем мы сегодня говорили, поместите это в своё сердце и надолго сохраните. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: «Учимся любить природу »

( Урок во 2 классе)

Ценность: праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, заботливость, милосердие

Цель: углубить ценностные представления учащихся о праведном поведении человека в природе, необходимости жить в согласии и гармонии с природой.

Задачи:

- создание условий для углубления теоретических знаний учащихся и более широкого раскрытия понятий « природа», «согласие с природой», представления о человеке, как части природы

- развитие умений предвидеть последствия своего поведения в окружающей среде, соотносить свои действия с общепринятыми нормами поведения

-воcпитание любви к природе, бережного к ней отношения, экологической ответственности

Ход урока. Позитивный настрой. ( звучит мелодия «История любви» из серии «Шедевры инструментальной музыки») Закройте глазки. Сделайте глубокий вдох-выдох. Представьте себе, что вы в самом красивейшем уголке природы. Вокруг обворожительно зеленый лес, гуляют добрые лесные звери. Они с удовольствием принимают вас у себя дома (пауза). Подышите свежим воздухом Матушки-Природы (пауза). Сделайте глубокий вдох и выдох (пауза). Зарядитесь доброй энергией Матушки-Природы (пауза). Сейчас вы можете прогуляться по чудесной полянке, на которой растет море душистых лесных цветов. Их очень много. И все они красивые (пауза). Найдите самый красивый цветочек на этой полянке и подойдите к нему. Полюбуйтесь им (пауза). Попробуйте прикоснуться к нему (пауза). Что же это за чудо? Этот цветок движется! Оказывается, это – прекрасная бабочка (пауза)! Она хочет вам что-то сказать. Прислушайтесь к ней (пауза).

- «Не губи меня, человек! Береги нашу Матушку-Природу. Она очень любит тебя. Каждая травинка, каждый цветочек, каждый кузнечик, как и ты, очень хочет жить. Пожалуйста, помни об этом» (пауза). Запомним эти слова, чувства, которые мы испытали. Медленно откроем глазки. Потянемся ручками вверх, по сторонам. Молодцы!

Вопросы для обсуждения:

1- Какие чувства пробудила в вас прогулка на природе?

Природа – бесценный дар для человека и человечества. Человек может жить красиво и хорошо только в гармонии с Матушкой-Природой. Мы с вами – дети Матушки-Природы. Поэтому ее беречь и защищать, а также заботиться о ней – наша главная обязанность.

Проверка д/з.: выразительное чтение стихотворений о природе

Хоровое чтение предложений с доски.

Природа- бесценное богатство.

Птицы-наши друзья.

Береги лес от пожара.

Соблюдай порядок в лесу.

Береги планету-она наш дом.

- Кто уже догадался о теме нашего урока?

Все узнают сегодня, почему человеку необходимо жить в согласии с природой, что такое-экология.

большинство научатся праведному поведению в природе

некоторые предложат нам свои мысли о том, как сохранить природу

Рассказывание экологической сказки «Добрый» мальчик» (звучит мелодия Рушель Блаво – исцеляющий звук, на экране иллюстрация поляны подснежников)

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды мальчик Вова забрел на поляну. Он взглянул на нее и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс его домой. По дороге он встретил друзей, ребятам стало очень завидно, что у Вовы был такой красивый букет. Они спросили: «Где он собрал такие прекрасные цветы?» Вова был «добрым» мальчиком, он рассказал друзьям о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда.

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная нежная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал…

Вопросы:

• Что за чудо каждую весну появлялось на поляне?

• Назовите три причины, по которым Вова захотел нарвать букет подснежников

• Я правильно подумала, что Вова был добрый мальчик- ведь он рассказал друзья о поляне?

• Почему заплакал лось?

Чем красива и богата природа вашего родного края?

Подарок от учителя :Слайдовая презентация « Красивые уголки родного края»

- Что вам удалось заметить?

-Где можно найти красоту в природе?

Деление на группы (пазлы: цветы, животные, птицы).

- Какое отношение к теме нашего урока имеют ваши картинки?

Творческая деятельность.

1.задание: Представьте, что цветы, птицы, животные решили написать послание людям. Что будет написано в этом послании?

Начните так: «Мы, обитатели мира природы (цветы, птицы, насекомые, животные, деревья),обращаемся к вам с просьбами»:

Размышление над ситуацией

Предлагаются следующие ситуации, которые необхо­димо проанализировать:

• На прошлой неделе Бахыт и Арман были в лесу. Там они нарва­ли цветов, наломали веток, оставили после себя кучу мусора, разож­гли костер и забыли его потушить.

• Дима увидел на улице маленького щенка, который радос­тно бросился ему навстречу. Мальчик пнул щенка ногой и по­шел дальше.

• Асель увидела на улице котенка и принесла к себе домой. Когда ей стало скучно с ним играть, она снова выбросила ко­тенка на улицу.

• Как бы вы поступили на месте ребят?

Читаем правило

Беречь природу родного края – значит относиться к ней ответственно: заботиться о животных и птицах, ухаживать за деревьями и растениями, сохранять чистоту природы.

Групповое пение «Добрые дела » Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда

Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:

Заключительная минутка тишины

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все то о чем мы сегодня говорили, поместите это в своё сердце и надолго сохраните. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: « Живительные силы природы »

( урок в 4 классе)

Ценность: внутренний покой

Качества: радость, счастье, добро,

Цель:  углубить представления учащихся о внутреннем покое как общечеловеческой ценности покой

 Задачи:

- углубить понимание взаимосвязи человека в природе, представления учащихся о ценности природы как источника жизни

-развивать эмоционально-чувственное восприятие природы 

 -воспитывать заботливое и бережное отношение к природе

Ход урока: Минута позитивного настроя « мысленная прогулка в лесу»

Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. Как легко и спокойно нам и какое ощущение счастья. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и бросьте вокруг еще один взгляд. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь! Расскажите где побывали, что представили? Поделитесь своими впечатлениями

Выразительное чтение стихотворения

« Природа-наш дом» А.Куклина

- Почему природу называют источником жизни?

- что изменилось бы в нашей жизни если бы мы научились понимать язык природы?, А в жизни природы?

- какие отношения связывают человека с природой?

Позитивное высказывание. Цитата.

     Не то, что мните вы, природа:

Ни слепок, ни бездушный лик-

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Рассказывание сказки (.Подарок от учителя) «Сказка про дуб»

Однажды мне пришлось ехать по делам  в старую, удалённую от всех дорог деревню. От станции, на которой я вышел, я свернул на тропинку, проходившую через красивую берёзовую  рощу. Минут через пятнадцать я вышел на небольшую опушку, где увидел стоящий отдельно от всех деревьев дуб.
      Но это был не просто дуб, а дуб-гигант.       Крона его возвышалась над землёй метров на сорок. Кряжистый ствол дуба, покрытый грубой серо-коричневой корой с большими трещинами,  толщиной  был в несколько человеческих обхватов.
      Насладившись красотой и могуществом лесного великана, я решил немного отдохнуть под его кроной.  Я прилег и не заметил, как уснул. Во сне мне приснилось, что прилетела к этому дубу длиннохвостая сорока.  Она села на нижнюю ветку и стала мне рассказывать «Сказку про дуб».
      – Много веков тому назад на эту опушку упало несколько желудей.  Один схватила сойка и унесла в своё гнездо. Один нашла белка и спрятала его в лесной подстилке. Один унёс бурундук в свою нору. И никто из них не увидел маленький коричневый комочек, который спрятался под опавшим берёзовым листком.
      Это был жёлудь, который и дал жизнь могучему дубу. Но, прежде чем он стал таким, в первую весну из жёлудя появился маленький корешок, который стал пить воду и минеральные  вещества из земли. Затем появился на свет небольшой, совсем не похожий на могучий дуб, стебелёк.  Он радовался каждому восходу и заходу солнца, каждому дождику, который поливал его. Он радовался, что пробегавшие мимо дикие кабаны и олени не затоптали его тонкое тельце.
      Проходили годы. Стебелёк вытянулся,  и уже можно было видеть по его листьям и ветвям, что это растёт величественный и могучий дуб. Каждый год, когда наступал месяц май, дуб расцветал и становился всё краше и сильнее.
      Он стал уже таким высоким, что ветер застревал в его кроне, а сквозь его густую листву едва-едва проглядывало жаркое летнее солнце. И хотя дуб рос совершенно один, ему никогда не было скучно. Ведь его окружали те лесные жители, для которых он стал и домом и столовой.
      Дрозды и иволги, горлицы и грачи, сойки и зяблики защищали дуб от различных жучков и гусениц, а он давал им пристанище на всё лето. Дятел-красноголовик  стучал, не умолкая весь день, разыскивая в коре дуба жуков-короедов.
Трудолюбивая белка собирала  в дупло на зиму лесные орехи, жёлуди, грибы. Хорёк облюбовал нору в корнях дуба-великана, выходя каждую ночь на охоту.  Иногда к дубу подбегала дикая кошка – рысь и пряталась от преследующих её волков на его нижних ветвях.  А сколько вокруг дуба кружилось летом бабочек, мотыльков и разных мошек – и не сосчитать! Всех приютит старый дуб, всем даст еду и жильё.   Так и жили они вместе. И это в природе называется симбиозом. После этих слов сорока встрепенулась и улетела, А я проснулся.
       Посмотрел  на могучий дуб, поблагодарил его за приют, за уведенную во сне сказку и пошёл своей дорогой.   Шёл я и думал:
      – Как хорошо, что в природе есть такие  места, где можно отдохнуть, набраться сил, услышать интересную историю и увидеть мир другими глазами. И пусть таких мест на земле становится больше. Ведь это так нужно нам, людям!

1. О чём вы задумались, когда услышали эту сказку?

Человек и Природа давно разучились жить вместе, и мы уже не говорим ей слова благодарности.
И даже если мы вырываемся «на природу», то в основном только лишь для того, чтобы поесть шашлычков, разжечь костёр, сломав для этого не одно деревце, и, набросав кучи мусора, вернуться под вечер домой, считая правильными установки, по которым живём.
Но что может наша жизнь без неё, без Природы? Мы берём от неё всё: еду, воздух, воду. А отдаём?
Что мы отдаём Природе – каждый знает.
А она всё терпит, она ждёт, что люди, её дети, когда-нибудь поймут всего лишь несколько истин.
Если мы не увидим утренний рассвет – мы опоздаем на один день.
Если мы не заметим рождение луны – мы опоздаем на целый месяц.
Если мы не полюбуемся весенними цветами – мы опоздаем на целый год.
А если мы не заметим рождения новой жизни – мы опоздаем на целую жизнь.
Пусть две жизни, что есть на земле, пусть человек и Природа идут рядом.
Это в наших силах!

5.Творческая работа.

1.Наполнить фигурку человека качествами, которые помогут ему жить в согласии с природой. Дать объяснение

2. Лекарственные растения

3. как природа может помочь укрепить здоровье человеку?

6.Групповое пение     «Как прекрасен этот мир»

В.ХаритоноваД.Тухманов

1.Ты проснешься на рассвете,

Мы с тобою вместе встретим

День рождения зари.

Как прекрасен этот мир, посмотри,

Как прекрасен этот мир.

2. Ты не можешь не заметить –

Соловьи живут на свете

И простые сизари.

Как прекрасен этот мир, посмотри,

Как прекрасен этот мир.

 3.Ты посмотришь – и минуты

Остановлены как будто –

Как росинки их бери.

Как прекрасен этот мир, посмотри,

Как прекрасен этот мир.

Заключительная минута тишины.

А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на этом уроке, все добрые дела, о которых мы говорили, поместите это добро в свое сердце и живите с ним. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу.

Тема: « Цель жизни»

( урок в 4 классе)

Ценность: Праведное поведение 

Качества: уверенность в себе, честность, правдивость, послушание, храбрость

Цель:   через праведное поведение, расширить представления учащихся об истинном предназначении человека;

 Задачи:

- раскрыть значение понятий «праведное поведение», «цель жизни», «смысл жизни», «призвание»; 

-развивать потребность в служении обществу; 

-воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении поставленной цели.

Ход урока: Минута позитивного настроя «мысленная прогулка в лесу.» ( см. выше) Откройте глаза и улыбнитесь! Расскажите где побывали, что представили? Поделитесь своими впечатлениями

В нашем классе, есть ученики, которые достигли каких-то целей.

Игра «Интервью»

Итак, представьте, что я корреспондент. И я буду брать у вас интервью.

Здравствуйте, Александр! Как вы достигли таких успехов в спорте?

- А какие цели вы перед собой ставили?

- Скажите, пожалуйста, как вам удается так легко справляться с олимпиадными заданиями?

— Скажите, уважаемый, сколько времени вы тратите на занятия?

- А сейчас вы ставите перед собой какие либо цели?

Проверка дом. задания: Притча «Каким путём идти к цели?»

- Путь какого из учеников выбрали бы вы?

- В чём мудрость Учителя?

- Ребята, а как вы думаете, у всех ли людей есть цель в жизни? А все ли люди могут достигнуть своих целей?

Позитивное высказывание Прочтите эпиграф нашего урока.«Мне хочется, чтобы дети с самых малых лет освоили  искусство  быть всегда здоровыми и счастливыми, чтобы учились и росли, обретая мудрость жизни и счастья в служении человечеству. Чтобы осознавали, кто они есть, для чего живут  и к чему  должны стремиться. Раскрыть себя каждый должен». С.А. Назарбаева.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Как вы думаете, что такое цель?

Цель - это определенное место назначения.

Цель - это нечто большее, чем мечта. Это мечта в сочетании с действием.

Цель - это больше, чем просто «хотелось бы .. ».

Цель всегда ясная и конкретная: «Я стремлюсь к ...». Ничего не происходит, пока не поставлена цель. Цель в жизни - самая большая задача, которую хочется в жизни реализовать. У человека может быть много больших жизненных целей - получить достойное образование, жить в своем особняке на берегу такого-то моря, вырастить таких-то детей, но поставить цель в жизни - это самое главное из всех других жизненных целей.

Рассказывание сказки (.Подарок от учителя)

  Собрались несколько лягушек и разговорились.

— Как жаль, что мы живём в таком маленьком болоте. Вот бы добраться до соседнего болота, там значительно лучше! — проквакала одна лягушка.

— А я слышала, что в горах есть отличное место! Там чистый большой пруд, свежий воздух, и нет этих хулиганов-мальчишек,— мечтательно проквакала вторая лягушка.

— А вам-то что с этого? — огрызнулась большая жаба.— Всё равно вам туда никогда не добраться!

— Почему не добраться? Мы лягушки можем всё! Правда, друзья? — сказала лягушка-мечтатель и добавила,— давайте докажем этой вредной жабе, что мы сможем перебраться в горы!

— Давайте! Давайте! Переберёмся в большой чистый пруд! — заквакали все лягушки на разные голоса.

Так они все стали собираться в дорогу. А старая жаба рассказала всем жителям болота о «глупой затеи лягушек». И вот когда лягушки двинулись в путь, все, кто остался в болоте, в один голос закричали:

— Куда вы, лягушки, это же невозможно! Вы не дойдёте до пруда. Уж лучше сидеть в своём болоте!

Но лягушки не послушали, и двинулись в путь. Несколько дней они шли, многие выбивались из последних сил и отказывались от своей цели. Они поворачивали обратно в родное болото. Все, кого встречали лягушки на своём нелёгком пути, отговаривали их от этой безумной затеи. И так их компания становилась всё меньше и меньше. И только одна лягушка не свернула с пути. Она не вернулась обратно в болото, а дошла до чистого красивого пруда и поселилась в нём.

Почему именно она сумела достичь цели? Может, она была сильнее других?

Как потом оказалось, эта лягушка не была сильнее и настойчивее других. Просто была глухая! Она не слышала, что это «невозможно». Не слышала, как её отговаривали, и поэтому она легко добралась до своей цели.

5.Творческая работа. «Зеркало»

Нарисуйте и напишите, чего вы достигли или достигнете в определенное время. Разделите лист на 3 колонки

«Я в 7 лет», «Я сейчас», «Я через 10-15 лет»

Дома я предлагаю написать  путь достижения цели, т.е. ваша цель и как ее можно достигнуть?

6.Групповое пение     Текст песни "Волшебный цветок"

Музыка: Чичков Ю. Слова: Пляцковский М.

Есть на свете цветок алый-алый,

Яркий, пламенный, будто заря,

Самый солнечный и небывалый, Он мечтою зовется не зря.

ПР: Может там, за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.

В жизни хочется всем нам, пожалуй,

Как бы путь не был крут и далек,

На земле отыскать небывалый

Самый-самый красивый цветок.

ПР:Вспоминая о радостном чуде,

Вдаль шагая по звонкой росе,

Тот цветок ищут многие люди,

Но, конечно, находят не все.

ПР:

Заключительная минута тишины.

А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все хорошее, что было на этом уроке, все добрые дела, о которых мы говорили, поместите это добро в свое сердце и живите с ним. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу.

Тема: «Красота души человека »

( урок в 5 классе)

Ценность: праведное поведение

Качества: доброта, отзывчивость, заботливость, милосердие

Цель: углубить ценностные представления учащихся о праведном поведении как свойстве человеческой души, акцентировать внимание учеников на внешних и внутренних проявлениях красоты и гармонии че­ловеческой личности

Задачи:

- создание условий для более широкого раскрытия понятий: « красота», «красота души человека»;

- развитие потребностей сознательного поиска прекрасного в окружающем мире (чистоты мысли, красота поступков и др), - воcпитание стремления к духовно-нравственному самосовершенствованию, уважения к общечеловеческим ценностям.

Ход урока. Позитивный настрой. ( концентрация на свете). Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Расслабтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Представьте, как солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание. Представьте, что свет начинает всё более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут творить только добрые дела, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести только по хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви. Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду, добрые слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз. Глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всём хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом. В вашей голове только добрые мысли. Свет становится интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, знакомым и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на всё живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите « Я в Свете…Свет внутри меня…Я есть свет». Побудьте ещё немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя… Теперь поместите этот свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо!

Вопросы для обсуждения:

1.Какие ощущения испытывали вы ? Какие чувства наполняли вас?

2.Было ли вам хорошо, когда вы направляли свет и тепло своей души близким вам людям ? Как вы думаете, почему?

Эпиграф (написано на доске) «Тенісұлү — сұлүемес, жанысұлү — сұлү». В казахской пословице говорится: «Красивый человек не тот, у которого сильное тело, а тот, у которого красивая душа».
— Как вы понимаете её смысл?
— Об этом  мы будем говорить на уроке.

-Какого человека вы можете назвать красивым? По­чему?

-Как вы понимаете выражение «красота души чело­века»?Как она проявляется? (в благородных де­лах и поступках, в чистых помыслах, в умении человека ви­деть прекрасное в людях и окружающем мире.)

Проверка д/з.: коллективный пересказ рассказа А. Могилевской «Стакан молока».

СТАКАН МОЛОКА

А. Могилевская

Мальчик, разносивший товар по домам, чтобы зарабо­тать себе на обучение, был очень беден. Однажды у него в кармане осталось всего несколько центов, а он был очень голоден. Он решил зайти в ближайший дом и попросить по­кормить его. Дверь открыла молодая обаятельная девушка. Мальчик совсем растерялся и решился попросить у нее лишь стакан воды. Девушка поняла, что мальчик был голоден, и принесла ему большой стакан молока. Он медленно его выпил и спро­сил: «Сколько я Вам должен?».«Вы ничего мне не должны», - ответила девушка. - Наша мама учила нас никогда ничего не брать за добрые дела».«В таком случае - сердечно благодарю», - ответил он. Когда мальчик вышел из дома, он почувствовал себя не только физически, но и морально крепким, поверив в добро­ту людей. Эта история произошла в детстве известного вра­ча Ховарда Келли. (так звали мальчика).Прошло много лет, и молодая женщина серьезно заболе­ла. Местные врачи не знали, что делать. В конце концов они решили послать её в большой город на обследование. Док­тора Келли пригласили на консультацию. Когда он услышал название городка, из которого приехала эта женщина, его глаза наполнились непонятным светом. Он сейчас же под­нялся и пошёл в её палату. Врач сразу же узнал её. После об­следования он вернулся в свой кабинет с твердым решением сделать всё возможное, чтобы спасти её. После долгой и упорной борьбы доктор одержал победу над болезнью молодой женщины. Затем он попросил под­готовить ему счет за лечение. Когда ему принесли счет, врач что-то написал внизу и попросил отнести в её палату. Полу­чив счет, женщина боялась его развернуть. Она была увере­на, что ей придётся платить по нему всю свою оставшуюся жизнь. В конце концов, пересилив себя, она открыла счет и прочитала надпись:«Полностью оплачено стаканом молока. Доктор X. Кел­ли». Слёзы радости навернулись на её глаза, и сердце напол­нилось теплом и благодарностью.

Вопросы:

-Что помогло мальчику поверить в доброту людей?

- Как изменилась жизнь мальчика?

- Как вы понимаете выражение «Каждое доброе дело возвращается» ?

- Согласны ли вы с мнением, что все прекрасные чувства в мире весят меньше, чем одно доброе дело? Поясните ответ.

Подарок от учителя : «Картинная галерея» посмотреть репродукции картин (под музыку).

В. Серов – «Девочка с персиками», С. Боттичелли – «Венера Милосская», Микеланджело – «Нефертити», А. Венецианов – «Крестьянка с васильками», Леонардо да Винчи – «Джоконда», Рафаэль – «Сикстинская мадонна», И.Крамской – «Неизвестная», В.Перов – «Портрет писателя Ф.М. Достоевского», И.Е. Репин – «Портрет Л.Н. Толстого», Н.Рерих – «Портрет жены».

Вопросы:

- Что является общим для всех картин? (на них изображены портреты людей.)

-Какая картина вам понравилась больше других и почему?

- Можно ли найти красивое в каждом из портретов? Поясните ответ

Задание:

1.стр 83- прочитать стихотворение Р. Буркитбаевой-Нукеновой,

Что может быть красивей человека? -Лишь цветок.

Что может быть нежнее кожи? -Лепесток.

Что может быть изящней стана? -Тонкий стебелек. Но манит нас сильней души и сердца огонек.

2. прочитать пословицы и отве­тить на вопрос: какая из пословиц по-вашему мнению наиболее подходит для понимания авторской по­зиции?

Не все то золото, что блестит.

Молодец красив, да на душу крив.

Не ищи красоты, а ищи доброты.

Красная ягодка, а на вкус горькая.

С лица воду не пить.

Деление на группы : прием « Колечки» ( по хлопкам дети образуют группы, подняв руки вверх со словами « Мы готовы!»- кол-во хлопков соответствует кол-ву человек в группе (2-3 раза)

Творческая деятельность.

1.группа: Инсценировка стихотворения

Встретились два человека

-Как живешь?- спросили у него

-Да так, ничего, - отвечает он.

-Что делаешь?- спросили у него

- Я? Да, так - ничего.

- Посмотри на себя в зеркало, что за вид? – сказали ему.

- А что за вид? Ничего! – отвечает он.

-Загляни себе в душу. Тебе пора узнать, что у тебя внутри.

Он заглянул, а там – ничего.

Задание: Придумайте название. Проанализируйте диалог. Как бы вы охарактеризовали этого человека?

2 группа: инсценировка

Гаухар: Почему я такая некрасивая, словно серая мышь?

Мама: Ты очень красивая. В твоем облике все сочета­ется.

Гаухар: Родителям всегда нравятся собственные дети.

Мама: Ты просто смотришь на отдельные черты лица и не замечаешь, какая ты добрая и хорошая.

Гаухар: И все-таки, почему у одних лица красивые, и всем нравятся, а у меня - обыкновенное.

Мама: Ты должна учиться видеть в себе красоту, тогда и другие увидят. Не бывает некрасивых лиц.

Гаухар: Почему?

Мама: Потому что в лице отражается душа человека. У молодых все еще впереди: планы, мечты, надежды, а это всегда прекрасно. Посмотри, какая ты красивая!

Задание: Придумайте название. А вы как считаете: что лучше внутренняя или внешняя красота? Докажите

Групповое пение «Добрые дела » Н. Кадышева

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Ты полил цветок- прекрасно

Если ты помог- не хвастай

Вечер с облаков спустился

Где-то друг в пути твой сбился

Ты зажги ему фонарик

Песню он тебе подарит

Припев:

Наши добрые дела не исчезнут без следа

Никогда, никогда, никогда

Не жалей добра нисколько

Чтоб досталась всем хоть долька

Сам не станет дом красивым

И не станет мир счастливым

Добрые дела приятны

Каждому они понятны

Птицы на заре проснутся

добрые дела вернутся

Припев:

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все то о чем мы сегодня говорили, поместите это в своё сердце и надолго сохраните. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: «Характер человека »

( урок в 5 классе)

Ценность: праведное поведение

Качества: уверенность в себе, сила воли, самоуважение, положительные черты характера

Цель: расширение представлений учащихся о характере человека, о его проявлениях, о возможностях человека совершенствовать свой характер

Задачи:раскрывать значимость волевых усилий для познания человеком самого себя;

развивать положительные качества характера, способствующие становлению личности;

воспитывать чувство уверенности к себе, чувство самоуважения.

Ход урока. Позитивный настрой. Давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся великолепный сад — сад вашей души. Светит солнце любви и тепла. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое зелёной кроной. Это дерево доверия, уважения, радости, честности. Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глаза

Вопросы для обсуждения:

1.Какие ощущения испытывали вы ? Какие чувства наполняли вас?

(самодиагностика настроения). 
-На столах лежат цветные кружочки (красные –удовлетворит. 
жёлтое – хорошее; синее – плохое). 
Ученики поднимают тот кружочек, который больше всего характеризует свое настроение. 

Деление на группы с помощью пазлов( собирают 3 картинки, с изображением поступков людей)

- как вы думаете какие причины могут послужить такому поведению ребят?

- Что такое характер человека?

Тема нашего урока «Характер человека»
- Какую мы поставим цель? ( что такое характер, как проявляется и какую роль играет в жизни человека) 

Цитата(написано на доске)Посеешь мысль – пожнешь поступок,

Посеешь поступок – пожнешь привычку.

Посеешь привычку – пожнешь характер.

Посеешь характер – пожнешь судьбу.(Чарльз А. Холл )

- как вы понимаете это изречение?

Вопрос для обсуждения:

• От чего зависит судьба человека? Почему?
  (Ответы учащихся)

• Где же проявляется характер?

Как вы понимаете смысл выражения «черты характера»?

Характер проявляется также в мимике, жестах

1.Кто такой скряга – очень скупой человек.

А почему его назвали  скрягой?

Покажите мимикой и жестами  скрягу.

2.Изобразите гордеца!

Почему он будет выглядеть именно  так?

Гордец – заносчивый, чрезмерно гордый человек.

3.А как представить забияку? Кто такой забияка?

Забияка – затевающий драки и ссоры.

4.Конечно, все знают, кто такой добряк?

Добряк – добрый человек

Покажите мимикой добряка.

Комментарий:Таким образом, мы выделили и попытались через мимику и жесты показать одну отличительную особенность характера, т.е. ЧЕРТУ ХАРАКТЕРА! Качества, которые часто повторяются у человека – это черты характера. Черты характера бывают положительными и отрицательными.

Нам легче будет описывать характер человека, если мы представим, что люди сделаны из различного материала, например, из камня – каменный человек, из стекла – стеклянный, из пластилина – пластилиновый.

Задание: выберите из предложенных черты характера, соответствующие пластилиновому, каменному, стеклянному человеку, свой выбор обоснуйте ( записаны качества, отметить свойственные по группам)

Ресурс; Мягкий , добродушный, волевой, настойчивый, несдержанный, равнодущный, бесхарактерный, самостоятельный, честный, уверенный, усердный, навязчивый,  угодливый, послушный,  скрытный, открытый, искренний, резкий, чувствительный , холодный, эгоистичный.

Творческое задание: Слово ХАРАКТЕР – это понятие конкретное или абстрактное? (Это слово не обозначает конкретного предмета, поэтому на основе ассоциаций мы можем найти черты характера человека в любом предмете, даже самом странном.) Вы любите мороженое? Какое оно? А у человека может быть такой характер? (Слащавый (льстивый), холодный, капризный и тд )

Мороженое может быть своеобразным символом, отражающим сущность характера?

-представить группой – иллюстрацию образа, с которым можно сравнить характер человека

Групповое пение «Добрые дела » Н. Кадышева

Заключительная минутка тишины

Седьте удобно, закройте глаза, послушайте музыку и прислушайтесь к самим себе, мысленно проанализируйте свой характер, свои самые яркие качества и связанңые с ними поступки, а затем попробуйте сделать вывод: что необходимо изменить в своем характере, чтобы найти гармонию с самим собой. (Учащиеся слушают музыку и погружаются в собственные размышления.)

Существует замечательное выражение:

“Нет ничего бесцветнее, чем характер бесхарактерного человека”.

Я желаю, чтобы вы были яркими личностями. Спасибо, До свидания

Тема: «Добру откроется сердце»

( урок в 5 классе)

Ценность: доброта,истина

Качества: доброта, милосердие, отзывчивость, заботливость, сострадание

Цель: углубление представлений учащихся об истинных нравственных ценностях: доброте, милосердии, сострадании.

Задачи:

• Раскрыть значение понятий : доброта, милосердие, сострадание

• Способствовать формированию у учащихся ценностной -ориентации, способности формулировать нравственные и оценочные суждения

• Побуждать к нравственному самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра

Предполагаемый результат:

1уровень (все) Приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

2 уровень(большинство) Формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества, осмысленности своих поступков

3уровень( некоторые) Получение школьниками опыта самостоятельного социального действия

Орг момент. ПРИТЧА: Некий отшельник вышел из своего уединения и спрашивает у прохожих: «У тебя есть сердце?» Один прохожий ему отвечает: «Почему ты не спрашиваешь о душе, о разуме, а именно о сердце?»

- Как вы думаете, что ответил отшельник? Обсудите в парах.

( Если у человека злое сердца, то и все его дела будут злые.

1.   Злое сердце — холод, беда.

2.   Человек без сердца не человек.

3.   Нет сердца — нет доброты, нет любви.)

Позитивный настрой Давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердца раскинулся великолепный сад — сад вашей души. Светит солнце любви и тепла. Его лучи ласкают ваше лицо. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое нежно-зелёной кроной. Это дерево доверия, уважения, радости, честности. Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глаза. 
- Расскажите, что вы чувствовали?

- А я заметила, что от ваших слов, улыбок, настроения в классе стало светлее, а всё потому, что собрались здесь добрые, сердечные люди. Эти слова принадлежат М.Пришвину, писателю-натуралисту:

«Всё хорошее в природе – от солнца, а всё доброе в жизни – от человека».

- Кто-то уже догадался о теме нашего урока? Сегодня мы постараемся постичь истину «Добру откроется сердце».

Проверка д/з.: пересказ притчи «Уроки мудрости»-

-Какой совет дал учитель юноше?

-Почему он взял его в ученики?

Работа по теме урока

- А как вы думаете, что такое доброта?

(дети отвечают)

-В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «Доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро – все положительное, хорошее, полезное.

-В народе всегда относились к доброте по-особому. Может быть поэтому еще в старой азбуке буквы назывались словами.

(на экране : А – Аз, Б – Буки, В – Веди, Г – Глаголь, Д - Добро, Ж – Живете, З – Земля, Л – Люди, М – Мыслете, П – Покой, Т-творить и т.д. Азбука призывала: (хором) «Люди Земли, Живите, Мыслите и Творите Добро». Пусть и для вас эти слова будут девизом на всю жизнь.

-В народе говорят:«Доброе слово и кошке приятно». Я буду говорить начало пословицы, а вы постарайтесь её продолжить

1. ( на экране)

2. На добрый привет…(добрый ответ)

3. Про доброе дело…(говори смело)

4. Жизнь дана на…(добрые дела)

5. Особый вид доброты — милосердие. Кто может объяснить значение слова? ( Это милость сердца, жалость, мягкость, сострадание, любовь к людям.) Человек, способный сопереживать, проявлять милосердие и сострадание- поистине добрый человек.

6. - Как вы думаете, кто больше всего нуждается в доброте?

-Почему люди становятся инвалидами?

Инвалиды - такие же люди, как мы с вами, только они намного больше понимают ценность обычных вещей - видеть, слышать, ходить, сидеть. Понимают, что видеть утро, людей, кошек - это здОрово. Инвалидам не нужна жалость, им нужно понимание.
Минутка доброты.( иллюстрации на экране). Давайте ещё раз подумаем о тех, кто так нуждается в нашей доброте.

Доброта должна идти от сердца

Позитивное высказывание (цитата), Ещё в четвертом веке до нашей эры древнегреческий философ Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

- Как вы понимаете это изречение?

(Человек, делающий другим добро, умеющий им сопереживать, чувствует себя счастливым. )

Подарок учителя. Песня притча С. Копыловой « Борька»

• Анализ притчи: ( по таксономии Блума)

1.Кто главный герой в песне ? (знание)

2.Какая главная идея в этой притче?(понимание)

3.Что больше всего затронуло ваше сердце? ( применение)

4.Как думаете, какие взаимоотношения у мальчика с родителями? Докажите. ( анализ)

5.Как бы вы назвали тех людей, которые оставили своих животных? ( оценка)

6 Предложите, что можно было бы предпринять, чтобы домашние животные не остались бездомными?( синтез)

Физминутка. Выйдете ко мне те, кто уже давно совершает добрые поступки. «Мысленно возьмите в левую руку все то, что вы уже получили от урока, в правую — то, что вы уже делаете доброго.И когда я скажу: "Готово!", вы все одновременно поднимите руки над головой, хлопните и громко скажете: "Да!"»

- Давайте докажем, что мы- внимательный и дружный класс . Упр. « Колечки». ( соединиться в группы по кол-ву хлопков)

Творческая деятельность. Создание шедевра.

( представление работы группы.

способ оценивания- аплодисменты

Групповое пение . « Добрые дела» Н. Кадышева

Оцените свою работу на уроке «одним жестом». Палец вверх-активно работал, палец в сторону- было немного скучно, палец вниз- совсем не интересно . (формативное оценивание)

Заключительная минутка тишины. А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, послушайте музыку и вспомните всё хорошее, что было на этом уроке, поместите это в своё сердце, храните и живите с этим. Откройте глаза, спасибо.

Урок хотелось бы закончить словами: «Люди Земли, Мыслите и Творите Добро». –« Добру откроется сердце»!

Тема: «Картина мира »

( урок в 7 классе)

Ценность: любовь

Качества: сопереживание, бескорыстие, отзывчивость

Цель: Углубить представление уч-ся о любви, как о ценности в восприятии окружающего мира.  

Задачи:расширение представлений о понятиях «картина мира», « мировосприятие; 
-развитие ценностного отношения к миру; 
-воспитание бережного отношения к окружающему миру, личностных качеств учащихся

Ход урока. Позитивный настрой. «Хрустальная грусть" ( концентрация на свете, любви и добре)

Вопросы для обсуждения:

1.какие картины вам рисовало ваше воображение? Что вы чувствовали?

2.Каких красок было больше? Как вы думаете, почему?

Выразительное чтение стихотворения В.Полторацкого

Зовет нас даль не пройденных дорог.

Услышав этот зов, душа томится,

И сердце жарче начинает биться,

Торопит: « В путь, скорее за порог!»

А за порогом — Вечности исток.

Все в мире начинается с движенья:

Из родника река берет теченье,

Из спелого зерна проклюнется росток

Из темной почвы тянется он к свету,

Чтобы процвесть и вновь родить зерно.

В движенье все как есть вовлечено –

Пылинки и огромные планеты.

Несется, движется, не ведая покоя,

Вся мировая бесконечность звезд,

Где Млечный Путь — всего лишь утлый мост,

Поднявшийся над темною рекою.

А человек? На зернышке Земли

Он, как молекула, невидимая глазом.

Но у него есть сила духа — разум.

И тем он, как Вселенная, велик …

Вопросы:      

1. Что автор вкладывает в понятие «окружающий нас мир»?

2.Всегда ли всё вам понятно в этом окружающем мире? Поясните ответ.

3.Какое из утверждений выбрали бы вы: «мир прост», «мир необычайно сложен»? Почему?

4.Каково место занимает человек в этом мире? В чём смысл его жизни по отношению к миру?

5.Как бы вы объяснили смысл выражения «этот вечный мир»?

Проверка д/з.: коллективный пересказ « Притчи о зеркалах»

«Притча о зеркалах »

Давным-давно один король построил огромный дворец. Это был дворец с миллионами зеркал. Абсолютно все стены, полы и потолки дворца были покрыты зеркалами. 
Как-то во дворец забежала собака. Оглядевшись, она увидела множество собак вокруг себя. Собаки были повсюду. Будучи весьма разумной собакой, она оскалилась, чтобы на всякий случай защитить себя от этих миллионов окруживших её собак и испугать их. Все собаки оскалились в ответ. Она зарычала - они с угрозой ответили ей. 
Теперь собака была уверена, что жизнь её в опасности, и стала лаять. Ей пришлось напрячься, она стала лаять изо всех сил, очень отчаянно. Но когда она залаяла, те миллионы собак тоже начали лаять. И, чем больше она лаяла, тем больше отвечали ей они. 
   Утром эту несчастную собаку нашли мертвой. А она была там одна, в том дворце были лишь миллионы зеркал. Никто не дрался с нею, вообще не было никого, кто мог бы драться, но она увидела саму себя в зеркалах и испугалась. И, когда она начала сражаться, отражения в зеркалах тоже вступили в борьбу. Она погибла в борьбе с миллионами собственных отражений, окружающих её. 
   Если нет никаких препятствий внутри Вас, то не может быть никаких препятствий и вовне, ничто не может встать на Вашем пути. Таков закон.  Мир - это всего лишь отражение, это огромное зеркало

Вопросы;

1.Как мир относится к человеку?От чего зависят эти отношения?

2.в чём смысл притчи?

3. что вы видите в нашем большом зеркале мира?

Цитата:
«Самое короткое выражение смысла жизни такое : мир движется , совершенствуется; задача человека участвовать в этом движении, подчиняясь и содействуя ему» Л. Толстой

-Как вы понимаете это изречение?

-Почему человек только участник?
- Как человек может подчиняться и содействовать движению мира?
- Как вы понимаете лозунг «Не навреди»

Подарок от учителя: видео- притча « Семь чудес света»

Вопросы к притче: Как думаете, права ли была девочка? Докажите.

Творческая деятельность. Коллективная аппликация « Мир вокруг чудесен!»

Представление раб Групповое пение «Как прекрасен этот мир » ВИА « Самоцветы»

Ты проснешься на рассвете

мы с тобою вместе встретим день рождения зари
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир
Ты не можешь не заметить соловьи живут на свете и простые сизари
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир
Ты взглянула и минуты остановлены как будто как росинки их бери
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир
Как прекрасен этот мир посмотри как прекрасен этот мир

Заключительная минутка тишины

- А теперь сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните, все хорошее, что было на этом уроке, все добрые дела, о которых мы говорили, которые вы совершали, поместите это добро в свое сердце и пронесите его через всю свою жизнь! А теперь можете открыть глаза, спасибо вам за работу.

Тема: «О достоинстве человека »

(урок в 7 классе)

Ценность: праведность

Качества: Совесть, Управление желаниями, Сотрудничество, Дружба, Сила духа, мужество, Помощь и взаимопомощь, Благодарность, Правильные поступки, Уверенность в своих силах

Цель: раскрыть ценностный смысл достоинства в становлении человека как личности

Задачи: Расширение представлений о понятии «достоинство»;

Развитие потребности в самоуважении и уважении достоинства окружающих;

Воспитание чувства собственного достоинства

Ход урока. Позитивный настрой. «Хрустальная грусть" ( концентрация на свете, любви и добре). См выше.

Вопросы для обсуждения:

1.какие картины вам рисовало ваше воображение? Что вы чувствовали?

2.Каких красок было больше? Как вы думаете, почему?

Проверка д/з.: « Что такое человеческое достоинство?» ( в учебнике)

Как вы ответили бы на вопрос автора?

Можно ли утверждать, что у участниц описанной истории сложились ошибочные представления о достоинстве? Почему?

Можно ли утверждать себя после такого поступка? Почему?

Что такое чувство собственного достоинства?

Беседа:

• Как вы объясните смысл понятия «достоинство человека»?

• Какие качества человека подчеркивают его достоинства?

Все ли люди умеют ценить себя? Удается ли это вам

Цитата:«О достоинствах человека нужно судить не по его хорошим качествам, а по тому, как он ими пользуется»Ларофруко

как вы понимаете смысл изречения?

Подарок от учителя– Притча о недостатках и достоинстве

Один старец призвал однажды своих учеников и показал им лист чистой бумаги, в середине которого стояла черная точка.
- Что вы здесь видите? - спросил старец.
- Точку. - ответил один.
- Черную точку. - подтвердил другой.
- Жирную черную точку, - уточнил третий.
И тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал.
- Скажи нам, о чем ты так горько плачешь? - удивились ученики.
- Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку и никто из них не заметил чистого белого листа...
Как часто мы судим о человеке только по его маленьким недостаткам, забывая о достоинствах..

• в чем смысл притчи?

просмотр видеоролика «притча о недостатках и достоинстве

Творческая деятельность. Тест «Самооценка

Групповое пение Олег Газманов «Каждый выбирает по себе»

Каждый выбирает по себе
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе
Шпагу для дуэли, меч для битвы
Слово для любви и для молитвы.
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Щит и латы, посох и заплаты,
Меру окончательной расплаты
Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
Каждый выбирает по себе.

Заключительная минутка тишины

Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли…

Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины.

Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает.

Тема: « Любовь как высшая истина»

( урок в 9 классе)

Ценность: Любовь

Качества: верность, милосердие, взаимопомощь, ответственность

Цель: углубить ценностные представления учащихся о любви как свойстве человеческой души.

Задачи:
- раскрыть значение любви в жизни человека;

- познакомить с произведением А. Кочеткова «Баллада о прокуренном вагоне»
- развить ценностные ориентации, помогающие обрести смысл жизни;
- воспитывать стремление воспринимать мир с любовью и радоваться жизни

Ход урока. Позитивный настрой. ( о свете и добре).

- Какие картины рисовало ваше воображение? Какие чувства вы испытывали?

Проверка д/з.: пересказ притчи Пауло Коэльо « Круговорот любви»

-в чем смысл названия притчи?

( в названии отражено естественное движение любви от человека к человеку, которое выражается в стремлении людей сделать друг другу приятное: любовь отзывается любовью. На примере простых и требовательных поступков показано, как проявляется человеческое свойство любить ближнего.

Говорить о любви всегда интересно и сложно. И всё-таки мы сегодня будем говорить о любви.
Во-первых, потому, что говорить о ней можно бесконечно для себя.
Во-вторых, вы можете узнать что-то новое и интересное.
А в-третьих, может быть, найдёте ответы на свои вопросы.

Информация учителя.

-Назовите имена писателей и поэтов, описывающих и воспевающих это высокое и прекрасное чувство-любовь?

-Наверное мало найдется людей, которым незнакомы строки из стихотворения «С любимыми не расставайтесь!», особенно после выхода фильма «Ирония судьбы, или С легким паром». На самом деле, стихотворение называется иначе — «Баллада о прокуренном вагоне», и автором ее является Александр Кочетков. Это стихотворение стало апофеозом всей его творческой жизни. Оно имеет интересную историю создания, о которой рассказала в своих записях жена поэта Нина Григорьевна Прозрителева. Лето 1932 года супруги провели у родственников, и Александр Кочетков должен был уехать раньше жены на поезде Сочи – Москва. По воспоминаниям Нины Григорьевны, супруги никак не могли расстаться и, уже во время посадки, когда проводник попросил провожающих покинуть поезд, она в буквальном смысле вызволила мужа из вагона. Было решено сдать билет и отложить отъезд на три дня. в эти дни произошло крушение поезда и те три дня отсрочки спасли поэта от неминуемой гибели. В первом же письме от мужа, которое получила Нина Григорьевна, было стихотворение «Баллада о прокуренном вагоне».

Чтение стихотворения А. Кочеткова «Баллада о прокуренном вагоне»

( видеоролик)

- Как больно, милая, как странно,
Сроднясь в земле, сплетясь ветвями,-
Как больно, милая, как странно
Раздваиваться под пилой.
Не зарастет на сердце рана,
Прольется чистыми слезами,
Не зарастет на сердце рана -
Прольется пламенной смолой.

- Пока жива, с тобой я буду -
Душа и кровь нераздвоимы,-
Пока жива, с тобой я буду -
Любовь и смерть всегда вдвоем.
Ты понесешь с собой повсюду -
Ты понесешь с собой, любимый,-
Ты понесешь с собой повсюду
Родную землю, милый дом.

- Но если мне укрыться нечем
От жалости неисцелимой,
Но если мне укрыться нечем
От холода и темноты?
- За расставаньем будет встреча,
Не забывай меня, любимый,
За расставаньем будет встреча,
Вернемся оба — я и ты.

- Но если я безвестно кану -
Короткий свет луча дневного,-
Но если я безвестно кану
За звездный пояс, в млечный дым?
- Я за тебя молиться стану,
Чтоб не забыл пути земного,
Я за тебя молиться стану,
Чтоб ты вернулся невредим.

Трясясь в прокуренном вагоне,
Он стал бездомным и смиренным,
Трясясь в прокуренном вагоне,
Он полуплакал, полуспал,
Когда состав на скользком склоне
Вдруг изогнулся страшным креном,
Когда состав на скользком склоне
От рельс колеса оторвал.

Нечеловеческая сила,
В одной давильне всех калеча,
Нечеловеческая сила
Земное сбросила с земли.
И никого не защитила
Вдали обещанная встреча,
И никого не защитила
Рука, зовущая вдали.
С любимыми не расставайтесь!
С любимыми не расставайтесь!
С любимыми не расставайтесь!
Всей кровью прорастайте в них,-
И каждый раз навек прощайтесь!
И каждый раз навек прощайтесь!
И каждый раз навек прощайтесь!
Когда уходите на миг!

- О чем заставляет задуматься это стихотворение? ( о роли случайностей, о великой силе любви, способной уберечь человека от трагедии)

- какие строки вам запомнились? Почему7

- Как вы думаете, какими словами-эпитетами можно обозначить эту любовь?

-А какая ещё она бывает? ( безответная ,бесконечная, бесценная…)

Позитивное высказывание (цитата)
«Любовь - источник вдохновения, родник, из которого черпают силу и бодрость духа.» Абай Кунанбаев
«Любовь есть сила жизни. Любовь есть правило для исполнения всех правил.» Лев Толстой
«Чем силен человек? Любовью своей! На Любви основана вся наша жизнь: от Любви рождаемся, от Любви рождаем и живем для Любви, чтобы строить, творить, созидать, беречь то, что дал нам Бог» С.А. Назарбаева

Песня –притча « Бирюзовый платок» (исп С. Копылова)- подарок учителя.

Вопросы к притче:

-какая трагедия случилась с солдатом?

-почему он не хотел возвращаться домой?

-какой отклик у молодожёнов нашел рассказ солдата? Почему?

-какие чувства испытывали вы, слушая эту притчу?

-Могла ли эта история закончиться по -другому? Почему?

- как вы понимаете словосочетание «настоящая любовь»?

Групповое пение « Ты у меня одна» Ю. Визбора

Ты у меня одна словно в ночи луна

Словно в степи сосна, словно в году весна

Нету другой такой ни за какой рекой

Ни за туманами,

дальними странами

В инее провода, в сумерках города

Вот и взошла звезда, чтобы светить всегда

Чтобы гореть в метель, чтобы стелить постель

Чтобы качать всю ночь

У колыбели дочь

Вот поворот крутой делается рекой

Можешь отнять покой, можешь махнуть рукой

Можешь отдать долги, можешь светить другим

Можешь совсем уйти,

только свети, свети

-- в чём главная ценность любви?

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните всё хорошее, что было на этом уроке, поместите это в своё сердце, храните и м за работу. живите с этим. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: « Мечта и реальность»

( урок в 9 классе)

Ценность: праведное поведение

Качества: целеустремлённость, настойчивость, ответственность

Цель: Способствовать развитию осознанного отношения у учащихся к своему будущему; готовности к самоопределению, углублении представлений о праведном поведении.

Задачи:

- раскрыть значение понятий: « мечта», «цель жизни», «смысл жизни»,
-Развить потрeбности в cлуженииобществy;
- Воcпитыватьцeлeустрeмленноcть и настойчивость в достижении поставленной цели

Ход урока. Позитивный настрой. Хрустальная печаль" (Путешествие в подводное царство.) Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправимся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами.

На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, что бы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя в безопасности и удобно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих как радуга туда- сюда. Опускаясь в глубь моря, смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь посмотрите вон туда...это огромный осьминог. До чего увлекательный и забавный мир под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая и полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир.

Посмотрите как следует вокруг. Рассмотрите как следует эти удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас с собой в такое интересное путешествие. Возвратитесь в класс и вернитесь на свое место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины.

Вопросы для обсуждения:

1.Что вы ощущали, когда мысленно находились в подводном царстве?

2.Было ли вам спокойно? Как вы думаете, почему?

Наверное в детстве вы мечтали побывать не только под водой, но и полетать на самолёте, попутешествовать на поезде, а может быть слетать в космос? Какие мечты были у вас? Сохранились ли они? О чём мечтаете сейчас?, как думаете, когда мечта может стать реальностью? Сегодня мы будем рассматривать мечту с точки зрения планов, которые строит человек для достижения своей цели.

Проверка д/з.: пересказ рассказа Билла Ньюмена « Пути познания мира»

- Почему через 17 лет человек решил освободить орла ?

-Почему луч солнечного света явился для птицы толчком к свободе?

-Почему в жизни важно мечтать?

- как думаете в каких словах заключена основная мысль текста?

( «Жизнь наполнена вызовами, благоприятными случаями и вершинами, на которые стоит совершить восхождение…»)

- с чем можно сравнить эти вершины ( с мечтой, достижение которых наполняет жизнь смыслом)

Приём «А вы когда-нибудь …?» Сделайте шаг вперёд, если…

• Разводили костер?

• Строили на пляже песчаные замки?

• Наряжали новогоднюю елку?

• Ночевали в палатке?

• Ели авокадо?

• Плавали с аквалангом?

• Сочиняли стихи для любимых?

• Прощали человека, причинившего вам зло?

• Сажали деревья?

• Клеили обои?

• Гуляли под дождем?

• Представляли, кем будете в жизни?

Комментарии:

Те, кто быстро продвигался к центру, активно познают жизнь, многое видели и умеют. Если вы не забываете о безопасности жизни и своем здоровье при этом, то поздравляю вас. Те, кто не дошел до центра или делал это более медленно, имеют возможность все, о чем выше было упомянуто, попробовать. Ведь в жизни столько интересного и удивительного, о чем можно мечтать и эти мечты осуществлять

Цитата:

1.«Как хорошо, когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями.»

Али Апшерони

2. «В жизни следует ставить пеpедcобoй две цели. Первaя цель - осущеcтвлeниетoго, к чемy вы стремитеcь. Вторая цeль - yмeниерадoвaтьcядостигнyтому. Только самые мyдрыeпрeдставителичелoвeчеcтваспосoбны к достижению вторoй цели.»

Логан Пирсалл Смит
Вопросы:

- Чьё изречение вам больше понравилось? Почему?

- Как связаны эти цитаты между собой?

Подарок от учителя « Достижение цели» (мультфильм)

Вопросы к притче:

- О чем мечтал поросёнок?

- все ли способы были хороши? Почему он не отказался от своей цели?

- Как думаете, он когда-нибудь съест это печенье? Поясните.

- вспомните похожие ситуации из реальной жизни.

- какими качествами характера, важными для достижения цели, наделён этот персонаж?

Творческая деятельность. Создание шедевра « Дерево желаний»

Представление работы.

Групповое пение «Море » Ю. Антонова

По зеленой глади моря,

По равнине океана

Корабли и капитаны,

Покорив простор широт,

Мира даль деля на мили,

Жизни даль деля на вахты,

Держат курс, согласно фрахту,

В порт.

Припев

Море, море, мир бездонный,

Пенный шелест волн прибрежных,

Над тобой встают как зори

Над тобой встают как зори

Нашей юности надежды.

Моряку даны с рожденья

Две любви: Земля и Море,

Он без них прожить не может,

Ими счастлив он и горд.

Две любви: к Земле и Морю

В нем живут неразделимо,

А граница между ними

Порт.

Припев

Море, море, мир бездонный,

Пенный шелест волн прибрежных,

Над тобой встают как зори

Над тобой встают как зори

Нашей юности надежды.

Нашей юности надежды.

Нашей юности надежды...

- Как бы вы связали слова « мечта» и « море»?

- какую бы роль вы отвели себе в этом плавании? Почему?

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, вспомните все те мечты, которые вы сегодня озвучили, поместите их в своё сердце, храните их, верьте в мечту, она обязательно осуществится!.. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: « Выбор пути»

( урок в 9 классе)

Ценность: Истина

Качества: ответственность за мысли, слова и действия, бескорыстное служение обществу, вера в себя и собственные силы.

Цель: расширять представления учащихся о выборе своего жизненного пути через общечеловеческую ценность истину, руководствуясь голосом совести

Задачи: расширить знания о важности познания себя при выборе жизненного пути, выполнение гражданского долга перед собой и обществом, веря в себя и собственные силы;

развивать потребность раскрыть свое истинное предназначение в единстве мысли, слова, действия;

воспитывать, социальную и гражданственную ответственность, целеустремленность и настойчивость в достижении поставленной цели, бескорнт67нре5рыстное служение обществу

Ход урока. Позитивный настрой. Сядьте по удобней и закройте глаза, два – три раза глубоко вдохните и выдохните. Представь себе, что ты стоишь возле водопада. Это необычный водопад, вместо воды в нем падает мягкий белый свет. Теперь представь себя под этим водопадом. И почувствуй, как этот прекрасный белый свет струится по твоей голове. Ты чувствуешь, как расслабляется твой лоб, щеки, как расслабляются мышцы шеи. Белый свет течет по твои плечам затылку и помогает стать мягкими и расслабленными. Белый свет стекает по твоей спине, и ты замечаешь, как в твоей спине исчезает напряжение, и она тоже становится мягкой и расслабленной. А свет течет по твоей груди по животу, ты чувствуешь, как они расслабляются. И ты сам собой без всякого усилия можешь глубже вдыхать и выдыхать. Это позволяет тебе ощущать себя очень расслаблено и приятно. Пусть свет течет так же по твоим рукам, по ладоням, по пальцам. Ты замечаешь как руки и ладони становятся мягче. Свет течет и по ногам спускается к твоим ступням. Ты чувствуешь, как они расслабляются, становятся мягким как пластилин. Этот удивительный водопад из белого света обтекает все твое тело. Ты чувствуешь себя совершенно спокойно и безмятежно. С каждым вдохом и выдохом ты все больше наполняешься новыми силами. Теперь поблагодари этот водопад света за то, что он помог тебе так чудесно отдохнуть. Не много потянись, выпрямись и открой глаза.

- Какие картины рисовало ваше воображение? Какие чувства вы испытывали?

Проверка д/з.: пересказ текст Валерия Суслова на стр 39-40

-Какой вид человеческой деятельности вы считает наиболее полезным? Почему?

Позитивное высказывание (цитата)

«Истинное призвание каждого состоит только в одном – прийти к самому себе, найти собственную, а не любую судьбу и отдаться ей внутренне, безраздельно и непоколебимо»Герман Гессе

- Как вы понимаете данное изречение?

Беседа:

• Кем вы хотите стать в будущем?

• Что значит, для человека найти свое дело?

Почему так важно делать в жизни то, что по душе?

Притча о выборе пути. «У каждого своя дорога»

Пять мудрецов заблудились в лесу.

Первый сказал:
- Я пойду влево – так подсказывает моя интуиции.

Второй сказал:
- Я пойду вправо – недаром считается, что «право» от слова «прав».

Третий сказал:
- Я пойду назад – мы оттуда пришли, значит, я обязательно выйду из леса.

Четвертый сказал:
- Я пойду вперед – надо двигаться дальше, лес непременно закончится, и откроется что-то новое.

Пятый сказал:
- Вы все неправы. Есть лучший способ. Подождите меня.

Он нашел самое высокое дерево и взобрался на него. Пока он лез, все остальные разбрелись, каждый в свою сторону. Сверху он увидел, куда надо идти, чтобы быстрее выйти из лесу. Теперь он даже мог сказать, в какой очередности доберутся до края леса другие мудрецы. Он поднялся выше и смог увидеть самый короткий путь.

Он понял, что оказался над проблемой и решил задачу лучше всех! Он знал, что сделал все правильно. А другие нет. Они были упрямы, они его не послушали. Он был настоящим Мудрецом! Но он ошибался.

Все поступили правильно.

Тот, кто пошел влево, попал в самую чащу. Ему пришлось голодать и прятаться от диких зверей. Но он научился выживать в лесу, стал частью леса и мог научить этому других.

Тот, кто пошел вправо, встретил разбойников. Они отобрали у него все и заставили грабить вместе с ними. Но через некоторое время он постепенно разбудил в разбойниках то, о чем они забыли – человечность и сострадание. Раскаяние их было настолько сильным, что после его смерти они сами стали мудрецами. Тот, кто пошел назад, проложил через лес тропинку, которая вскоре превратилась в дорогу для всех желающих насладиться лесом, не рискуя заблудиться. Тот, кто пошел вперед, стал первооткрывателем. Он побывал в местах, где не бывал никто и открыл для людей прекрасные новые возможности, удивительные лечебные растения и великолепных животных.

Тот же, кто влез на дерево, стал специалистом по нахождению коротких путей. К нему обращались все, кто хотел побыстрее решить свои проблемы, даже если это не приведет к развитию.

Так все пятеро мудрецов выполнили свое предназначение.

Анализ притчи:

- О ком эта притча?

- Что случилось с мудрецами?

- Что они решили делать? Как выбраться из леса?

- Почему пятый мудрец считал , что он прав?

- Какой бы выбор сделали лично Вы?

- Чем должен каждый из нас руководствоваться в своей жизни? 8

- В чем основной смысл притчи?

Творческая деятельность

Составьте по группам свои советы или рекомендации сверстникам по поводу «Выбора пути» (защита проекта).

Все будет хорошо. Д. Фомин

Я долго думал кто же мы
Просто пешки на доске
Или игроки
Но в вечном поиске любви
Так часто падали мы
И мир на грани войны

Ла-ла-ла-ла-ла-ла, всё будет хорошо
Ла-ла-ла-ла-ла-ла, куда бы ты не шёл
Направо- трудный бой
Налево- мир пустой
Но будь самим собой и всё будет хорошо
(х2)

Ты жил, ты делал как умел
Странно слушать то что ты когда-то пел
Но в вечном поиске себя
Меняем минус на плюс
Давайте вместе друзья

Пр

Всё будет хорошо поверь,
Февраль покинул дом,
За ним закроют дверь.
С рассветом воплощаются мечты,
И там я обрету надежду
Вдали от суеты...

ла-ла ла-лала-ла
ла-лала-ла ла-ла-а
Всё будет хорошо куда бы ты не шёл.
Прислушайся к седцу, почувствуй душой.
В погоне за счастьем покинем пределы,
останься собой и будь всегда первым.

ПР

Домашнее задание.Возьмите интервью у знакомых или близких людей, которые вам интересны, о выборе пути. Составьте вопросы так, чтобы выяснить, как человек открыл свои способности к профессии или творчеству, что побудило его к этому шагу, какие трудности встретились на пути, как построить свою жизнь интересно и ярко. Подготовьте рассказ об открытиях, которые вы сделали в процессе беседы с героем своего интервью

Заключительная минутка тишины

А теперь, сядьте поудобней, закройте глаза, Еще раз мысленно вернитесь к тем человеческим качествам, о которых шел разговор на уроке, ощутите их присутствие в своей душе. Храните их в себе, дарите их другим. Сделайте правильный выбор своего жизненного пути. А теперь откройте глаза, спасибо вам за работу. Урок окончен.

Тема: « Свобода человека»

( урок в 9 классе)

Ценность: ненасилие

Качества: толерантность, честность, не причинять зла ни одному существу: ни мыслью, ни словом, ни делом; быть достойным гражданином своей страны.

Цель: расширять представления учащихся о свободе человека, как основного принципа общечеловеческой ценности через ненасилие.

Задачи: Расширять и углублять представления учащихся о не причинении зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом; Развивать умение быть честным, дружелюбным, толерантным; Воспитывать любовь и сострадание ко всему окружающему, стремление быть достойным гражданином своей страны.

Позитивный настрой. ( концентрация на дыхании) Пожалуйста, сядьте удобно. Спину держите прямо, руки и ноги не скрещивайте. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза. Мы сейчас будем делать упражнение на дыхание. Когда мы концентрируемся на дыхании, у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства.Давайте приготовимся, ребята. Закроем глаза, спинки прямо, руки можно положить на колени. Вдо-о-ох…, вы – ы-ыдох…(9-10 раз, медленно)

2. Проверка чувств ( что ребята испытали

Проверка д/з.: пересказ «Интервью с современным молодым человеком» с.53(учебник)

Анализ по вопросам:

• Какое значение имеет свобода в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без свободы в своей жизни?

• Как бы вы объяснили смысл понятия «культура свободы»?

• Какие проблемы существуют в среде молодежи?

• Какие ценности для Вас превыше всего?

Какие обязанности есть у Вас перед родными, друзьями, обществом и Родиной?

Позитивное высказывание (цитата)

«Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой».Федор Достоевский-  (1821 — 1881) - великий русский писатель

• Как вы понимаете это изречение?

• Как цитата нашего урока связана с домашним заданием – с вопросом корреспондента?

Что значит «владеть собой»?

Подарок учителя. История из жизни М. Ганди.

Мохандас Карамчанд Ганди (1822—1885) - духовный лидер Индии. Получил юридическое образование.

Титул «Махатма» - «Великая душа» - (дал титул Рабиндрана́тТаго́р, дал титул) - индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деятель ).

В борьбе за независимость Индии М. Ганди использовал методы ненасильственного сопротивления: по его инициативе индийцы прибегали к бойкоту британских товаров и учреждений.

Его жизнь была ярким примером бескорыстному служению Родине. Мысль, слово и дело – едины.

- Какие проявились качества характера М.Ганди?

- Что ему помогало следовать своей совести?

Доктор Арун Ганди — сын Махатмы Ганди и основатель Института Ненасилия имени Ганди, в своей лекции 9 июня в Университете ПуэртоРико, в качестве примера о ненасилии в отцовстве рассказал следующую историю:

«Мне было 16 лет и я жил с родителями в институте, основанном моим дедом, в 18 милях от Дурбана, Южная Африка, в центре сахарной плантации. Мы жили в самой глубинке и у нас не было соседей, у меня было две сестры и мы всегда с нетерпением ждали возможности поехать в город, чтоб встретиться с друзьями или посмотреть фильм.

Однажды отец попросил меня отвезти его в город на конференцию на весь день и я поспешил воспользоваться возможностью. И так как я ехал в город мама дала мне список продуктов, которые надо было купить, и так как я собирался провести весь день в городе отец попросил меня закончить некоторые подвисшие дела, как например, заехать в автомобильный сервисный центр. Когда я высадил папу тем утром, он сказал мне: «Встретимся здесь в17 вечера и поедем домой вместе».

Я в спешке выполнил все поручения и сразу же направился в ближайший кинотеатр. Я так увлекся двухсерийным фильмом Джона Уэйна, что совсем забыл о времени. Когда я вспомнил, было уже 17.30. Пока я забежал в гараж за машиной и добрался до места, где ждал меня отец, было уже 18.00

Он взволнованно спросил меня: «Почему ты опоздал?» Мне было так стыдно признаться ему, что я смотрел вестерн Джона Уэйна, что я сказал:

«Машина не была готова и мне пришлось ждать», не догадываясь, что он уже позвонил в гараж.

Уличив меня во лжи, он сказал …

(продолжение искать в творческой работе)

- Рассказать свою версию развития событий...

(Выступление, обсуждение каждой группы выдвинутых версий)

Рассказ учителя (окончание истории)...

«Что-то пошло не так в том, как я воспитал тебя, что не дает тебе уверенность говорить мне правду. И чтобы разобраться в том, в чем я был не прав, воспитывая тебя, я пойду домой пешком 18 милей и подумаю об этом».

И одетый в свой костюм и туфли он пошел домой по темной и в большинстве своем не асфальтированной и неосвещенной дороге. Я не мог бросить его и в течение пять с половиной часов я ехал за ним, видя как отец проходит через агонию, из-за глупой лжи, произнесенной мной.

И прямо тогда и прямо там я принял решение никогда больше не говорить неправду. Я часто вспоминаю о том случае и задумываюсь, если бы он наказал меня тогда так, как мы наказываем своих детей, извлек ли бы я тогда урок или нет. Не думаю. Я бы выстрадал то наказание и продолжил бы поступать так же. Но это одно действие, в котором отсутствовало насилие имело такую силу, и до сих ее имеет, как будто это произошло вчера. Такова сила ненасилия

Вопросы:

• Что помешало Аруну сдержать обещание, данное отцу?

• Почему Аруну было стыдно перед отцом?

• Кого Махатма Ганди обвинил в случившемся и почему?

• Какой извлек урок из случившегося Арун?

• Важно ли быть честным перед самим собой и другими людьми? Почему?

• Как проявились качества характера Ганди?

• Нужно ли свои действия согласовывать с совестью и почему?

Каким Вы видите наше государство, планету Земля?

Творческая деятельность.

Как вы понимает свою ответственность перед семьей, школой, обществом? За что ответственны вы лично? Заполните таблицу.

Я несу ответственность

перед…

За…

СОБОЙ

СЕМЬЕЙ

ШКОЛОЙ

ОБЩЕСТВОМ

ПЛАНЕТОЙ

1. Групповое пение Ю. Антонов - И. Кохановский – «Поверь в мечту»
   Мы выбираем путь,
   Идем к своей мечте,
   И надо не свернуть
   С пути уже нигде.
   И стоит шаг пройти -
   Заносит время след.
   Обратного пути
   У жизни просто нет.
   Припев:
   Поверь в мечту, поверь в мечту,
   Поверь в мечту скорей,
   Поверь в мечту, поверь в мечту,
   Как в доброту людей,
   Поверь в мечту, как в красоту,
   Поверь когда-нибудь,
   Поверь в мечту, поверь в мечту,
   Поверь в мечту и в путь!
   
   2.Усталость иногда
   Сожмет у сердца грудь,
   Настигнет нас беда,
   Чтоб осложнить нам путь.
   Пройдем любви закат
   И встретим с ней рассвет.
   Поймем - пути назад
   У жизни просто нет.

Заключительная минутка тишины. Закройте глаза, подумайте о том, что нового Вы для себя сегодня узнали и открыли…Пусть Ваши мысли, слова и дела будут всегда едины. Постарайтесь сохранить то тепло, которое излучает Ваши родные, близкие, друзья и одноклассники, дарите тепло всем, кто Вас окружает.

Тема: « Счастье человека»

(урок в 10 классе)

Ценность: Любовь

Качества: чуткость, активная жизненная позиция, общение, толерантность, адекватная самооценка

Цель: Погрузить учащихся в размышления об общих закономерностях человеческого счастья, его истоках, любви- как неоспоримого условия его обретения

Задачи:
- раскрыть многогранность понятий « счастье», « счастливый человек»
- развить ценностные ориентации, помогающие обрести смысл жизни, призывающие к созидательной активности
- воспитывать чуткость в восприятии действительность, желание дарить радость окружающим

Ход урока. Позитивный настрой. ( о свете и добре). - Какие картины рисовало ваше воображение? Какие чувства вы испытывали? Были ли вы счастливы?

Проверка д/з.: пересказ рассказа Инны Руденко « Счастливый человек» Вопросы

- С какого события начинается повествование?

- Что повлияло на выбор девушки?

- соотнеси черты характера героини с её поступками.

- как бы ты поступил на месте Вали?

-в чем смысл названия рассказа?

- А что такое « счастье» в вашем понимании ? ( по цепочке высказывают свое мнение) Подберите к слову « счастье» слова-синонимы. Дайте их перевод на каз языке.

И на самом деле счастье каждый человек видит по-своему. Во все времена философы и мудрецы высказывали свои мысли о счастье.

Работа с цитатами:.Прочитайте высказывания великих людей. Кто из авторов к вам ближе? Поясните ответ.

• Эгоизм убивает счастье (Форбс Б.С)

• Величайшее в жизни счастье - это уверенность в том, что нас любят, любят за то, что мы такие, какие мы есть, или несмотря на то, что мы такие, какие мы есть. ( Виктор Гюго)

• Величайший источник счастья в том, чтобы забыть самого себя и честно попытаться служить другим. ( МиллисентФенвик)

• Веди себя так, будто ты уже счастлив, и ты действительно станешь счастливее. ( Дейл Карнеги) ( перевод на каз)

Подарок от учителя - видео -притча «О счастье»

Счастье бродило по свету и всем, кто ему встречался на пути, исполняло желания. Однажды Счастье по неосторожности провалилось в яму и не смогло выбраться. К яме подходили люди и загадывали свои желания, а Счастье выполняло их.
К яме подошёл молодой парень. Он посмотрел на Счастье, но не стал ничего требовать, а спросил: "Тебе-то, Счастье, чего хочется?". "Выбраться отсюда", - ответило Счастье. Парень помог ему выбраться и пошёл своей дорогой. А Счастье … побежало за ним следом.

Беседа по содержанию

• попробуйте оправдать поступки героев притчи.

• какой бы вы дали комментарий к этой притче?

Творческая работа

• 1 группа .Драмматизация - «Рассуждения о счастье»
  Однажды Сократ обратился к людям с вопросом:
  — Что самое главное в жизни?
  Окружившие его люди стали высказывать свои представления по этому вопросу. Один из них сказал:
  — Самое главное в жизни — это здоровье.
  Другой сказал:
  — Самое главное — это иметь хорошо сложённое тело, быть привлекательным и пользоваться успехом у женщин.
  Третий сказал:
  — Самое главное — это иметь деньги и положение в обществе.
  После того, как высказались все, они спросили у Сократа:
  — А ты что думаешь об этом?
  Сократ сказал:
  — Я думаю, что самое главное в жизни — это счастье! Как вы думаете, обязательно ли каждый человек, имеющий здоровье, будет счастлив в жизни?
  Слушающие его люди сказали:
  — Нет, Сократ, это не обязательно.
  — А человек, имеющий хорошо сложенное тело и пользующийся успехом у женщин, обязательно ли будет в жизни счастливым?
  — Нет, Сократ! И это не обязательно, — ответили люди.
  — Тогда скажите мне, — продолжал Сократ, — человек, имеющий много денег и положение в обществе, всегда является счастливым?
  — Нет, Сократ, — отвечали люди, — скорее, даже наоборот. Такие люди часто бывают одинокими.
  — А какой из типов людей, перечисленных здесь, вы посчитаете самым достойным? — продолжал спрашивать Сократ. — Представьте, что вам нужен совет врача. К какому врачу вы обратитесь? К очень богатому, имеющему положение в обществе, хорошо сложенному, имеющему успех у женщин или вы предпочтёте врача, который счастлив в этой жизни?
  Все присутствующие в один голос заявили, что обратятся за советом к врачу, который счастлив в жизни, потому что признают его наиболее достойным.
  — Таким образом, — объявил Сократ, — мы все единодушно признали, что счастье является наивысшим благом, и к нему следует стремиться, как к самому важному в этой жизни.

• 2 группа:гПо словарю Даля, “счастье – это момент наивысшео наслаждения жизнью”.

Ученые тоже пытались ответить на этот вопрос. Наука о счастье называется “феликсология”. В соответствии с выводами ученых, существует 12 характеристик счастья. Вот эти формулировки.

1. Счастье – это ставить цели и достигать поставленной цели.

2. Счастье – это когда имеешь много денег и можешь купить всё, что захочешь.

3. Счастье – это делать других счастливыми, приносить добро.

4. Счастье – это любить человека и быть любимым.

5. Счастье – это когда у тебя хорошая квартира, машина, дача.

6. Счастье – это трудиться, созидая, и учиться, познавая.

7. Счастье – это осознавать себя и свое место в мире.

8. Счастье – это хорошие отношения людей и с людьми.

9. Счастье – это иметь ум и уметь разрешать проблемы жизни.

10. Счастье – поехать с теми, кто тебе дорог, на Канары.

11. Счастье – это когда тебя понимают и принимают таким, какой ты есть.

12. Счастье – это жить, дышать и любить.

Но самыми истинными из них являются только 7. Я предлагаю определить нам, какие же это истинные формулировки, выбрать из них 7 самых значимых для вас и творчески их представить. ( цветик-семицветик, солнце, пирамида и др)

-Пояснить выбор.

Групповое пение«Бақыт»

Өлеңдіжазған: МұқағалиМақатаев

Припев:

Бақытдеген сенің бала күндерің 
Бақытсыз-ақбақыт ты бопжүргенің. 
Бақытын да басқасын да білмеуің 
Бақытсыз-ақ ойнағаның күлгенің. 

Бақытжайлыменіңмынаубілгенім 
Бақытдегенбір дешаттық бірдемұң. 
Бақытты сол-тәрікетіп түндерін 
Бақытіздепазаптансакімдекім. 

припев:
Бақытдегенәркімдердебірарман 
Соларманныңшыққанжеріқұмардан. 
Ал сен үшінбақытдегендәлқазір 
Бақытжайлыжазалмағаншығармаң. 

Бақытіздеп мал бақ, мейлің, тасқала 
Бірақ балам, мынаныестентастама! 
Бақыттысыңбақытіздепсорласаң 
Бақыттыбопсорлапжүрсеңмасқара! 

Бақытың мен, бақытымдепбілмені 
Менібілсеңбақытыңдыбілгенің. 
Ал мен үшінеңбақыттыкүндерім 

Балам,сағанбақытіздепжүргенім. 

Заключительная минутка тишины У меня тоже есть своя картинка счастья. Это дерево, корни которого обозначают семью, здоровье, благополучие, любимую работу и т.д.

Ветви – желания, возможности, долг человека.

Крона – это каждый прожитый день.

Если желания, возможности  человека находятся в гармонии, то крона этого дерева густая, потому что каждый день жизни человека - это отдельный листок. Каждый прожитый день обогащается знаниями, впечатлениями, наслаждением каждым мгновением жизни, наполняется счастьем в самых простых проявлениях жизни. Тогда это дерев крепкое, долговечное. Поэтому «большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми» (Э.Линкольн)

Тема: « Жизнь- это здоровье, жизнь -это счастье!»

(занятие с элементами тренинга для уч-ся 9-10 кл)

« Надо понять, что такое человек, что такое жизнь, что такое здоровье – что его поддерживает

и укрепляет, а что разрушает и губит»

Леонардо да Винчи

Цели: расширение знаний по вопросам профилактики употребления ПАВ, выработка техник ослабления стрессовых переживаний, воспитание бережного отношения к своему здоровью, к жизни.

Задачи:

- создать благоприятную атмосферу на занятии;

- организовать информационно- коммуникативное пространство

- содействовать развитию защитных личностных ресурсов и поведенческих стратегий учащихся как факторов здорового и социально эффективного образа жизни;

- повысить уровень социальной компетентности школьников через формирование системы нравственных норм и ценностей.

-содействовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления и диалогической речи.

Оборудование и материалы: листы бумаги А3, маркеры, конфеты с афоризмами, пластиковый стаканчик, музыка.

Ход занятия: Приветствие. Меня уверили, что на занятии присутствуют самые ответственные, самые активные и самые креативные ученики вашей школы, а значит, время нашей встречи пройдёт не без пользы, а для начала несколько упражнений:

Активаторы « А ну, попробуй!»
* Вытяните вперед руку с раскрытой ладонью. Прижмите к ладони большой палец. Остальные пальцы должны быть развернуты. А теперь прижмите мизинец. Получилось? Не тут-то было!

* одна рука на затылке, другая перед глазами с поднятым вверх большим пальцем. Хлопок. Поменять положение рук. Продолжать с нарастающим ускорением. Получается? Не у всех? Зато сколько эмоций!

Знакомство с группой. А вот теперь, пришла пора познакомиться. При рождении каждому человеку дают имя и каждое имя имеет несколько вариаций: от уменьшительно-ласкательного до строго-официального. На стикерах напишите тот вариант, который вам наиболее приятен (стикеры разного цвета крепятся) Представьтесь и назовите одно своё качество , которое помогает вам в работе.

(представление участников).

Образование рабочих групп. Для дальнейшей работы я попрошу вас организоваться в группы по цвету стикеров. (3 группы). Напомнить правила работы в группе: активное участие; уважение мнения говорящего;

Задание 1. Если начинать разговор с эпиграфа встречи, то какое определение вы бы дали понятиям « человек», «жизнь», «здоровье»?-

3 мин (каждая творческая группа представляет свою версию ответа)

Обобщение. Попробую вашу мысль обобщить. Человек-это самое ценное, загадочное и прекрасное, что создала природа и к тому, же единственное существо разумно мыслящее. Жизнь — это благо, это дар, который дается человеку лишь однажды. И от него самого зависит, как сложится его жизнь

Известно, время растяжимо, оно зависит от того,

Какого рода содержимым вы наполняете его. А вот драгоценное произведение природы под названием «здоровый человек» мы встречаем в наши дни не так часто. Отчего так происходит? Кто в этом виноват? Как этого избежать?- на эти вопросы мы постараемся найти ответы.

Динамическое упражнение « Твоя позиция». «За», «против», не уверен». Займите позицию в соответствии с утверждением, аргументируйте позицию;

• алкоголь- стимулирующее средство и его употребление ведёт к поднятию бодрости духа ( алкоголь-депрессант. Он угнетает деятельность головного и спинного мозга. На Руси, между прочим, был утвержден орден "За пьянство", которым при царствовании Петра I (XVII—XVIII вв.) награждали пропойц. Это была чугунная восьмиугольная пластина с ошейником весом 6 килограммов 600 граммов. Ношение ее было обязательным.)

• Лучше выпить пива, чем водки (Пиво содержит 5-9 % алкоголя, то есть этилового спирта, а это значит, что пиво средней крепости в 5% содержит 50 гр. алкоголя, в пересчете на водку: две бутылки пива идентичны 100 гр. водки. В качестве стабилизатора пены в пиво добавляют кобальт, являющийся серьезным токсическим фактором. Содержание кобальта в сердечной мышце увеличивается у потребителей пива в 10 раз, у 80 % наблюдаются воспалительные процессы в пищеводе и в желудке.)

• В жизни нужно попробовать все, в том числе табак, алкоголь и наркотики. (В табачном дыме содержится до 4000 химических веществ, часть их является канцерогенными, т.е. способствующими возникновению злокачественных опухолей. В табачном дыму содержатся также никотин,синильная кислота, мышьяк, аммиак, радиоактивный полоний. Курение вызывает рак лёгких, склероз сосудов, повышает риск инфаркта и инсульта, хронический бронхит, гангрену ног.)

• наркомания излечима. (Наркомания неизлечима. Иногда болезнь переходит в скрытую форму и стоит после долгого лечения хоть раз попробовать наркотик, как болезнь вспыхнет снова, приобретая ещё более тяжёлые формы. Поэтому считается, что наркоман, даже длительное время воздерживающийся от употребления подобных препаратов, является хронически больным.)

наркомания - не болезнь, а преступление против здоровья и жизни человека (Почему: всегда покурить — на двоих, всегда распивать — на троих, что же — на одного? На одного — колыбель и могила. - В. Высоцкий )

Это всё -вредные привычки и чтобы не стать их рабом нужно:

• Быть честным самим с собой, осознавать свои проблемы, не загоняя их внутрь.

• Быть доброжелательным по отношению к окружающим.

• Хорошо относиться к себе, не забывая хвалить себя за успехи, это дает стимул к дальнейшим достижениям.

• Почаще бывать на природе в любое время года. Человек, находящийся в гармонии с природой, находится и в гармонии с собой. Такому человеку не нужны дополнительные допинги.

• Уметь вовремя отдыхать и расслабляться, проводить больше времени с приятными для вас людьми.

Игра « Лиса и зайцы». Инструкция: Разбиться на «тройки». Двое соединяют руки вверху-это «норка», 1-«заяц»- в норке. Есть ещё» свободный заяц» и «лиса». Лиса - охотится, и если поймает зайца - роли меняются. Остальные «зайцы» перебегают из норки в норку. Свободный заяц занимает место.

Поменяться ролями.

- в какой роли ты себя лучше чувствовал? Почему? А как эта ситуация может ассоциироваться с реальной жизнью? (Наркобизнес приносит прибыль тем, кому это выгодно, наркодельцам безразлично, кого затянуть в свои сети, лишь бы были деньги. Большая доля уходит на обработку подростковых умов. Почему, как вы думаете не вовлекают взрослых людей? (У взрослых уже сложилась система жизненных ценностей, они могут сразу определить опасность. А подросток открыт и уязвим, легко поддается на провокационные реплики, вроде «ты что, маменькин сынок, слабак?») Но на самом деле у вас сейчас самый замечательный возраст, потому что все самое интересное – впереди. И в силу особенностей возраста, главное, не совершить необдуманного шага.)

Образование новых групп с помощью конфет ( 3 сорта. С афоризмами и высказывании о здоровье)

Прошу, зачитайте высказывания. Что вы об этом думаете?

Не подлежит сомнению, что здоровье – мудрость жизни. Отчего зависит здоровье человека? По данным здравоохранения - 25% зависит от внешней среды и природно-климатических условий, 20% - от наследственности, столько же, 10% от медицины. И 55% т.е. половина и даже чуть больше – от нашего с вами образа жизни. Так что, человек - сам творец своего здоровья. Писатель Марк Твен сказал однажды: «Господь сделал ошибку, не предусмотрев для человека запасных частей». Поэтому человек должен сам позаботиться о своем здоровье.

Задание. В чём порочность следующих явлений и какой вред здоровью они наносят? (раздать ресурс)

1. Лень и бездеятельность

Зависть и ненависть

2. страх, трусость

Гнев, злость

3. лживость и кревета

грубость

( озвучивание )

Упражнение «Стаканчик». Ставлю на ладонь стаканчик (одноразовый) и говорю: «Представьте, что этот стаканчик – сосуд для самых ваших сокровенных чувств, желаний и мыслей (пауза). В него вы можете положить то, что для вас действительно важно и ценно (пауза), это и есть то, что вы любите и чем очень дорожите». (После паузы в неожиданный момент сминаю стаканчик).

-что почувствовали вы, и что вам захотелось сделать.

То, что вы сейчас пережили, - это реальный стресс, это реальное напряжение, и то, как вы это пережили, и есть ваша настоящая реакция на стресс, реакция на проблемы, которые возникают у вас, в том числе и в общении с другими людьми Научиться справляться со стрессом- это очень важно.

Упражнение «А вы когда-нибудь …?»

Все участники встают в круг, я задаю вопросы, начинающиеся со слов: «А вы когда-нибудь…». Если участник на поставленный вопрос может ответить утвердительно, то делает шаг вперед.

Список вопросов:

• Разводили костер?

• Строили на пляже песчаные замки?

• Наряжали новогоднюю елку?

• Ночевали в палатке?

• Ели авокадо?

• Плавали с аквалангом?

• Поздравляли друзей с Новым годом в костюме Деда Мороза?

• Сочиняли для любимых?

• Пили рыбий жир?

• Прощали человека, причинившего вам зло?

• Читали Библию?

• Сажали деревья?

• Клеили обои?

• Гуляли под дождем?

Комментарии: Те, кто быстро продвигался к центру, активно познают жизнь, многое видели и умеют. Если вы не забываете о безопасности жизни и своем здоровье при этом, то поздравляю вас. Те, кто не дошел до центра или делал это более медленно, имеют возможность все, о чем выше было упомянуто, попробовать. Ведь в жизни столько интересного и удивительного.

В заключении хочу рассказать притчу. «Бог слепил человека из глины, и у него остался неиспользованный кусок.
-Что ещё слепить тебе? - спросил Бог.
-Слепи мне счастье, - попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины...»

Мораль такова: ваша жизнь и ваше здоровье в ваших руках. Педагоги, врачи, родители могут повлиять, помочь информацией, но решение принимать вам.

Подошла к концу наша встреча…Надеюсь, что она внесла свой вклад в дело пропаганды здорового образа жизни.

Сегодня вечером, как ляжешь спать,

Ты должен так себе сказать:

«Я выбрал САМ себе дорогу эту

И буду САМ по ней ходить

Она ведёт меня к добру и свету

Я – человек!

Я БУДУ ЖИТЬ!»

Содержание

1.«Урок самопознания – урок социализации»………………………….. 5

2. « Радуга настроения »( 1 класс)……………………………………………… 7

3. «Хочу всё знать »( 1 класс)……………………………………………………… 9

4. «Учимся любить природу »( 2 класс­)………………………………………. 12

5. « Живительные силы природы » (4 класс)…………………………….. 14

6 «Цель жизни» (4 класс)…………………………………………………………… 18

7. «Красота души человека »(5 класс)………………………………………… 20

8. «Характер человека »(5 класс)………………………………………………… 24

9. «Добру откроется сердце» 5 класс) ………………………………………… 26

10. «Картина мира »(7 класс)………………………………………………………. 29

11. «О достоинстве человека » (7 класс)……………………………………… 31

12. « Любовь как высшая истина» (9 класс)………………………………… 33

13. « Мечта и реальность» (9 класс)……………………………………………... 36

14. « Выбор пути»( 9 класс)………………………………………………………….. 39

15, « Свобода человека» (9 класс)………………………………………………… 42

16. « Счастье человека» (10 класс)………………………………………………... 45

17. « Жизнь- это здоровье, жизнь -это счастье!» …………………………. 49

(занятие с элементами тренинга для уч-ся 9-10 кл)

49