УКонспект урока литературы в 5 классе
по теме: « Главные уроки сказки Антония Погорельского
«Чёрная курица или подземные жители»
на основе технологии здоровьясбережения
Цель: создать условия для понимания учащимися нравственных аспектов сказки, совершенствовать навыки анализа текса, развивать творческие особенности обучающихся, прививать любовь к чтению произведений, развивать универсальные учебные действия обучающихся.
Задачи:
? Личностные: воспитание нравственных качеств обучающихся через анализ поступков главного героя сказки
? Предметные: закрепление знаниий пятиклассников о сказке; совершенствование навыков выразительного чтения, создания самостоятельного продуктивного высказывания; выявление нравоучительного смысла сказки «Чёрная курица…»
? Метапредметные:
? Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
? Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
? Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
? Здоровьесберегающие: формировании и развитии нравственного здоровья, проведение эмоциональных разрядок, соблюдение периодов работоспособности детей на уроке -наличие эмоциональных разрядок на уроках ; чередование позы с учетом видов деятельности;
? Гигиенические показатели,характеризующие урок .
? Обстановка и гигиенические условия в классе: температура и свежесть воздуха; рациональность освещения класса и доски;
? Число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, творческая и самостоятельная работы .
? Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма - 7-10 минут.
? Различные методы преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная, работа и работа в группах.
? Чередование видов преподавания: ориентировочная норма – 10-15 минут.
? Наличие и выбор на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы ,как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества.
? активные методы (обучение действием, обсуждение в группах, дискуссия, ученик как исследователь);
? методы, направленные на самопознание и развитие.
? Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), использование их как возможности инициирования обсуждения.
? Физкультминутки и другие. оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность..
? Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу , методы повышения этой мотивации.
? Психологический климат на уроке
Оборудование: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в двух частях (часть 1). Авторы-составители В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.5 класс; сказка А.Погорельского «Чёрная курица…», слайды для презентации.
Планируемые результаты:
? предметные – создание условия для понимания нравственных уроков сказки, применять приемы анализа литературного произведения;
? метапредметные – создание условия для формирования коммуникативной и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных связей в устных и письменных высказываниях; научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации;
? личностные – формирование духовно-нравственные качества личности на примере характеристики персонажа литературного произведения, воспитывать заложенные автором в литературных произведениях вневременные, непреходящие нравственные ценности, доброжелательность в различных коммуникационных ситуациях.
176
183 801 
