Үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу /Ұлы математиктер

Маңғыстау облысы, Ақтау қаласы

Мектеп: «№16 С.Мұқашев атындағы жалпы білім беру орта мектебі» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Танбаева Жанар Орынгалиевна

Бастауыш сынып мұғалімі

Қатысқандар саны: 26

Қатыспағандар саны: 0

Күні:

Сынып: 3

Оқу мақсаттары

3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар:

мынадай жағдайда:123∙2 үштаңбалы санды бір таңбалы санға көбейту алгоритмін қолдануды.

Барлық оқушылар:

мынадай жағдайда:123∙2 үштаңбалы санды бір таңбалы санғакөбейтуді алгоритмге сәйкес түсінік беру.

Кейбір оқушылар:

мынадай жағдайда:123∙2 үштаңбалы санды бір таңбалы санға көбейту алгоритмін түсіндіру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу амалдарын түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология:

Үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу амалдары.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Үш таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтуді баған түрінде жазған ыңғайлы.

Бірлікті санға көбейтіп, бірліктің астына жазады.

Ондықты санға көбейтіп, ондықтың астына жазады.

Жүздікті санға көбейтіп, жүздіктің астына жазады

Хат:

Екі таңбалы санды бір таңбалы санға көбейтуді баған түрінде жазыңыз, мүмкіндіктер тармағын құрыңыз.

Тірек білім, білік, дағдылар

Разрядтан аттамай екі таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту.

Жоспар

Ұйымдастыру кезеңі

Жоспарланған іс-әрекет

• Сәлеметсіздерме балалар? Біз бүгін математика пәнінен ашық сабақты бастағалы отырмыз.

• Алдымен орнымыздан тұрып менің артымнан қайталаймыз.

Қоры

Сабақтың басы

Белсендіру.

(Ж.Ж) «Есімін тап»

1-тапсырма.

1-топ.

Н

Э

Л

В

Н

Е

Й

Р

2-топ.

Х

Р

А

С

Д

И

М

Е

3-топ

И

Р

П

Ф

С

А

4-топ.

С

Т

Т

А

Л

Е

И

Р

Ь

5-топ.

Ф

А

Л

Ә

Б

И

А

Оқулық, бұрынғы заман математиктерінің портреттері

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді күн»

Сабақтың ортасы

Шығарып көр.

Топтық.

323 • 2 844 • 2 231 • 3 32 • 2 41•2

124 • 4 482 :2 663 :3 232•2 341•2

64:2 464: 2 82: 2 682: 2 488:4

3- тапсырманы түсіндіре отырып топпен орындайды.

1000-32•3-84:2

124•2+482:2

864:2+121•3

1000-846: 2-157

359+232•2-288

(Т.Ж)Теңдіктер құр.Баған түрінде шығарылуын жазып дәлелде.

4-тапсырма

45•3 200-65

300+456 80•4

1000-250 65+125

400-80 90-25

(Ж.Ж) Салыстыр.

6-тапсырманы оқушылар жұппен орындайды.Оқушылар салыстыру ережесіне сәйкес шамаларды салыстырады.

19мм *2см 9ц * 90кг 3ц 50кг * 350кг

47см*4дм 7см 910кг *9ц 1кг 15см * 150мм

«Тиындар» арқылы бағалау

Дәптер, оқулық

Қима қағаздар

Сабақтың соңы

Шығарып көр.

7-тапсырма. Топта оқушылардың барлығы берілген өрнек бойынша есептер құрастырады.

Дұрыс есепті дәптерлеріне жазады.

1-топқа: 320•2+120•3

2-топқа: 450•2-120•3

3-топқа: 432•2+223•3

4-топқа:115•2+135•3

5-топқа: 110•2+170•3

«Тиындар» арқылы бағалау

(Ө.Ж) Теңдеуді шеш.

8-тапсырманы өз бетінше орындайды, теңдеулерді шешеді.Оқушылар мынадай теңдеулерді шешу алгоритмін түсіндіреді:

1. Теңдеуді оқы. 
2. Қай бөлігін жеңілдетуге болатынын ойлан. 
3. Шыққан қарапайым теңдеуді жаз. 
4. Амалдың белгісіз компонентін табу ережесі негізінде теңдеуді шеш.

Оқушылар теңдеуді алгоритмге сай шешеді.

Y+30•5=450

C+4•25=985

b•(300-250)=550

«Ойлан,жұптас» әдісі

10- тапсырмада 2-ден 9-ға дейінгі сандарды тура теңдік шығатындай етіп бос орындарға қой. Сандар қайталанбауы тиіс.

: 4 = :

4 : = :

«Математикалық диктант»

72 санын 8 есе кемітіп, оған 29-ды қос.

81 санын 9-ға бөл. Нәтижесін 7 есе арттыр.

48 саны 6 санынан неше есе артық?

42 саны ойлаған саннан 6-ға артық. Ойлаған сан нешеге тең?

Қосындының мәні 680-ге, ал бірінші қосылғыш 350-ге тең болса, онда екінші қосылғышты тап?

Дәптер, оқулық.

41-45

Рефлексия.