| Іс-?рекет кезендері |
Т?рбиеші ?рекеті |
Балаларды? іс — ?рекеті |
|
|
Т?рбиеші ж?мса? ойыншы?ты немесе оны? суретін к?рсете отырып, балаларды Ш?бар ала тауы?пен таныстырады.Тауы? ?ыт-?ыттап ж?р, балалар оны? тап?ан ж?мырт?асын к?реді.- Ой ?ара?дар, мынау не?Сендер ?уырыл?ан, пісірілген ж?не салат?а ?осыл?ан ж?мырт?аны жегенді жа?сы к?ресі?дер ме?Т?рбиеші ??гіме барысында суреттерді к?рсете отырып, ертегіні айту?а кіріседі. |
Балалар, ?уана, ?ызы?а ертегіні тындайды. |
| ?йымдастыру іздестіру
|
— Ертегі ?алай аталады?- Ж?мырт?аны тап?ан не?- Кімні? есінде бар, тауы? ?айда т?рды?- Ал?ашында ол ?андай ж?мырт?а тапты? Неліктен оны ата да ?же де жара алмады?- Оны жар?ан кім?- Есімізге т?сірейікші, тауы? ата мен ?жені ?алай ж?батты?Т?рбиеші балалар?а «Ата жылама, ?же сен де жылама, мен сендерге жа?а ж?мырт?а тауып беремін» деген с?здерді ?зімен бірге айтып шы?уды ?сынады. |
Балалар бір – бірімен жарыса с?ра?тар?а жауап береді. |
| Рефлексивті — т?зетушілік |
Т?рбиеші балалар?а «Ата жылама, ?же сен де жылама, мен сендерге жа?а ж?мырт?а тауып беремін» деген с?здерді ?зімен бірге айтып шы?уды ?сынады.Ж?мба?:Ішіне тама? салын?ан,Есігі тастай жабыл?ан.(ж?мырт?а) |
Саба? бойынша ал?ан ?серлерін балалар айтып береді |
К?тілетін н?тиже:
Білу: Ертегіні? мазм?нымен толы? танысты.
?зіне ?йренгені: Тауы?ты? пайдасын біледі.
?йрену: С?ра?тар?а толы? жауап беруге ?йрену.
О?у іс –?рекетін ?йымдастыруды? технологиялы? картасы.
С?билер тобы «__» _________________________ 201__ ж
Т?рбиеші: Даметова Г.Ш.
Білім беру саласы: «?атынас»
Б?лімдері: К?ркем ?дебиет
Та?ырыбы: Орыс халы? ертегісі: «Ш?бар ала тауы?» (сахналау)
Ма?саты:
— Ертегілерді? мазм?ны? ж?не онда болып жат?ан о?и?аларды? ретін есте са?тап ?алу?а ?йрету..
— Дауыс ыр?а?ын, артистык ?абылетін дамыту.
Теппектер: тауы?, ?же ж?не ата, тыш?ан, екі ж?мырт?а – алтын ж?не жай.
| Іс-?рекет кезендері |
Т?рбиеші ?рекеті |
Балаларды? іс — ?рекеті |
|
|
Т?рбиеші балалар?а ж?мырт?аны к?рсетеді.- ?арандаршы, мен сендерге не ?келдім. Б?л жай ж?мырт?а емес, алтын ж?мырт?а.М?ндай ?демі ж?мырт?аны тап?ан не?Тауы?ты? аты ?алай?Келі?дер б?ріміз бірге тауы?ты ша?ырайы?: «Ш?бар ала тауы?», сен бізге кел.Т?рбиеші теппектерді? к?мегі ар?ылы ертегіні? мазм?ны? естеріне салады. |
Балалар ертегіні? мазм?ны? ж?не онда болып жат?ан о?и?аларды? ретін естеріне т?сірді. |
| ?йымдастыру іздестіру
|
Мен балалардан тауы?ты? ?алай ж?ретіні?, оны? д?нді ?алай шо?ып жейтіні? к?рсетуді с?раймын. Балалар ?же мен атаны? алтын ж?мырт?аны к?ргенде ?алай та??алып, ?уан?аны? к?рсетеді. Б?дан со? ата мен ?жені? ж?мырт?аны ал?ашында а?ырындап, одан кейін ?аттыра? со?ып, тіптен к?штеп жарып к?ргілері келгені? к?рсетеді. Та? – тамаша ?алады – б?л неге жарылмайды?- Тыш?ан ж?гіріп келеді. Оны? ?алай ж?гіріп келе жат?аны? к?рсетіндер, біреу к?ріп ?алар ма екен деп артына ?арап ?ояды.Р?лдерді б?ліп беріп, оларды ойнап к?рсетуге к?мектесем. |
Балалар барлы? ?имылдарды т?рбиешіге ?арап, ?айталайды. |
| Рефлексивті — т?зетушілік |
?уыр, ?уыр, ?уырмаш,Тауы?тар?а бидай шаш.?й – ?й бала?ай,Жаманды?тан ?аш!Аппа? доп тауып,Ша?ырады а? …… (тауы?) |
Б?гінгі саба?та «Ш?бар ала тауы?» деген ертегіні сахналады?. ?р бала ?з алдына ерекше орындады. |
К?тілетін н?тиже:
Білу: Ертегіні? мазм?ны? толы? есте са?тады.
?зіне ?йренгені: Дауыс ыр?а?ын, артистік ?абылеттерін дамытты.
?йрену: С?ра?тар?а толы? жауап беруге ?йрену.
О?у іс –?рекетін ?йымдастыруды? технологиялы? картасы.
С?билер тобы «__» _________________________ 201__ ж
Т?рбиеші: Даметова Г.Ш.
Білім беру саласы: «?атынас»
Б?лімдері: К?ркем ?дебиет
Та?ырыбы: «А? к?шік» ?.Т?рманжанов жат?а айтамыз (?зінді)
Ма?саты:
— Т?рт ш?ма?ты та?па?тарды т?сіне отырып, жат?а айта білуге ?йрету.
— ?й жануарларына деген ?ам?орлы?тарын арттыру.
К?рнекіліктер: Ойыншы? а? к?шік.
| Іс-?рекет кезендері |
Т?рбиеші ?рекеті |
Балаларды? іс — ?рекеті |
|
|
Балалар ?стелді? астынан ты?ырла?ан дыбысты естиді. Б?л не екен? ?анеки, ?арап к?реміз бе? Б?л к?шік екен ?ой. Оны? аты – А?к?шік. ?ара?даршы, ?зі ?андай аппа?, с?йкімді. К?шіктер де кішкентай бала сия?ты болады. Оларды да т?рбиелеп, к?п н?рсеге ?йрету керек.?дейі ?йретілген иттер тек ?ана ?йді, ?орада?ы малды ?ана емес, бізді? шекарамызды да к?зетеді. Мінеки, балалар, иттер – адамны? на?ыз достары. |
Балалар ?она??а келген А?к?шікке ?уанды. |
| ?йымдастыру іздестіру
|
?азір мен сендерге кішкентай к?шік туралы та?па? о?ып беремін. Ол кіп — кішкентай бол?анымен, т?німен ?йы?тап жатпай, ?орада?ы малды ?ас?ырлардан ?ор?айды екен. Ол ?те са? к?шік.Мен к?шікпін, а? к?шік,?ыра?ы да са? к?шік.Т?ні бойы жатпаймын,?оралы малды са?таймын
Сергіту с?ті.
«С?зді ая?та» дидактикалы? ойын.
Ма?саты: ?ле?дегі с?здерді тез есте са?тай білу.
|
Балалар бірлесіп орындады.Балалр?а бірнеше рет айт?ызылды, оны дауыстап ?айталады. |
| Рефлексивті — т?зетушілік |
— ?ле? не туралы?- Аты ?андай екен?- Т?сі ше?- Нелерді ?ор?айды екен?- Сендерді? ?йлерінде к?шік бар ма?- Ол не істей алады?Саба?ты ?орытындылаймыз. |
?ле?ді балалар айтып шы?ты. Білмеген балалар?а жекелеп айт?ызам. |
К?тілетін н?тиже: Балалар ?ле? с?зін аны? айтуы.
Білу: Балалар ?ле? не туралы айтыл?аны? т?сінді.
?зіне ?йренгені: Жекелеп айтып берді, аны?тап айта алады.
?йрену: Есте са?тау ?абылетін дамыту.
Просмотр содержимого документа
«"?ш торай ертегісіне саяхат" ашы? саба?»
| Іс-әрекет кезендері | Тәрбиеші әрекеті | Балалардың іс — әрекеті |
| | Тәрбиеші жұмсақ ойыншықты немесе оның суретін көрсете отырып, балаларды Шұбар ала тауықпен таныстырады.Тауық қыт-қыттап жүр, балалар оның тапқан жұмыртқасын көреді.- Ой қараңдар, мынау не?Сендер қуырылған, пісірілген және салатқа қосылған жұмыртқаны жегенді жақсы көресіңдер ме?Тәрбиеші әңгіме барысында суреттерді көрсете отырып, ертегіні айтуға кіріседі. | Балалар, қуана, қызыға ертегіні тындайды. |
| Ұйымдастыру іздестіру | — Ертегі қалай аталады?- Жұмыртқаны тапқан не?- Кімнің есінде бар, тауық қайда тұрды?- Алғашында ол қандай жұмыртқа тапты? Неліктен оны ата да әже де жара алмады?- Оны жарған кім?- Есімізге түсірейікші, тауық ата мен әжені қалай жұбатты?Тәрбиеші балаларға «Ата жылама, әже сен де жылама, мен сендерге жаңа жұмыртқа тауып беремін» деген сөздерді өзімен бірге айтып шығуды ұсынады. | Балалар бір – бірімен жарыса сұрақтарға жауап береді. |
| Рефлексивті — түзетушілік | Тәрбиеші балаларға «Ата жылама, әже сен де жылама, мен сендерге жаңа жұмыртқа тауып беремін» деген сөздерді өзімен бірге айтып шығуды ұсынады.Жұмбақ:Ішіне тамақ салынған,Есігі тастай жабылған.(жұмыртқа) | Сабақ бойынша алған әсерлерін балалар айтып береді |
Күтілетін нәтиже:
Білу: Ертегінің мазмұнымен толық танысты.
Өзіне үйренгені: Тауықтың пайдасын біледі.
Үйрену: Сұрақтарға толық жауап беруге үйрену.
Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Сәбилер тобы «__» _________________________ 201__ ж
Тәрбиеші: Даметова Г.Ш.
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Орыс халық ертегісі: «Шұбар ала тауық» (сахналау)
Мақсаты:
— Ертегілердің мазмұның және онда болып жатқан оқиғалардың ретін есте сақтап қалуға үйрету..
— Дауыс ырғағын, артистык қабылетін дамыту.
Теппектер: тауық, әже және ата, тышқан, екі жұмыртқа – алтын және жай.
| Іс-әрекет кезендері | Тәрбиеші әрекеті | Балалардың іс — әрекеті |
| | Тәрбиеші балаларға жұмыртқаны көрсетеді.- Қарандаршы, мен сендерге не әкелдім. Бұл жай жұмыртқа емес, алтын жұмыртқа.Мұндай әдемі жұмыртқаны тапқан не?Тауықтың аты қалай?Келіңдер бәріміз бірге тауықты шақырайық: «Шұбар ала тауық», сен бізге кел.Тәрбиеші теппектердің көмегі арқылы ертегінің мазмұның естеріне салады. | Балалар ертегінің мазмұның және онда болып жатқан оқиғалардың ретін естеріне түсірді. |
| Ұйымдастыру іздестіру | Мен балалардан тауықтың қалай жүретінің, оның дәнді қалай шоқып жейтінің көрсетуді сұраймын. Балалар әже мен атаның алтын жұмыртқаны көргенде қалай таңғалып, қуанғаның көрсетеді. Бұдан соң ата мен әженің жұмыртқаны алғашында ақырындап, одан кейін қаттырақ соғып, тіптен күштеп жарып көргілері келгенің көрсетеді. Таң – тамаша қалады – бұл неге жарылмайды?- Тышқан жүгіріп келеді. Оның қалай жүгіріп келе жатқаның көрсетіндер, біреу көріп қалар ма екен деп артына қарап қояды.Рөлдерді бөліп беріп, оларды ойнап көрсетуге көмектесем. | Балалар барлық қимылдарды тәрбиешіге қарап, қайталайды. |
| Рефлексивті — түзетушілік | Қуыр, қуыр, қуырмаш,Тауықтарға бидай шаш.Әй – әй балақай,Жамандықтан қаш!Аппақ доп тауып,Шақырады ақ …… (тауық) | Бүгінгі сабақта «Шұбар ала тауық» деген ертегіні сахналадық. Әр бала өз алдына ерекше орындады. |
Күтілетін нәтиже:
Білу: Ертегінің мазмұның толық есте сақтады.
Өзіне үйренгені: Дауыс ырғағын, артистік қабылеттерін дамытты.
Үйрену: Сұрақтарға толық жауап беруге үйрену.
Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Сәбилер тобы «__» _________________________ 201__ ж
Тәрбиеші: Даметова Г.Ш.
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Ақ күшік» Ө.Тұрманжанов жатқа айтамыз (үзінді)
Мақсаты:
— Төрт шұмақты тақпақтарды түсіне отырып, жатқа айта білуге үйрету.
— Үй жануарларына деген қамқорлықтарын арттыру.
Көрнекіліктер: Ойыншық ақ күшік.
| Іс-әрекет кезендері | Тәрбиеші әрекеті | Балалардың іс — әрекеті |
| | Балалар үстелдің астынан тықырлаған дыбысты естиді. Бұл не екен? Қанеки, қарап көреміз бе? Бұл күшік екен ғой. Оның аты – Ақкүшік. Қараңдаршы, өзі қандай аппақ, сүйкімді. Күшіктер де кішкентай бала сияқты болады. Оларды да тәрбиелеп, көп нәрсеге үйрету керек.Әдейі үйретілген иттер тек қана үйді, қорадағы малды ғана емес, біздің шекарамызды да күзетеді. Мінеки, балалар, иттер – адамның нағыз достары. | Балалар қонаққа келген Ақкүшікке қуанды. |
| Ұйымдастыру іздестіру | Қазір мен сендерге кішкентай күшік туралы тақпақ оқып беремін. Ол кіп — кішкентай болғанымен, түнімен ұйықтап жатпай, қорадағы малды қасқырлардан қорғайды екен. Ол өте сақ күшік.Мен күшікпін, ақ күшік,Қырағы да сақ күшік.Түні бойы жатпаймын,Қоралы малды сақтаймын Сергіту сәті. «Сөзді аяқта» дидактикалық ойын. Мақсаты: өлеңдегі сөздерді тез есте сақтай білу. | Балалар бірлесіп орындады.Балалрға бірнеше рет айтқызылды, оны дауыстап қайталады. |
| Рефлексивті — түзетушілік | — Өлең не туралы?- Аты қандай екен?- Түсі ше?- Нелерді қорғайды екен?- Сендердің үйлерінде күшік бар ма?- Ол не істей алады?Сабақты қорытындылаймыз. | Өлеңді балалар айтып шықты. Білмеген балаларға жекелеп айтқызам. |
Күтілетін нәтиже: Балалар өлең сөзін анық айтуы.
Білу: Балалар өлең не туралы айтылғаның түсінді.
Өзіне үйренгені: Жекелеп айтып берді, анықтап айта алады.
Үйрену: Есте сақтау қабылетін дамыту.
717
65 229 
