Устаревшие слова

Цель: Познакомить детей со значением слов, которые вышли из активного словарного запаса человека. Дать общее понятие об историзмах и архаизмах. Учить пользоваться толковым словарем для определения значений устаревших слов. Учить детей находить устаревшие слова в тексте.

Задачи:

• образовательная – научить учащихся способу нахождения значений устаревших слов через работу с информационными источниками

• развивающая – развивать коммуникативные и познавательные универсальные учебные навыки при работе в группе

• воспитательная – воспитывать интерес учащихся к родному языку

устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления;

ввести понятие «устаревшие слова»;

учить объяснять лексическое значение слов с использованием толкового словаря;

развивать словарный запас учащихся за счет устаревших слов;

воспитывать уважение к истории своего народа.

Метапредметные УУД:

регулятивные – развивать умение планировать учебного сотрудничества, работать по составленному плану, развивать навыки самоконтроля;

коммуникативные -  формировать умение распределять обязанности при работе в группе;

познавательные – формировать умение работать со словарем, находить необходимую информацию, анализировать и обобщать;

 личностные: развивать умение принимать позицию собеседника, самооценка

Предметные. Наблюдать за словами, вышедшими из употребления, устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений, замена синонимами). Наблюдать за значением устаревших слов.

Метапредметные.

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: имеют эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осущест­вления.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: при необходимости отстаи­вают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.

Целевые установки урока (планируемые результаты)

Личностные результаты:

проявлять интерес к русскому языку и устаревшим словам в частности.

Метапредметные результаты:

понимать и принимать учебную задачу урока, сформулированную самостоятельно;

планировать решение этой задачи;

анализировать научно-познавательный текст, находить нужную информацию в соответствии с заданием учителя; освоить роли при работе в паре, в группе.

Предметные результаты:

определять специфические особенности научно-познавательного текста.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу с вами урок русского языка. Меня зовут Ксения Алексеевна.

Я надеюсь, вам будет интересно на уроке, и вы обязательно узнаете что-то новое.

-Скажите, какие качества вам понадобятся на уроке?

- Как правильно сидеть за рабочим столом……

Внимание, активность, вдумчивость, тактичность, дружелюбие, уважение к товарищам.

- Дотроньтесь до ладошки соседа. Подержитесь! Придайте уверенности друг другу. Улыбнитесь!

Нам предстоит выполнять различные задания. А за их верное выполнение вы будете получать ….

А в конце урока проверим, кто же у нас был самым активным и собрал больше всех …..

Посмотрим на слайд и подумаем

Первое задание такое. «Лексическое значение»

https://learningapps.org/watch?v=pv85b4h1521

- Какие слова вызвали затруднение?

- Знаем ли мы их лексическое значение?

- Используем ли мы эти слова в нашей речи?

- Как можно назвать такие слова?

- Какая будет тема урока?

- Какую цель поставим на урок?

-Что нам нужно сделать, чтобы достичь цели?

Восстановите порядок

1) Узнать, что такое устаревшие слова.

2) Научиться объяснять лексическое значение устаревших слов.

3) Применить полученные знания.

План

- Сегодня мы познакомимся с устаревшими словами

Какой пункт плана выполним для достижения цели?

Предлагаю работу в парах. ПРАВИЛА

Смотрим на карточку №1. Вам нужно выстроить верно определение понятию «Устаревшие слова». Обратите внимание, в определении есть ОДНА лишняя часть.

Выполним САМОПРОВЕРКУ со слайда. Верно ли вы составили определение? Восстановите его на ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКЕ. ПРАВИА. Давайте прочитаем и запомним его.

Устаревшие слова - те слова, которые не используются в повседневной речи человека, потому что предметы или понятия, которые они означали вышли из употребления или у данных предметов появились современные синонимы.

ОЦЕНИВАНИЕ

Историческая справка (межпредмет):

В русском языке постоянно происходят изменения: одни слова рождаются, другие употребляются все реже и реже, то есть устаревают и вовсе умирают. Почему так происходит?

- Да потому, что  меняется жизнь человека. Если уходит из жизни какой-нибудь предмет, например,(ступа, керосиновая лампа, лапти) вместе с ним уходит и слово.

Устаревшие слова делятся на историзмы и архаизмы.

Архаизмы — это те слова, которые раньше использовались и предмет, которые они обозначали, остался, просто теперь называется по-другому. Например, ланиты - щеки, лицедей - актер. Историзмы — это слова, которые просто перестали использоваться, потому что понятия пропали.

- Мы достигли 1 пункта плана? Что мы делали для его достижения? Отметьте в своих карточках. Поставьте ?, если остались вопросы и +, если было все понятно. Кто-то поставил «?»?

Какой пункт следующий выполним для достижения цели?

- Для чего нужно знать значение устаревших слов? (понимать литературные произведения)

-Вернемся к нашему затруднению. Слова зеница и ларь.

Зеница – «Беречь как зеницу ока». Око – это глаз. А что есть в глазу? Зрачок. Вот зеница – это зрачок или глаз.

Ларь. Что напоминает это слово? (ларек) Ларь – э то специальный ящик, в котором хранят муку, например.

Справились мы с затруднением?

Попрошу вас разделиться на 2 группы по 3 человека. Работу выполняем на карточках №2. Вам нужно подчеркнуть устаревшие слова и написать цифру, которая будет определять лексическое значение данного слова, используя слова для справок.

ПРАВИЛА

Поменяйтесь карточками, проведем ВЗАИМОПРОВЕРКУ по эталону ДОКУМЕНТ КАМЕРА

ОЦЕНИВАНИЕ

Мы достигли 2 пункта нашего плана? Что мы делали для его достижения? Отметьте в своих карточках. Поставьте «?», если остались вопросы и «+», если было все понятно. Кто-то поставил «?»?

Какой пункт следующий выполним для достижения цели? Проверим, насколько вы были внимательными путешественниками.

Предлагаю выполнить задание на интерактивной доске. ПРАВИЛА.

Что такое синонимы? Приведите пример. Задание: Соедините устаревшее слово и его слово-синоним. Проверьте себя! Выходить будем по цепочке.

КАПЕЛЬКИ

- Теперь предлагаю выполнить индивидуальную работу. Воспользуемся индивидуальными планшетами. Как с ними обращаться? Отсканируйте код, перейдите в папку класса и выберите уровень.

Разноуровневые задания:

1 уровень - 1 задание

2 уровень - 2 задание

3 уровень - 3 задание

Самопроверка.

Кто не допустил ошибок с первого раза? Молодцы! Ваша ОЦЕНИВАНИЕ

Кто допустил 1 ошибку? Будьте внимательнее.

- Мы достигли 3 пункта плана?

1) Узнать, что такое устаревшие слова

2) Научиться объяснять лексическое значение устаревших слов

3) Применить полученные знания

Молодцы! Вы сегодня отлично работали на уроке. Теперь нам нужно подвести итоги.

- Какая тема сегодня у нас была на уроке?

- Какую Вы цель поставили на урок?

- При помощи чего мы достигли нашей цели?

- Посчитайте свои ОЦЕНИВАНИЕ

Кто собрал 3-4? Молодцы! Вы были самыми активными.

У кого 2 или 1? Будьте активнее.

Устаревшие слова

- познакомиться с устаревшими словами

На обратной стороне плана напишите номер ступени, на которой вы находитесь в конце нашего урока.

Наш урок не был бы таким, если бы мы не работали вместе. Ведь не зря говорят, что только вместе мы сила и всё в наших руках.

- Ответы учащихся

План

1.

Узнать, что обозначает имя прилагательное

2.

Научиться задавать вопросы к именам прилагательным

3.

Применить полученные знания

Карточка №1 (в парах)

«Устаревшие слова» - это ….

2

не используются в повседневной речи человека,

1

те слова, которые

4

у данных предметов появились современные синонимы.

-

активно используются в повседневной речи человека,

3

потому что предметы или понятия, которые они означали вышли из употребления или

Карточка №2 (в группах)

Подчеркни устаревшие слова и выбери их лексическое значение:

Улыбнемся мы устами

И пощелкаем перстами.

Десницы тянем высоко,

Опускаем их легко.

Слова для справок:

1 – пальцы

2 – правая рука

3 – рот

План

1.

Узнать, что обозначает имя прилагательное

2.

Научиться задавать вопросы к именам прилагательным

3.

Применить полученные знания

Карточка №1 (в парах)

«Устаревшие слова» - это ….

2

не используются в повседневной речи человека,

1

те слова, которые

4

у данных предметов появились современные синонимы.

-

активно используются в повседневной речи человека,

3

потому что предметы или понятия, которые они означали вышли из употребления или

Карточка №2 (в группах)

Подчеркни устаревшие слова и выбери их лексическое значение:

Приложите длань к ланите

И потрите, и потрите.

Поморгаем мы очами

И потрем свои мы длани.

Слова для справок:

1. ладони

2. глаза

3. щека

4. ладонь

План

1.

Узнать, что обозначает имя прилагательное

2.

Научиться задавать вопросы к именам прилагательным

3.

Применить полученные знания

Карточка №1 (в парах)

«Устаревшие слова» - это ….

2

не используются в повседневной речи человека,

1

те слова, которые

4

у данных предметов появились современные синонимы.

-

активно используются в повседневной речи человека,

3

потому что предметы или понятия, которые они означали вышли из употребления или

План

1.

Узнать, что обозначает имя прилагательное

2.

Научиться задавать вопросы к именам прилагательным

3.

Применить полученные знания

План

1.

Узнать, что обозначает имя прилагательное

2.

Научиться задавать вопросы к именам прилагательным

3.

Применить полученные знания

План

1.

Узнать, что обозначает имя прилагательное

2.

Научиться задавать вопросы к именам прилагательным

3.

Применить полученные знания