ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»
Конструкт по производственной практике ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья ребенка и его физического развития
Студентки 23 «А» группы
Кадочниковой Анастасии Павловны
специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»
ДОО:
Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)
Образовательная область: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Форма организации физкультурно-оздоровительного мероприятия: утренняя гимнастика
Виды деятельности: двигательная, коммуникативная
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Планируемый результат:
Дети проявляют интерес к физическим упражнениям, потребность в двигательной активности;
У детей развиты физические качества: выносливость, быстрота, сила, координация, гибкость;
Дети умеют выполнять основные движения - ходьба, бег, прыжки;
Дети совершенствуют навыки ходьбы и бега.
Цель: формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании, пробуждение детского организма.
| Задачи утренней гимнастики | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
| Воспитательные задачи: Воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, потребность в двигательной активности. Развивающие задачи: Развивать у детей физические качества: быстроту, силу, координацию, гибкость; Формировать осознанную потребность в двигательной активности Обучающие задачи: Учить выполнять основные движения - ходьба, бег, прыжки; Совершенствовать навыки ходьбы и бега, умение работать с мячом. |
|
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип доступности, принцип наглядности, систематичности и последовательности.
Принципы физического воспитания: принцип непрерывности, принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующего воздействия, принцип возрастной адекватности процесса физического воспитания, принцип оздоровительной направленности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод формирования социального опыта (игра), метод стимулирования (игровая ситуация, поощрение, соревнование).
Методы обучения: метод развития познавательного интереса (стимулирование занимательным содержанием), информационно-рецептивный метод (объяснение, указания), наглядный (демонстрация), репродуктивный метод (упражнение), частично-поисковый метод (анализ деятельности).
Средства воспитания и обучения: оборудование и оснащение:
План проведения занятия
1. Вводная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть. Дыхательное упражнение «Шарик»
Ход утренней гимнастики
| Этапы занятия | Методы обучения и воспитания | Содержание деятельности воспитателя | Содержание деятельности детей | Темп, дозировка | Планируемый результат |
| 1.Вводная часть (5 минут) Задача: Активизировать внимание детей, подготовить организм детей к физической нагрузке. Совершенствовать навыки ходьбы и бега по кругу разными способами.
| Беседа, упражнение, пример | Воспитатель организует деятельность детей, выполняет движения вместе с ними, наблюдает правильность выполнения упражнений, корректирует, следит за осанкой, побуждает детей к самоконтролю выполнения движений. - Здравствуйте ребята! Напра-во! В обход по залу шагом марш! Ходьба в колонне по одному. «Тянемся к солнышку» - Ходьба на носочках с поднятыми вверх руками. Ладони смотрят друг на друга. (Чередуя с ходьбой на пяточках). «Пяточки» - Руки за спину, «обнять локти». Ходьба на пяточках. (Чередуя с ходьбой на носочках). Легкий бег по кругу. Ходьба в колонне по одному. Построение по своим местам. | Выполняют упражнения по команде воспитателя Ходьба в колонне по одному. Ходьба на носочках. (Чередуя с ходьбой на пятках.) Ходьба на пяточках. (Чередуя с ходьбой на носках.) Лёгкий бег по кругу. Обычная ходьба Построение по местам.
|
1 мин.
30 сек. 2 р.
30 сек. 2 р.
1 мин. 30 сек. 30 сек | Дети умеют ритмично, координировано выполнять ходьбу по кругу, бег.
|
| 2. Основная часть (7 минут) Задача: развивать различные группы мышц (мышцы плечевого пояса, мышцы спины, брюшного пояса и ног). | Беседа, упражнение, объяснение, последовательность | Воспитатель вместе с детьми выполняет комплекс ОРУ. И.п. ноги на ширине плеч, руки на пояс. На 1, 3 – наклоны головы в стороны, на 2, 4 – исходное положение. И. п. стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. На 1, 3 – поднять руки вверх, на 2, 4 – вернуться в и. п. И. п. ноги на ширине, руки на поясе. На 1, 3 – наклоны в стороны с поднятой рукой, на 2, 4 – вернуться в и. п. И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. На 1-3 – наклоны вперед, задержаться, на 4 – вернуться в и. п. И. п. ноги вместе, руки на поясе. Прыжки вперед назад. Чередуя с ходьбой Ходьба на месте. Чередуя с прыжками. Перестроение в шеренгу. | Дети выполняют комплекс ОРУ. Наклоны головы вправо, влево. Поднимают руки вверх и опускают. Наклоны туловища вправо и влево. Наклоны туловища вперед. Выполняют прыжки на двух ногах вперед, назад, чередуя с ходьбой. Выполняют ходьбу, чередуя с прыжками. Перестроение в шеренгу. |
6 раз
6-8 раз
6 раз
6 раз
15 сек. 2р.
15 сек. 2 р.
15 сек. | Дети выполняют комплекс ОРУ Наклоны головы и туловища, поднимание рук, прыжки, чередуя с ходьбой, дыхательное упражнение на носках. |
| 3. Заключительная часть (2минуты) Задача: восстановить дыхание детей. | Игровая ситуация | Воспитатель проводит дыхательную гимнастику вместе с детьми. Дыхательная гимнастика «Дровосек» И.п. Прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложить руки топориком и поднять их вверх, вдохнуть. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Выдохнуть - Ребята, молодцы! Можете идти в группу. | Дети эмоционально реагируют, выполняют дыхательное упражнение | 5 - 6 раз | Дыхание детей восстановлено. Дети эмоционально откликаются.
|
497
107 449 
