МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 65»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
443112 г.Самара, поселок Управленческий, ул.Крайняя, дом 13тел/факс9502762,e-mail:mdouds65@samtel.ru
Картотека
Утреннего круга
подготовительная группа
Составили Воспитатель
группы № 8
Маткина М.А.
Самара 2022 г.
Пояснительная записка.
Существенным для всего живого в мире является ритм. Взрослый человек научился преодолевать ритмы дня и ночи, весны и лета, осени и зимы. Ребенок не может действовать таким образом, он нуждается в ритмах. Его организм должен в определенное время принимать пищу, в определенные часы спать и бодрствовать. Чем ритмичнее протекает жизнь маленького человека, тем здоровее он будет. Ребенку также необходимо ритмичное принятие душевной пищи; чтобы игра и учение были попеременно включены в течении дня.
Воспитателю необходимо построить день пребывания в детском саду в соответствии с внутренним ритмом ребенка. Так, утром ребенок приходит в детский сад; и воспитателю важно настроить всю группу, как единый музыкальный инструмент, т.е. создать атмосферу доброжелательности.
В этом ему помогает “Утренний круг”. Воспитатель встречает детей доброжелательной улыбкой, спокойствием.
Ведущий “Утреннего круга” –воспитатель. Продолжительность 10 - 15 минут. Комплекс “Утреннего круга” проводится в течении того времени, пока дети четко усвоят, все движения, тексты и по мере заинтересованности.
Целью утреннего круга является организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта.
Задачами:
1.Создание условий и формирование у детей мотивации к взаимодействию и общению;
2.Формирование своего образа через игровое взаимодействие с детьми и взрослыми;
3.Стимуляция собственной игровой, коммуникативной, речевой активности;
4.Развитие произвольной регуляции поведения;
5.Развитие познавательной сферы: зрительного и слухового внимания, восприятия, памяти и др.;
6.Формирование представлений об окружающем мире.
Структура “Утреннего круга”.
1. Открытие ребенку утра, приветствие, добрые пожелания.
- Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик, песня, музыка, муз.инструмент ).
2.Приветствие. Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
- Чтение стихотворения каноном, (подгруппами, четверками и т.д.)
- Песни о дружбе, (о Детском саде, о доброте), сидя на ковре.
- Чтение стихов.
3.«Новости выходного дня» , «Свежие новости»
4.Обмен информацией.
5.Музыкальная пауза.
- Ритмические хлопки.
- Имитация игры на музыкальных инструментах.
- Ритмические игры (“Сороконожка”, “Слон”, “Карусель” и др.)
6. Ситуация общения, проблемные ситуации
Сценарии “Утреннего круга”.
1. «Серебряный колокольчик»
Вед: Ребята, посмотрите в окно, зима пришла? Да, мороз звенит в серебряный колокольчик и весело говорит: “Зима пришла!» Мороз подарил мне вот этот колокольчик, чтобы я и вам сообщила эту радостную весть, а вы передали бы друг другу. Но обязательно позвоните в колокольчик с улыбкой и радостно скажите товарищу: “Зима пришла!” и передайте соседу, пока колокольчик не вернется ко мне.
Упражнение «Передай колокольчик» (выполняется без музыки)
Вед: Ребята, а ходят часики? Тик-так, тик-так. Часы стучат: “Тик-так, вставай! Тик-так, рубашку надевай! Тик-так …мне в детский сад пора; Тик-так, я в садике … Ура!”
(дети под музыку раскачиваются в стороны, как маятники часов).
Вед: Улыбнись, потянись
И на место вернись.
Упражнение «Потягушки» (дети потягиваются под музыку)
Вед: А теперь повернемся лицом друг к другу и поиграем в ритмические хлопки.
Упражнение «Хитрые ладошки» (хлопки о свои ладошки, о ладонь друга, о свои, перекрестно)
Вед: А как ходит слон? Вот какой у него хобот (правой рукой держат себя за нос, левой – хвостик). Идем по кругу в разном темпе, в разном направлении:
Бедный слон, печальный слон
Удручен и огорчен
Съев почти полтонны сена
Голоден остался он.
Упражнение «Слон и слонята»
Вед: А теперь присядем на ковер и споем песню о дружбе
Дружба крепкая не кончается
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит,
Вот, что значит настоящий, верный друг.
Чтение каноном стихотворения А. Барто “Подарил мне папа льва”.
Подарил, мне папа льва (руки вперед, наклоны головы вправо – влево)
Ох, и струсил я сперва (шагаем в круг, приподняв плечи, сделав испуганное лицо)
Я два дня его боялся (руки на поясе, шагаем из круга)
А на третий он сломался. (пожимаем плечами, делаем печальное лицо).
(Читаем трижды – можно подгруппой мальчиков и девочек или по строкам.)
Вед: Ребята, давайте построим домик для птиц – скворечник!
Мы строгаем, мы строгаем (показывает, как строгают рубанком).
Доски гладенькие стали (проводят по доскам рукой, любуясь).
Мы пилили, мы пилили (изображают работу пилой)
Чтобы ровные все были. Мы сложили их рядком,
Прибивали молотком. (прибиваем высоко на дерево).
Мы на улицу пойдем (маршируют)
Высоко его прибьём, Чтобы птички залетали, (машут руками)
А котята не достали (грозят пальчиком).
Вед: А на гармошке вы любите играть?
(Дети имитируют игру на гармошке, поют:
А я играю на гармошке
У прохожих на виду.
К сожаленью, день рожденья
Только раз в году)
Вед: Улыбнулось солнышко, И в твоё окошко (руки в стороны)
Постучалась веточкой, Тонкая березка (стучат)
Золотое солнышко, В озере умылось (умываемся)
А березка белая, Снегом вся покрылась (руки медленно опускаем)
И на белых веточках, Звездочки сверкают (“фонарики”)
Ах, каким красивым, Все вокруг бывает! (руки через стороны замкнули на груди)
Вед: Посмотрите друг на друга, какие у вас добрые и красивые лица, улыбнитесь друг другу. Серебряный колокольчик зовет вас в группу!
(звенит, дети расходятся)
2. «Первый снежок»
Вед: Выпал беленький снежок, Становись скорей в кружок.
(дети становятся в круг)
Ребята, выпал первый снег. Я очень ему рада. Эту радость я хочу передать вам, и чтобы она ко мне вернулась.
Упражнение «Передай радость» (передаем пожатием рук рядом стоящему ребенку по кругу, с улыбкой, глядя в глаза. Рукопожатие возвращается к ведущей.)
Вот какие мы стали радостные!
Вед:
Солнце спит, небо спит,
(дети приседают, закрыв глаза, руки под щечку)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
(руки через стороны вверх и поднимаются)
Всем лучи свои послало.
Раз! Подняться, потянуться,
(поднимаются на носочки)
Два! Согнуться, разогнуться.
(сгибаются, разгибаются)
Три! В ладоши три хлопка
(хлопают)
Головой три кивка.
(кивают головой)
На четыре – руки шире,
(расставляют руки)
Пять! Руками помахать.
(машут руками)
Шесть! На пол тихо сесть.
(садятся на ковер)
Общая песня: “Хорошо у нас в саду”.
Вед: А теперь построим дом.
Кирпичи передаем –
(передают кирпич соседу)
Так мы строим дом.
А теперь мы их кладем,
Так мы строим дом
(ладошки полочкой, присев медленно поднимаются, как бы накладывая гору кирпичей).
А теперь бревно несем –
Так мы строим дом.
(через плечо держим тяжелое бревно и тяжело шагаем).
Пилим, пилим мы его
(двумя руками вперед, назад).
Гвозди в стену мы вобьем –
(кулачок о кулачок)
Так мы строим дом.
Как построим, так споем-
Так мы строим дом
(сходятся в кругу, расходятся, подняв сцепленные руки).
Вед: Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Труба точеная, позолоченная.
Упражнение «Дудочка» (имитация игры на дудочке)
Чтение каноном стихотворения А. Барто “Идет бычок качается”.
Идет бычок качается (покачиваясь с ноги на ногу идут, в круг).
Вздыхает на ходу, делают вдох в начале фразы)
Ой, доска кончается! (шагают из круга, осторожно, как бы боясь упасть).
Сейчас я упаду!(руки за голову, покачивая его).
Вед: Приготовьте все ладошки, мы похлопаем немножко!
Упражнение «Ритмические хлопки» (дети повторяют ритмический рисунок, заданный педагогом, можно использовать ложки, маракасы)
– – _ _ _ сангвиники
– _ – _ холерики
_ – _ – флегматики
_ – – _ – – меланхолики.
Упражнение на психологический контакт, синхронность движений, “Сороконожка”.
(Дети встают друг за другом, держась за плечи или руки).
Движение выполняется в разном темпе и направлении (“змейкой”), не отрываясь друг от друга. И “Сороконожкой”.
3. «Хорошее настроение»
Вед: (бодро, улыбаясь) Ребята, сегодня, у меня очень хорошее настроение и я хочу передать его Наташе, а Наташа передаст его следующему, и так по кругу, пока ваш привет не вернется ко мне.
(можно использовать фонограмму со звучанием спокойной музыки или вальса)
Вед: А сейчас мы проснемся и потянемся.
Упражнение «Потягушка» (дети произвольно, каждый, как хочет
потягиваются).
Потягушка, потянись, Поскорей, скорей проснись.
День пришел давным-давно, Он стучит в твое окно.
Вед: Забьем гвозди молоточком?
Взяли в руки молоток…
Упражнение «Веселый молоточек» (стучат кулачками по коленочкам или кулачком о кулачок)
Молоточком я стучу,
Гвозди я забить хочу.
Вед: А сейчас я вам прохлопаю задание, а вы повторите,
(идет по кругу, останавливается возле ребенка, тот повторяет ритмический рисунок)
Вед: А хотите поиграть на балалаечке?
(имитация игры на балалайке)
Чтение каноном стихотворения А. Барто “Наша Таня” (3 раза подряд)
Наша Таня громко плачет, (обхватить голову руками, качают ею из стороны в сторону).
Уронила в речку мячик. (идем в круг, отбивая руками мяч).
Тише, Танечка, не плачь, (идут назад, грозя пальчиком).
Не утонет в речке мяч. (хлопают радостно в ладоши).
Сидя на ковре, поют общую песню. “Детский сад” муз. Филипенко
Вед: А сейчас пойдем друг за другом “паровозиком”.
(идут в разном направлении, медленно, быстрее, быстро, опять медленно).
Очень, вкусный и нарядный
Мчался поезд шоколадный.
Вдоль; вагонов надпись шла:
“Шоколадная стрела”.
Вед: Ребята давайте разбудим утро!
Утро, приди, (руки вытянуты вперед)
Ночь, уходи, (отмахиваются руками)
Солнце, вставай, (руки вверх через стороны)
День, наступай! (смыкают руки на груди).
Вед: Ребята, а сейчас правую руку мы положим на горлышко, левой погладим себе по голове и похвалим. Какие вы сегодня? (дети отвечают: хорошие, умные, внимательные, аккуратные и т.д.)
Вед: Улыбнитесь друг другу и пойдем в группу.
4. «Доброе солнышко»
Вед: Ребята, а когда выглядывает солнышко, вы ему радуетесь? И оно вам радо бесконечно и посылает теплоту своих лучей. Прикоснитесь друг к другу и скажите: “Здравствуй, солнышко!” Солнышко нас услышит, и будет целый день нам улыбаться. А чтобы солнышко побыстрее проснулось – позвоните ему в серебряный колокольчик,
(дети поочередно звонят в колокольчик и произносят фразу “Здравствуй, солнышко!”)
Вед: Дач солнышко мы разбудили и оно согрело нас своими теплыми лучиками. Вот лучик коснулся нашего лица, подставьте личико солнечным лучам, вот лучики побежали к локоточку и коснулись наших пальчиков и … упали,
(поиграли пальчиками и встряхнули кисти рук)
Вед: Мы проснулись, потянулись, (потягиваются)
и оделись, и обулись (имитация движений)
Вед: Девочки и мальчики
Прыгают как мячики
Ножками топочут, (топают)
Весело хохочут. (хлопают в ладоши)
Вдруг повеял ветерок,
Небо тучей заволок, (качаются, подняв руки)
И деревья раскачал, Дождь по крышам застучал (стучат по полу пальчиками)
Барабанит дождь по крышам, (кулачками сильно)
Солнце клонится все ниже. (прячут голову к коленкам)
Вот и спряталось за тучи, Ни один не видно лучик.
(поднимаются, разводят руками).
Вед: А сейчас нам пропоют песенку волшебные палочки
(предлагает ритмический рисунок, дети, по выбору ведущего, повторяют).
Вед: Ой, звенит она, звенит.
Всех игрою веселит!
А всего – то три струны
Ей для музыки нужны
Кто такая, отгадай-ка?.
Это наша …
Дети (балалайка)
Балалайка, балалайка,
Веселее поиграй-ка!
Чтение каноном стихотворения А Барто “Лошадка” (3 раза подряд)
Я люблю свою лошадку, (руки на поясе, головой вправо-влево, любуясь)
Причешу ей шерстку гладко, (идут вкруг, левая рука на поясе, правая “причесывает” шерстку)
Гребешком приглажу хвостик, (ритмично идем назад)
И верхом поеду; в гости. (берут под уздцы и скачут на месте).
Общая песня, сидя на ковре о дружбе.
Вед: А сейчас мы поиграем.
В темном лесе есть избушка, (идут по кругу)
Стоит задом наперед. В той избушке есть старушка
Бабушка Яга живет. (остановились)
Нос – крючком, глаза большие, (показывают руками)
Словно угольки горят. (встряхивают, как будто обожглись)
Ох, сердитая, какая, (испугавшись)
Дыбом волосы стоят. (как бы выпрямляют волосы над головой)
Так вот … (идут по кругу)
У Маланьи, у старушки
Жили в маленькой избушке
Шесть сыновей, шесть дочерей
Все без бровей! (останавливаются, закрывают брови)
Вот с такими глазами,
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
Вот с такой головой. (показ ведущего – интерпретация)
Целый день сидели, ничего не ели,
Все вокруг смотрели. (поворот головы)
И делали вот так! (мимикой лицо показать страшную мордочку)
Потом всем улыбнуться!
Вед: Ярко солнце светит, (руки в стороны)
В воздухе тепло. (руки вперед)
И, куда не взглянешь, (через стороны)
Все кругом светло. (сомкнули на груди)
5. «Доброе утро»
Вед: Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Какие добрые у вас у всех лица. А знаете почему? Потому что утро доброе. Я передам вам доброту утра, а, вы по кругу друг другу со словами “Доброе утро”. И тогда у нас будет много-много доброты.
Вед: А сейчас: навстречу утру потянись, не ленись …
Упражнение «Потягушки» (дети потягиваются)
Вед: Давайте погладим утюгом. Потрогайте, горячий у вас утюг или нет?
(Пальчиком притронулись к утюгу, горячий – зашипел – ш – ш – ш).
Он плывет, с волнами споря, (имитация движений)
То назад, то вперед … Там где он оставил след,
Ни одной морщинки нет.
Вед: А Сейчас похлопаем в ладоши под музыку. Как идет слон по Африке : 1) папа; 2) мама; 3) маленький слоненок. (ритмические хлопки).
Вед: Сегодня мы прочитаем стихотворение
А. Барто “Зайку бросила хозяйка”.
Зайку бросила хозяйка, (обхватив щечки, грустно покачиваем головой)
Под Дождем остался зайка. (идут в круг, кулачками по коленкам ритмично)
Со скамейки слезть не мог (отступают назад)
Весь до ниточки промок (съежились от ощущения промокшей одежды)
Вед: Поиграем на дудочке?
А как звучит барабан?
(имитация игры на музыкальных инструментах).
Пение, сидя на ковре песни о доброте.
Вед: Еле-еле, еле-еле, завертелись карусели (идут по кругу, взявшись за руки)
А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом (взявшись за руки, бегут).
Тише, тише, не спешите (замедляя темп, останавливаются)
Раз-два, раз-два, (поднимают сцепленные руки вверх – вниз)
Вот и кончилась игра!
Вед: Утро, приди! Ночь, уходи! Солнце, вставай! День, наступай.
6. «Улыбка»
Вед: Ребята, посмотрите друг на друга. Скажите, у кого сегодня веселые лица?
(дети отвечают)
А когда у человека веселое лицо – оно какое? Покажите.
А когда грустное лицо – оно какое? Покажите. А Давайте нашим друзьям с грустными лицами подарим орден улыбки, они посмотрят на него и … улыбнуться,
(на ленточке изображено улыбающееся озорное лицо это медаль, она надевается на тех, кто грустит в это утро).
Вед: Потягушка, потянись. Не ленись, скорей проснись.
(произвольные потягивания). День пришел давным-давно,
Он стучит в твое окно.
Упражнение «Потягушки»
Вед: Чтобы дети не грустили, Чтоб веселыми все были
Давайте поиграем на скрипочке, (имитация игры на скрипке).
Мышонок встал на цыпочки, Он роста не великого.
Играет он на скрипочке, Тихонечко пиликая.
Вед: задает ритм, играя на деревянных ложках, а дети повторяют заданный рисунок по кругу.
Вед: Прочитаем стихотворение А. Барто «Грузовик»
Нет, напрасно мы решили (качая головой, ритмично хлопают в ладоши)
Прокатить кота в машине: (управляя рулем, идут в круг)
Кот кататься не привык (из круга, руки на поясе)
Опрокинул грузовик. (наклон туловища).
Общая песня, сидя на ковре о мире.
Вед:
Чух – чух – чух – чух, Мчится поезд во весь дух. (имитация езды на поезде)
Из последнего вагона, Вдруг посыпалось зерно.
(остановились) Пришли куры – поклевали, (сидя стучат пальчиками по полу).
Пришли гуси – пощипали, (идут на корточках, как гуси, щиплют руками траву)
Пришел слон (медленно, переваливаясь, идут друг за другом, правой рукой показывая хобот, левой – хвост).
Пришла слониха, (идут чуть быстрее)
Пришел маленький слоненок. (бегут на носочках)
Пришел директор зоопарка (важно задрав нос, руки за спиной)
Поставил стол, поставил стул, (останавливаются).
И начал писать письмо: “Дорогие мои дочки, (пишут в воздухе)
Дзинь-дзинь, точка. (имитация печатной машинки)
Сшейте новые носочки, Дзинь – дзинь – точка.
А то старые носочки, Дзинь – дзинь – точка.
Разорвались на кусочки, Дзинь – дзинь – точка.
Поставил печать и отправил письмо (ставит печать соседу на спине) в город Самару.
Вед: Ребята, обратимся к солнышку.
Солнце, я тебя люблю, (руки вперед)
Солнце, я тебя молю, Дай Нам света и тепла,
(через стороны вверх, вниз)
| Ритуалы приветствия Цель: создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе.
«Здравствуй, волшебная комната» - Здравствуй, комната волшебная, волшебная комната, мы пришли за хорошим настроением, покоем расслаблением. Руки протягивают вперед, ладони вверх.
| «Букет» Вправо, влево повернись и в цветочек превратись. Собираемся в букеты: по два, по четыре, все вместе. Какой красивый, большой букет у нас получился. Кому бы вы хотели его подарить?
«Башенка дружбы» Дети из кулачков строят башню дружбы.
«Передай улыбку по кругу» -У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (психолог улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т.д.)
|
| «Мой друг» - Доброе утро! Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
| «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок- здороваются за руку, Два хлопка –здороваются плечиками, Три хлопка –здороваются спинками. «Бабочка – ледышка» По кругу из рук в руки передается мячик, который в зависимости от инструкции то ледышка, то бабочка, то горячая картошка.
|
| «Здравствуй, солнышко родное!» Все вместе в кругу: Здравствуй, солнышко родное! Здравствуй,небоголубое Здравствуй, матушка-земля! Здравствуй, ты, и здравствуй, Я! «Милый друг» Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева –друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. «Дружба начинается с улыбки» Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются. Возьмёмся за руки ,друзья! Друг другу улыбнёмся. Мы пожелаем всем добра И скажем: «Здравствуй, солнце!»
| «Солнечные лучики» Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком. Мы все дружные ребята, Мы ребята – дошколята. Никого в беде не бросим, Не отнимем, а попросим. Никого не обижаем. Как заботиться – мы знаем. Пусть всем будет хорошо Будет радостно, светло!
|
| «Волшебный клубочек» Дети сидят по кругу. Психолог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого.
| «Круг радости» Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом –этот цветок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок». Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! (Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания).
|
| «Комплименты» Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу ,надо сказать ему несколько добрых слов, за что- то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит : «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он произносит комплимент своему соседу.
| «Эстафета дружбы» Взяться за руки и передавать как эстафету рукопожатие .Начинает психолог: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы . Пусть же она вас не покидает и греет». «Назови имя друга» Улыбнитесь всем вокруг И скорей вставайте в круг Мячик ты передавай, Имя друга называй. |
| «Доброе утро!» Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера!
| «Дружная семья» Я, ты, он, она- Вместе дружная семья. Руку дай соседу справа. Руку дай соседу слева. Я, ты, он, она- Вместе дружная семья. Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева. Обними соседа справа, Обними соседа слева. Ущипни соседа справа, Ущипни соседа слева. Педагог: Поднимаем правую руку над головой и гладим по голове соседа справа, приговаривая: -Он такой хороший! -Я такой хороший!(гладим себя), Я лучше всех! |
| «Доброе Животное» Участники встают в круг и берутся за руки. Психолог тихим голосом говорит: «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д.
| «Приветствие с разным настроением» Для проведения упражнения используется «кубик настроений»,на гранях которого расположены изображения смайликов с разным настроением. Ребёнок здоровается, стараясь передать то настроение, которое соответствует картинке.Психолог: Ребята, давайте поприветствуем друг друга с разным настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений». Какое приветствие вызвало у вас приятные чувства?
|
| Пожелание Все встают в круг, психолог пускает по кругу бубен. Ты катись, весёлый бубен, Быстро-быстро по рукам. У кого весёлый бубен, Тот пожелание скажет нам. Дети произносят друг другу пожелания. Можно упражнение проводить под музыку.
| Игра «Интервью» Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон. Произнося реплику, он одновременно передаёт микрофон партнёру справа. Тот должен передать его следующему игроку, ответив при этом на заданный ему вопрос. Например:-Какое у тебя настроение?-Хорошее.-Кого ты рад видеть сегодня? -Что ждёшь от сегодняшнего занятия? и т.д.
|
| «Улыбка» Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева. Упражнение «Язык фотографий» Психолог раскладывает на полу фотографии по какой-либо теме. Каждый ребёнок выбирает одну фотографию и коротко комментирует свой выбор. При этом он высказывает возникшие у него в связи с фотографией ассоциации, мысли, чувства и устанавливает их связь с темой занятия.Комментарий. Предложенные фотографии служат толчком к размышлению над темой встречи. | «Здравствуй, солнышко!» Психолог: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми. «Солнечные лучики» Психолог: Ребята, вы сегодня такие славные, как красиво улыбаетесь, такие все веселые и красивые. Покажем всем, какие вы веселые? Солнышко проснулось и потянуло лучики. Покажите, как солнышко просыпается? (мимикой, жестами дети изображают солнце, улыбаются). Теплые лучики ласковое солнышко посылает к нам. Поднимем руки, они лучики – ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно ручками-лучиками друг к другу, погладим и улыбнемся. От прикосновения солнечного лучика мы стали добрее, радостнее. |
| «Волшебная палочка» Психолог держит в руках “волшебную палочку” и приглашает детей: - Раз, два, три, четыре, пять.
Приглашаю всех играть.
Кто быстрее подойдет, тот быстрей секрет найдет.
Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет
Во что дальше поиграть и кто будет начинать…. Дети подходят, берутся рукой за “волшебную палочку” и такими же словами приглашают остальных детей к игре, пока не соберутся все желающие поиграть.
| «Хорошее настроение» (Звучит лёгкая приятная музыка). Сделайте глубокий вдох, выдох. Вдохните здоровье, выдохните напряжение! Вдохните добро, выдохните неприятности! Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство! Нам легко и приятно.
|
| «Назови ласково своё имя» Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. «Снежинка» Дети передают по кругу большую снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова.
| «Здравствуй» Здравствуй солнце золотое (руки в стороны) Здравствуй небо голубое( руки вверх) Здравствуй вольный ветерок( качаем руками над головой) Здравствуй маленький дружок( мама обнимает своего ребеночка) Все проводится в кругу сидя или стоя в зависимости от занятия,
|
| «Здравствуйте! » Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ! Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки? Плюх-плюх- плюх! Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг! Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип! Здравствуйте, детишки! Раз, два, три. Девченки и мальчишки, здраааавствуууйтеее)
| Здравствуй, друг! (здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в сторону) Хорошо! (обнимаются)
|
| «Волшебный клубочек». Цель: развитие коммуникативных навыков, снятие внутреннего напряжения, установление контакта в группе. Психолог приглашает детей встать в круг. - Дорогие, ребята! Я хочу рассказать вам одну очень занятную историю про маленького паучка Витю. Она называется «Паутина». Паучок Витя прилетел на паутинке на ромашковую полянку. Там было солнечно и весело. Букашки и насекомые шумно и дружно играли. Витя решил познакомиться с этой весёлой компанией. Он достал клубок паутины и предложил поиграть, а заодно и познакомиться. И так весело перекидывая клубок, букашки знакомились и запутывались в паутине. А потом Витя свернул свой чудесный клубочек и продолжил играть вместе с шумной компанией. - Ребята, давайте и мы с вами поиграем и познакомимся. Смотрите, у меня есть чудесный клубочек. Его мне подарил паучок Витя. Сейчас у каждого из вас есть возможность сообщить нам своё имя и что – нибудь рассказать о себе. Может кто – нибудь захочет рассказать о своей любимой игрушке, о том что у него лучше всего получается, или о том, чем он любит заниматься. (Психолог берёт в руки клубок и начинает игру сам.)
| «Чудесный колокольчик». Цель: настроить детей на доброжелательный лад. В еловом лесу на очень высокой ели жила белочка по имени Маша. Она дружила с мышкой по имени Глаша, которая жила в норке у подножия ели. Каждый день они вместе собирали ягоды и грибы, лакомились ими, а потом весело играли до самого позднего вечера. Но однажды утром белочка не нашла в норке свою подругу. Белочка в волнении прыгала по веткам. С высоты она надеялась увидеть Глашу. Но мышка пропала! Маша расстроилась и даже собиралась уже заплакать, но тут увидела Глашу, весело бегущую по дорожке. Мышка рассказала белочке, что желая сделать своей подруге сюрприз, она рано утром собралась за ягодами. Прибежав в соседний лес, мышка стала собирать голубику, которую так любила Маша. Но заблудилась в чужом лесу. Глаша испугалась и стала звать на помощь. И вдруг она услышала мелодичный звон. Из-за высокой травы показался ёжик по имени Вася. Он держал в лапках маленький колокольчик. Вася рассказал, что с помощью этого колокольчика он играет вместе со своими друзьями и колокольчик не позволяет потеряться в высокой траве. Ёжик проводил Глашу до елового леса и подарил чудесный колокольчик. С тех пор белочка и мышка, весело звеня колокольчиком, часто ходили в гости в соседний лес к ёжику. Там они подружились с другими зверушками и весело играли в разные игры. Психолог: - Ребята, я вам тоже предлагаю поприветствовать друг друга необычным способом, при помощи колокольчика. Дети становятся в круг. Психолог подходит к одному из них, звонит в колокольчик и говорит приветственные слова: «Здравствуй, Лена! ». После этого колокольчик берёт Лена и идёт приветствовать другого ребёнка. Игра продолжается до тех пор, пока колокольчик не «пропоёт» приветствие каждому ребёнку.
|
| «Весёлые лилипундики». Далеко – далеко, в стране Лилипундии жили маленькие человечки. Маленькие человечки были весёлыми и добрыми. Самым любимым делом их было собираться на площади и много болтать, веселиться, играть. Так проходили дни за днями. Лилипундия процветала, потому что там царил мир и доброта. Но однажды над волшебной страной пролетал злой колдун Пакость Пакостиевич. Он очень разозлился, увидев радость и мир в этой прекрасной стране. Ведь в стране, где правил злой колдун царили зло и ссоры. Подумав, он решил лишить любимого занятия человечков: он сделал их немыми! И вот, как всегда утром, лилипундики собрались на площади поболтать и поиграть, но, о ужас! Они не смогли вымолвить не словечка! Бедные человечки со слезами на глазах разбрелись домой. Закончились их шумные и весёлые игры. Закончился мир и процветание волшебной страны. Потому что лилипундики больше не дружили друг с другом, а всё больше сидели дома и грустно смотрели в окно. Даже солнышко загрустило и спряталось за тучку. Но в волшебной стране жил самый весёлый и находчивый лилипундик. И он кое-что придумал! Однажды утром лилипундиков разбудил звон колокола. Они сбрелись на площадь, утирая слёзы и вытирая носы. Находчивый человечек показал, что он придумал. Он начал приветствовать своих горожан разными частями тела. Он показывал на нос и все касались носиками, приветствуя друг друга. Показывал на щёчки и лилипундики здоровались щёчками. Показывал на пяточки и все приветствовали друг друга пяточками. И малышам так понравилось это изобретение, что они опять стали встречаться каждое утро и придумывать уже вместе новые весёлые игры и приветствия. И опять в их стране засветило солнышко и наступил мир. А злой колдун понял, что он не в силах навредить лилипундикам и улетел далеко- далеко. - Дорогие, ребята! Я вам предлагаю поиграть в волшебную игру лилипундиков. Сейчас мы с вами будем приветствовать друг друга необычным способом. Я называю часть тела, а вы касаетесь ею, и таким образом, приветствуете друг друга.- Носик к носику! (дети должны поздороваться носиками) .- Локоток к локотку!- Спинка к спинке! И т. д. | «Солнышко» Солнышко, солнышко, в небе свети! (дети тянутся руками верх, встают на ноги) Яркие лучики нам протяни. (Вытягивают руки вперед ладошками вверх) Ручки мы вложим (разбиваются на пары, протягивают друг другу руки) В ладоши твои. Нас покружи, оторвав от земли. (Кружатся парами) Вместе с тобой мы пойдем на лужок (выстраиваются в цепочку, держа друг друга за руки) Там все мы встанем дружно в кружок (образовывают круг) С песнями водим мы хоровод. Солнышко снами по кругу идет. (Идут по кругу) Хлопают радостно наши ладошки, (хлопают в ладоши) Быстро шагают резвые ножки. (Идут быстрым шагом) Солнышко скрылось, ушло на покой (приседают, голову закрывают руками, потом руки под щечку) Мы же на место сядем с тобой (тихо, спокойно садятся на свои места)
|
| Что за чудо-чудеса: раз рука и два рука! Вот ладошка правая, вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, Руки всем нужны, друзья! Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку. Умные руки умеют лепить. Чуткие руки умеют дружить! Станем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте! " друг другу. Нам здороваться ни лень: Всем "Привет! " и "Добрый день! "; Если каждый улыбнётся – Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО! | «Страна настроений» Педагог -психолог: В стану настроений направляемся мы, Где будем смеяться, грустить, удивляться. С героями этой волшебной страны На каждом занятии будем встречаться. Нас ждут приключения, сказки, игра, Задания разные нового друга. Ну что. Вы готовы? Тогда нам пора! Друг другу приветствия скажем по кругу. (дети передают по кругу приветствие.) Вот и мы и в волшебной стране.
|
| Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Здравствуй,солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую! | Здравствуй правая рука (вытягиваем правую руку вперед,) здравствуй левая рука, (вытягиваем левую руку вперед,) здравствуй друг (дать правую руку соседу справа, здравствуй друг (дать левую руку соседу слева) здравствуй, здравствуй дружный круг (держимся за руки все вместе) мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, можем маленькими быть (приседаем) можем мы большими быть (вырастаем на носочках) но один никто не будет (соединяемся в середине) . |
317
138 104 
