УУЗ "Однозначные и двузначные числа"

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические рекомендации ( в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание

Узнавание

Узнать однозначное число среди цифр

1. Из предложенных вариантов цифр, выбери однозначное число.

А) 1

Б) 11

В) 23

Г) 14

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Рассмотри варианты ответов.

3. Выбери правильный ответ.

4. Обведи правильный ответ в круг.

Задание представлено на карточке.

Форма организации индивидуальная.

Проверка осуществляется с помощью самопроверки на слайде презентации.

Критерии оценивания:

0 б. – неверно выбрал среди цифр однозначное число.

1 б. – верно выбрал среди цифр однозначное число.

А) 1

Б) 11

В) 23

Г) 14

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Находить среди однозначных чисел двузначное число

2. Из предложенных вариантов цифр, выбери двузначное число.

А) 4

Б) 9

В) 22

Г) 3

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Рассмотри варианты ответов.
3. Выбери правильный ответ.
4. Обведи правильный ответ в круг.

Задание представлено на карточке.

Форма организации индивидуальная.

Проверка осуществляется с помощью самопроверки на слайде презентации.

Критерии оценивания:

0 б. – неверно выбрал среди цифр двузначное число.

1 б. – верно выбрал среди цифр двузначное число.

А) 4

Б) 9

В) 22

Г) 3

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Проверить умение на нахождение  закономерности в ряде чисел

3. Выбери вариант ответа, в котором пропущены цифры из данного ряда чисел:

А) 41, 43, 44, 46, 47, 49, 51.

Б) 41, 44, 43, 47, 46, 51, 49. В) 43, 44, 49, 51, 48, 47, 46. Г) 44, 51, 46, 47, 43, 48, 49.

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Рассмотри варианты ответов.
3. Выбери правильный ответ.
4. Обведи правильный ответ в круг.

Задание представлено на карточке.

Форма организации: индивидуальная.

Проверка осуществляется: с помощью самопроверки на слайде презентации.

Критерии оценивания:

0 б. – неверно выбрал ряд чисел и установил закономерность.

1 б.- верно выбрал ряд чисел и установил закономерность.

А) 41, 43, 44, 46, 47, 49, 51.

Б) 41, 44, 43, 47, 46, 51, 49.

В) 43, 44, 49, 51, 48, 47, 46.

Г) 44, 51, 46, 47, 43, 48, 49.

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Воспроизведение

Вспомнить, что такое однозначные числа.

1.Назовите, что такое однозначные числа?

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Вспомните, как выглядят однозначные числа.
3. Вспомните, что такое однозначные числа.
4. Сформулируйте определение.
5. Озвучьте определение.

Задание представлено устно

Форма организации фронтальная

Проверка осуществляется учителем фронтально

Критерии оценивания:

0 б. – неверно сформулировано определение

1 б. - верно сформулировано определение

Числа, которые записываются одной цифрой, содержат только единицы, называются однозначными.

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: рефлексия.

Вспомнить состав двузначного числа.

2.Назовите состав двузначных чисел: 25, 39, 40.

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Вспомни, что такое двузначное число.
3. Вспомни как оно выглядит.
4. Вспомни состав двузначных чисел.
5. Назови состав двузначных чисел представленных в задании.

Задание представлено учителем устно

Форма организации фронтальная

Проверка осуществляется учителем фронтально

Критерии оценивания:

0 б. – неверно назван состав двузначного числа.

1 б. – верно назван состав двузначного числа

Число 25 состоит из 2 десятков и 5 единиц.

Число 39 состоит из 3 десятков и 9 единиц.

Число 40 состоит из 4 десятков и 0 единиц.

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: актуализация имеющихся знаний.

Вставить пропущенные слова в определение состава двузначного числа

3.Прочитай.

«Первая цифра справа в записи двузначного числа называется…, вторая цифра слева называется…»

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Прочитай внимательно незаконченное предложение.
3. Вставь пропущенные слова в незаконченное предложение.
4. Озвучь предложение с дополненными словами.

Задание представлено учителем устно

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем индивидуально

Критерии оценивания:

0 б. – неверно вставлены слова в незаконченное предложение

1 б. – верно вставлены слова в незаконченное предложение

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Понимание

Проверить умения находить однозначное число из ряда предложенных вариантов, а также иметь представление о том, как может выглядеть данное число в виде предмета

1. Какое из чисел является однозначным? Представь данное число с помощью предмета. Запиши данный предмет.

А) 21

Б) 45

В) 3

Г) 56

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Рассмотри варианты ответов.

3. Выбери правильный вариант ответа. 4. Обведи правильный ответ в круг.

5. Подумай и представь предмет с выбранным вариантом ответа.

6. Запиши данный предмет.

Задание представлено учителем устно

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем под документ-камерой

Критерии оценивания:

0 б. – неверно выбран ответ и записан предмет с выбранным вариантом ответа.

1 б. – верно выбран ответ и записан предмет с выбранным вариантом ответа.

А) 21

Б) 45

В) 3

Г) 56

Дощечка из игры «Домино» с цифрой 3. (другие ответы обучающихся)

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: первичное закрепление.

Проверить умения находить верное выражение, в котором ответ записан в виде двузначного числа

2. Решением какого выражения в ответе получилось двузначное число?

А) 90 - 20 = 70

Б) 93 - 91 = 2

В) 5 + 3 = 8

Г) 26 - 17 = 9

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Рассмотри варианты ответов.

3. Вспомни, что такое двузначное число.

4. Вспомни, как оно выглядит.

5. Выбери правильный вариант ответа.

4. Обведи правильный ответ в круг.

Задание представлено на карточке

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем под документ-камерой

Критерии оценивания:

0 б. – неверно выбран вариант ответа

1 б. – верно выбран вариант ответа

А) 90 - 20 = 70

Б) 93 - 91 = 2

В) 5 + 3 = 8

Г) 26 - 17 = 9

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Проверить умение классифицировать числа на однозначные и двузначные числа.  

3. Выпиши в одну строку однозначные числа, а в другую двузначные числа:

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Рассмотри числа.
3. Подумай и правильно распредели в две строки числа.
4. Запиши все числа.
5. Проверь со слайда.

Задание представлено на карточке

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 б. – неверно распределены числа по строкам

1 б. – верно распределены числа по строкам

Однозначные числа: 1, 2, 7, 9.

Двузначные числа: 10, 13, 15, 51, 70, 99.

За выполнение задания выставляются баллы и заносятся в оценочный лист.

За выполнение заданий на этапе узнавания, воспроизведения и понимания выставляются баллы, полученные баллы суммируются и переводятся в отметку.

«5» - 9 баллов

«4» - 7-8 баллов

«3» - 6-4 балла

«2» - 5 и меньше баллов

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Применение в знакомых условиях

Проверить умения решать выражения с получением ответа однозначного или двузначного числа и его обоснования.  

Реши данные выражения. Определи, какие числа однозначные, а какие двузначные, например: 11-8=3 (одноз.ч.)

Алгоритм работы:

1. Внимательно прочитай задание.
2. Рассмотри выражения.
3. Запиши решения выражений в соответствии с примером.

Задание представлено на карточке

Форма организации: индивидуальная

Проверка осуществляется: учителем самостоятельно по критериям

Критерии оценивания:

«5» -верно решены 10 выражений и определено число.  

«4» - верно решены 8-9 выражений и не определено число у 2-3 выражений

 «3» - верно решены 5-7 выражений и не определено число у 4-5 выражений

«2» - неверно решены выражения (меньше 5) и не определено число (меньше 5) выражений.

11-8=3 (одноз.ч.)

11-9=2 (одноз.ч.)

17-9= 8(одноз.ч.)

17-8=9 (одноз.ч.)

6+6=12 (двузн.ч.)

5+6= 11 (двуз.ч.)

18-10= 8 (одноз.ч.)

13-10=3 (одноз.ч.)

70-30=40 (двузн.ч.)

80-20=60 (двузн.ч.)

После проверки учителем по критериям и нормам оценивания выставляется отметка.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: открытие нового знания.

Определение умение составлять из однозначных и двузначных чисел выражения с получением однозначного или двузначного числа.  

Составь из ряда однозначных и двузначных чисел 10 выражений, чтобы получилось в ответе однозначное или двузначное число.

Пример: 2+3=5

3, 2, 1, 4, 6, 7, 8, 9, 5.

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Рассмотри записи.
3. Вспомни (определи), как выглядит уравнение.
4. Найди уравнения.
5. Реши уравнения.

Задание представлено на карточке

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем самостоятельно по критериям

Критерии оценивания:

«5» - верно составил 10 выражений.

«4» - верно составил 8-9 выражений.

«3» - верно составил 6-7 выражений.

«2» - составил верно менее 5 выражений.

2+3=5

4-1=3

6+5=11

9-3=6

7+8=15

6+7=13

5+3=8

4+6=10

5-4=1

9+8=17

После проверки учителем по критериям и нормам оценивания выставляется отметка.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: первичное закрепление.

Проверить умение на способ подстановки однозначных и/или двузначных чисел для верного решения равенств.

Подставь в пустое окошко однозначное или двузначное число, чтобы получилось верное равенство.

39+       = 40

       - 3 = 6

       - 15 = 34

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Методом подстановки чисел выясни, какое однозначное и/или двузначное число подходит под верное решение равенства.
3. Запиши решение данных равенств.

Задание представлено на карточке

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем самостоятельно по критериям

Критерии оценивания:

«5» - верно подставил однозначное и/или двузначное число во все 4 равенства.

«4» - верно подставил однозначное и/или двузначное число в 3 равенства.

«3»

- верно подставил однозначное и/или двузначное число в 2 равенства.

«2»

- неверно подставил однозначное и/или двузначное число во все 4 равенства.

39+ 1 = 40

9 - 3 = 6

18 - 4 = 14

49 - 15 = 34

После проверки учителем по критериям и нормам оценивания выставляется отметка.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: актуализация имеющихся знаний. 

Применение в новых условиях

Проверить умение решать задачи с однозначными и двузначными числами.

Реши задачу.

Алгоритм работы:

1. Прочитай задание.
2. Прочитай задачу.
3. Выдели условие и вопрос задачи.
4. Запиши решение задачи.
5. Запиши развернутый ответ задачи.

Задание представлено на карточке

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем самостоятельно по критериям

Критерии оценивания:

«5»

-верно решена задача, записано ее решение и развернутый ответ.

«4»

-верно решена задача, записано ее решение, но не записан развернутый ответ.

«3»

- верно решена задача, но не записано ее решение, а только развернутый ответ

«2»

- неверно решена задача, не записано ее решение и развернутый ответ

1) 6 + 4 = 10 (к.) - стало.

2) 10 - 2 = 8 (к.)

Ответ. У Коли осталось 8 книг.

После проверки учителем по критериям и нормам оценивания выставляется отметка.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: первичное закрепление.

Определить умение верно определять и отличать друг от друга однозначные и двузначные числа.

Алгоритм работы:

1. Прочитай задание.
2. Вспомни, как выглядят однозначные и двузначные числа.
3. Выполни задание в соответствии с требованиями.

Задание представлено на карточке

Форма организации: индивидуальная

Проверка осуществляется учителем самостоятельно по критериям

Критерии оценивания:

«5» - верно определил однозначное и двузначное число.

- верно закрасил круги в синий и зеленый цвета.

«4» - верно определил 8-9 однозначные и двузначные числа.

- верно закрасил 8-9 кругов в синий и зеленый цвета.

«3» - верно определил 5-7 однозначных и двузначных чисел.

- верно закрасил 5-7 кругов в синий и зеленый цвета.

 «2» - неверно определил однозначные и двузначные числа (меньше 5).

- неверно закрасил кругов в синий и зеленый цвета (меньше 5).

После проверки учителем по критериям и нормам оценивания выставляется отметка.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: самостоятельная работа.

Определить правильность подбора изображений отображающие однозначные и двузначные числа.

Зарисуй 2 картинки или предмета, которые отображают однозначное и двузначное число.

Алгоритм работы:

1. Прочитай внимательно задание.
2. Вспомни, что такое однозначное и двузначное число.
3. Вспомни данные числа.
4. Зарисуй две картинки или предмета отображающие однозначное и двузначное число.

Задание представлено на карточке

Форма организации индивидуальная

Проверка осуществляется учителем самостоятельно по критериям

Критерии оценивания:

«5» - верно зарисовал 2 картинки или предметы, который отображает однозначное и двузначное число.

«4» - верно зарисовал 1 картинку или предметы, который отображает однозначное и двузначное число.

«3» - неверно зарисовал 1 картинку или предметы, который отображает однозначное и двузначное число.

«2» - неверно зарисовал 2 картинки или предметы, который отображает однозначное и двузначное число.

Один цветок    

Двенадцать карандашей

После проверки учителем по критериям и нормам оценивания выставляется отметка.

Тип урока: открытие нового знания.

Этап урока: первичное закрепление.