УУЗ "Он живой и светится"

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии

Предполагаемые ответы детей

Примечания

Узнавание

Актуализировать знания о определении понятия “рассказ”

1. Выбери из предложенных вариантов определение для понятия “Рассказ” и подчеркни линией.

а) это литературное произведение небольшого объема, в рассказе описываются реалистичные события, непродолжительные по времени.

б) это произведение о вымышленных героях и событиях. Сказка бывает народная и авторская.

в) это небольшой рассказ в стихах или прозе, который содержит определённый нравственный урок.

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Вспомни определение понятия “Рассказ”.

3) Прочитай предложенные варианты.

4) Выбери верный вариант ответа.

5) Подчеркни верный вариант ответа.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: на карточке.

Как осуществляется проверка: озвучивается учителем устно.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не верно выбрал из предложенных вариантов определение для понятия “Рассказ”.

1 - Задание считается выполненным, если обучающийся верно выбрал из предложенных вариантов определение для понятия “Рассказ”.

1. Выбери из предложенных вариантов определение для понятия “Рассказ” и подчеркни линией.

а) это литературное произведение небольшого объема, в рассказе описываются реалистичные события, непродолжительные по времени.

б) это произведение о вымышленных героях и событиях. Сказка бывает народная и авторская.

в) это небольшой рассказ в стихах или прозе, который содержит определённый нравственный урок.

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: актуализация опорных знаний.

Определить умение распознать среди предложенных вариантов рассказ.

2. Выбери из предложенных фрагментов произведений, тот, что является рассказом, и подчеркни верный вариант ответа.

а) “Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать-было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил”.

б) “ Пришла, — и тает всё вокруг,
Всё жаждет жизни отдаваться,
И сердце, пленник зимних вьюг,
Вдруг разучилося сжиматься.”

в) “Однажды вечером я сидел во дворе, возле песка, и ждал маму. Она, наверно, задерживалась в институте, или в магазине, или, может быть, долго стояла на автобусной остановке. Не знаю. Только все родители нашего двора уже пришли, и все ребята пошли с ними по домам и уже, наверно, пили чай с бубликами и брынзой, а моей мамы всё ещё не было…”

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Прочитай предложенные фрагменты произведений.

3) Выдели признаки рассказа во фрагментах.

4) Выбери верный вариант ответа.

5) Подчеркни верный вариант ответа.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: на карточке.

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не выбрал из предложенных фрагментов произведений, тот, что является рассказом.

1 - Задание считается выполненным, если обучающийся верно выбрал из предложенных фрагментов произведений, тот, что является рассказом.

2. Выбери из предложенных фрагментов произведений, тот, что является рассказом, и подчеркни верный вариант ответа.

а) “Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать-было совсем уж собралась,

Да позадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил”.

б) “ Пришла, — и тает всё вокруг,
Всё жаждет жизни отдаваться,
И сердце, пленник зимних вьюг,
Вдруг разучилося сжиматься.”

в) “Однажды вечером я сидел во дворе, возле песка, и ждал маму. Она, наверно, задерживалась в институте, или в магазине, или, может быть, долго стояла на автобусной остановке. Не знаю. Только все родители нашего двора уже пришли, и все ребята пошли с ними по домам и уже, наверно, пили чай с бубликами и брынзой, а моей мамы всё ещё не было…”

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: актуализация опорных знаний.

Определить умение классифицировать произведения по группам.

3. Определи для каждого фрагмента произведения группу.

https://learningapps.org/display?v=pxf0hfojj24

Алгоритм:

1) Вспомни правила работы с интерактивной панелью.

2) Открой ссылку.

3) Прочитай задание.

4) Вспомни признаки рассказа.

5) Вспомни признаки стихотворения.

6) Прочитай внимательно предложенный фрагмент произведения.

7) Определи к какой группе подходит данный фрагмент.

8) Проверь задание с помощью кнопки “Галочка”.

Форма организации: фронтальная.

Как представлено задания: на интерактивной панели, платформа learning apps.

Как осуществляется проверка: проверка платформой learning apps.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся неверно определил группы для предложенных фрагментов произведений.

1 - задание считается выполненным, если обучающийся верно определил группы для предложенных фрагментов произведений.

За выполненные задания

выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: актуализация опорных знаний.

Воспроизведение

Определить знания понятия “Рассказ”.

1. Ответь на вопрос. «Что такое рассказ?»

Алгоритм:

1)Послушай внимательно вопрос.

2)Вспомни определение для понятия “Рассказ”.

3)Сформулируй определение.

4) Ответь на вопрос.

Форма организации: фронтальная.

Как представлено задания: учитель задает вопрос.

Как осуществляется проверка: учитель озвучивает правильный ответ.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не смог правильно сформулировать и ответить на вопрос «Что такое рассказ?»

1 - задание считается выполненным, если обучающийся смог правильно сформулировать и ответить на вопрос «Что такое рассказ?»

Рассказ — это литературное произведение небольшого объема, в рассказе описываются реалистичные события, непродолжительные по времени.

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: актуализация опорных знаний.

Определить знания признаков рассказа.

2. Ответь на вопрос.

“Какие признаки у рассказа?”

Алгоритм:

1)Послушай внимательно вопрос.

2)Вспомни признаки рассказа.

3)Сформулируй ответ на вопрос.

4) Ответь на вопрос.

Форма организации: фронтальная.

Как представлено задания: учитель задает вопрос.

Как осуществляется проверка: учитель показывает на слайде правильный ответ.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не смог правильно сформулировать и ответить на вопрос “Какие признаки у рассказа?”

1 - задание считается выполненным, если обучающийся смог правильно сформулировать и ответить на вопрос “Какие признаки у рассказа?”

Признаки рассказа:

Повествовательность.

Небольшой объём.

Небольшое число героев.

Описание одного эпизода.

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: актуализация опорных знаний.

Определить умения выделять признаки жанра в рассказе В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3. Запиши в тетрадь признаки жанра рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

Алгоритм:

1)Послушай внимательно задание.

2)Вспомни признаки жанра “Рассказ”.

3) Вспомни содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

4)Сформулируй признаки жанра.

4) Запиши в тетрадь признаки жанра рассказа “Он живой и светится”.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: учитель задает вопрос.

Как осуществляется проверка: по документ-камере.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не записал признаки жанра рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

1 - задание считается выполненным, если обучающийся верно записал признаки жанра рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

1. Начало с описания места и обстановки: в рассказе "Он живой и светится" есть описание места и поведение главного героя в этом месте.

2. Развитие сюжета: рассказ развивается через переживания и действия персонажей, описывая их внутренний мир и взаимоотношения между ними.

3. Завершение и развязка: события в рассказе достигают точки развязки, переходя от конфликта к разрешению.

4. Сделан с помощью нарративного повествования: автор рассказывает историю через действия и монологи героев.

5. Характеризация персонажей: каждый персонаж имеет свои уникальные черты характера и поведения, которые описываются в рассказе.

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: открытие нового задания

Понимание

Определить умения формулировать главную мысль рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

1. Сформулируй и запиши в тетрадь главную мысль рассказа

В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

Алгоритм:

1)Прочитай задание.

2) Вспомни что значит “Главная мысль рассказа”.

3) Вспомни содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

4) Сформулируй главную мысль рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

5) Запиши в тетрадь.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: на слайде презентации.

Как осуществляется проверка: по документ-камере.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не сформулировал главную мысль рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

1 - Задание считается выполненным, если обучающийся верно сформулировал главную мысль рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

Главная мысль рассказа «Он живой и светится» заключается в том, что никакая игрушка не может сравниться с творением природы.

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: открытие нового знания.

Определить умение находить в тексте рассказа ответ на поставленный вопрос.

2. Найди в тексте рассказа ответ на вопрос. “Удивилась ли мама светлячку и ругала ли она Дениску за отданный самосвал?”

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Прочитай текст рассказа “Он живой и светится”.

3) Найди строки, которые являются ответом на вопрос.

4) Прочитай фрагмент рассказа, который является ответом на вопрос.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: устно, читается учителем.

Как осуществляется проверка: верный ответ озвучивает учитель.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не нашел в тексте верный фрагмент в качестве ответа на вопрос.

1 - Задание считается выполненным, если обучающийся нашел в тексте верный фрагмент в качестве ответа на вопрос.

Но тут пришла мама, и я очень обрадовался, и мы пошли домой. А когда стали пить чай с бубликами и брынзой, мама спросила:

– Ну, как твой самосвал?

А я сказал:

– Я, мама, променял его.

Мама сказала:

– Интересно! А на что?

Я ответил:

– На светлячка! Вот он, в коробочке живет. Погаси-ка свет!

И мама погасила свет, и в комнате стало темно, и мы стали вдвоем смотреть на бледно-зеленую звездочку.

Потом мама зажгла свет.

– Да, – сказала она, – это волшебство! Но все-таки как ты решился отдать такую ценную вещь, как самосвал, за этого червячка?

– Я так долго ждал тебя, – сказал я, – и мне было так скучно, а этот светлячок, он оказался лучше любого самосвала на свете.

Мама пристально посмотрела на меня и спросила:

– А чем же, чем же именно он лучше?

Я сказал:

– Да как же ты не понимаешь?! Ведь он живой! И светится!..

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок: открытие нового знания.

Этап: открытие нового знания.

Определить умение выстраивать последовательность действий в рассказе с помощью изображений

3. Рассмотри внимательно иллюстрации, восстанови последовательность действий в рассказе.

https://learningapps.org/display?v=preqw0vs324

Алгоритм:

1) Вспомни правила работы с интерактивной панелью.

2) Открой ссылку

3) Прочитай задание.

4) Рассмотри изображения.

5) Вспомни сюжет рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

6) Восстанови последовательность изображений.

7)Проверь задание с помощью кнопки “Галочка”.

Форма организации: фронтальная.

Как представлено задания: на интерактивной панели, платформа learning apps.

Как осуществляется проверка: проверка платформой learning apps.

Критерии оценивания:

0 - Задание считается невыполненным, если обучающийся не правильно восстановил последовательность действий.

1 - Задание считается выполненным, если обучающийся правильно восстановил последовательность действий.

За выполненные задания выставляются баллы.

Урок:открытие нового знания.

Этап: открытие нового знания.

Полученные баллы за 3 уровня задания суммируется и переводится в отметку.

«5» - 9 баллов.

«4» - 8-7 баллов.

«3» - 6-5 баллов.

«2» - менее 4 баллов.

Применение в знакомых условиях

Определить знание содержания рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

1.Реши тест.

1. Что делал Дениска (автор) вечером во дворе, возле песка?

• Читал

• Ждал маму

• Ждал друзей

2. Что взял в руки Мишка, придя к Дениске?

• Самосвал

• Грузовик

• Бульдозер

3. Почему Дениска не стал давать Мишке домой свою игрушку?

• Это был подарок от отца

• Ему просто было жалко

• Игрушка была дорогая

4. Что предложил Мишка Дениске, чтобы тот дал ему игрушку на дом?

• Одну Францию и две Германии

• Одну Евразию и две Америки

• Одну Гватемалу и два Барбадоса

5. Что увидел Дениска, открыв коробочку, предложенную Мишкой?

• Светло-зелёный огонёк

• Блестящую стрекозу

• Белый свет

6. Что ответил Дениска на вопрос матери: “Чем жучок лучше самосвала?”

• «Он необычный, как в сказке!»

• «Он красивый и маленький!»

• «Он живой и светится!»

Алгоритм:

1) Прочитай внимательно задание.

2) Вспомни прочитанный рассказ В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3) Прочитай вопрос теста.

4) Прочитай предложенные варианты ответа.

5) Ответь на вопрос теста.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: на карточке.

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде.

Критерии оценивания:

«5» - если не допущены ошибки в тесте.

«4» - если допущена одна ошибка.

«3» - если допущено две-три ошибки.

«2» - если допущено более трех ошибок или не решен тест.

1. Что делал Дениска (автор) вечером во дворе, возле песка?

• Читал

• Ждал маму

• Ждал друзей

2. Что взял в руки Мишка, придя к Дениске?

• Самосвал

• Грузовик

• Бульдозер

3. Почему Дениска не стал давать Мишке домой свою игрушку?

• Это был подарок от отца

• Ему просто было жалко

• Игрушка была дорогая

4. Что предложил Мишка Дениске, чтобы тот дал ему игрушку на дом?

• Одну Францию и две Германии

• Одну Евразию и две Америки

• Одну Гватемалу и два Барбадоса

5. Что увидел Дениска, открыв коробочку, предложенную Мишкой?

• Светло-зелёный огонёк

• Блестящую стрекозу

• Белый свет

6. Что ответил Дениска на вопрос матери: “Чем жучок лучше самосвала?”

• «Он необычный, как в сказке!»

• «Он красивый и маленький!»

• «Он живой и светится!»

Урок: открытие нового знания.

Этап: самостоятельная работа.

Определить умение составлять план по прочитанному рассказу В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

2. Составь план рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”. и запиши его в тетрадь.

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Вспомни прочитанный рассказ В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3) Составь план рассказа.

4) Запиши план в тетрадь.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: озвучивается учителем.

Как осуществляется проверка: по эталону.

Критерии оценивания:

«5» - если верно составлен план рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

«4» - если допущена одна ошибка в плане рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

«3» - если допущено две ошибки в плане рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

«2» - если допущено более двух ошибок или задание не выполнено.

1. Дениска скучает во дворе в ожидании мамы.

2. Появление Мишки, попытки обмена самосвала.

3. Обмен светлячка на самосвал.

4. Возвращение мамы.

5. Он живой и светится.

Урок: открытие нового знания.

Этап: первичное закрепление.

Определить умение пересказывать содержание рассказа по данному плану.

3. По данному плану, перескажи текст рассказа.

План:

1. Дениска скучает во дворе в ожидании мамы.

2. Появление Мишки, попытки обмена самосвала.

3. Обмен светлячка на самосвал.

4. Возвращение мамы.

5. Он живой и светится.

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Прочитай план пересказа.

3) Вспомни содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3) Сформулируй пересказ рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”, опираясь на план.

5) Перескажи содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”, опираясь на план.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: озвучивается учителем.

Как осуществляется проверка: озвучивается учителем.

Критерии оценивания:

«5» - если пересказ полный, содержательный, передает план рассказа.

«4» - если пересказ краткий, но передающий суть плана.

«3» - если пересказ не подробный.

«2» - если пересказ не передает суть рассказа или задание не выполнено.

Грустный Дениска сидит во дворе и ждёт маму, которая вот-вот должна вернуться с работы.

К Дениске подходит его друг Мишка. Они начинают разговаривать, как вдруг Мишка замечает у Дениски новенький самосвал.

Мишка пытается обменять игрушку на другие вещи. Но самосвал — папин подарок, и герой не может его отдать.

Мишка предлагает обменять игрушку на светлячка, который сидит у него в спичечном коробке.

Дениска, видя такое чудо, соглашается не просто дать самосвал на время, а подарить его другу в обмен на это живое существо.

В конце рассказа с работы приходит мама, и сын показывает ей нового друга-светлячка. Маме понравился светлячок, но она не понимает, почему сын обменял на обычного светлячка папин самосвал.

Дениска отвечает: «Ведь он живой! Он живой и светится!»

Урок: открытие нового знания.

Этап: включение знаний в систему знаний.

Применение в новых условиях

Определить умение преобразовывать прочитанное в иллюстрацию.

1. Нарисуй к рассказу В.Ю. Драгунского “Он живой и светится” иллюстрацию.

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Вспомни содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3) Подумай какую иллюстрацию можно нарисовать.

4) Нарисуй иллюстрацию к рассказу В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: озвучивается учителем.

Как осуществляется проверка: проводиться выставка работ.

Критерии оценивания:

«5» - если иллюстрация передает весь смысл рассказа.

«4» - если иллюстрация не отразила смысл рассказа.

«3» - если иллюстрация не раскрывает смысл рассказа.

«2» - если задание не выполнено.

Урок: открытие нового знания.

Этап: самостоятельная работа.

Определить умение составлять альтернативные концовки для рассказов.

2. Составь к рассказу В.Ю. Драгунского “Он живой и светится” альтернативный конец.

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Вспомни содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3) Подумай как можно изменить конец рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

4) Озвучь альтернативную концовку для рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: озвучивается учителем.

Как осуществляется проверка: учителем.

Критерии оценивания:

«5» - если обучающийся красочно составил и представил альтернативную концовку.

«4» - если обучающийся составил альтернативную концовку, но не смог передать суть.

«3» - если обучающийся составил альтернативную концовку, но не предал суть и не придерживался жанра.

«2» - если не выполнил задание.

Когда моя мама пришла, она удивилась почему у меня больше нет самосвала, я ей показал своего нового друга. И моя мама даже не удивилась, тому что я обменял свой ценный самосвал на светлячка. Но мама предложила сходить к Мишке и попросить вернуть самосвал.

Тогда то, мы вернули самосвал, мама обещала мне купить еще много таких жучков. Но я то знал, что тот был особенным, он ведь был живым и светился!

Урок: открытие нового знания.

Этап: самостоятельная работа.

Определить умение составлять отзыв по прочитанному.

 3. Напиши отзыв к рассказу В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

Алгоритм:

1) Прочитай задание.

2) Вспомни содержание рассказа В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

3) Составь отзыв к рассказу В.Ю. Драгунского “Он живой и светится”.

4) Запиши отзыв в тетрадь.

Форма организации: индивидуальная.

Как представлено задания: озвучивается учителем.

Как осуществляется проверка: каждый обучающийся озвучивает свой отзыв.

Критерии оценивания:

«5» - если отзыв написан конструктивно, грамотно, четко, подробно.

«4» - если отзыв краткий, но конструктивен и грамотен.

«3» - если отзыв не передал мнение обучающегося, был слишком кратким.

«2» - если задание не выполнено.

Достоинства: смысл, поучительный

Недостатки: нет

По сути в рассказе только два главных героя. Но рассказ трогательный о том, как мальчик совершил обмен своей игрушки на крошечного светлячка, который светился в темноте.

Дениска оказался мечтателем, так как увидел настоящее волшебство в светлячке. Автор касается немного и темы одиночества. Родителей иногда нет рядом и пустоту в ребенке заполнил этот светлячок. И от этого живого существа мальчику становится тепло и уютно.

Лично мне понравилось, что Дениска, несмотря на свой возраст, понял что в природе намного больше волшебства, чем в любой игрушке.

Рассказ учит нас доброте, показывает, что ради дружбы, можно отдать даже самое дорогое. Учит любить природу и видеть различие между живым и искусственным.

Считаю, что рассказ заслуживает самой высокой оценки.

Урок: открытие нового знания.

Этап: рефлексии (подведение итогов по содержанию урока)