В афинском порту Пирей

Открытый урок 5 класс 2019г.

Тема: «В гаванях афинского порта Пирей»

Цель:

1. Контроль качества знаний учащихся по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»

2. Изучая новый материал, показать роль Афин в истории Древней Греции, выяснить, как жили жители афинского порта Пирей, выявить, каковы были категории населения; рассмотреть условия жизни рабов в Афинах, выявить источники рабства. 3. Продолжить формировать умение обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами.

4. Воспитывать у обучащихся культуру поведения на уроке, культуру общения; прививать чувство уважения к истории и культуре других стран.

Планируемые результаты (УУД)

Личностные: формирование понимания взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии мировой истории, при изучении страны., формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы,

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности выстраивать алгоритм действий, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

Познавательные: объяснять исторические явления, процессы, связи, отношения, выделяемые в ходе исследования учебного материала, смысловое чтение; умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение и делать выводы; умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение и делать выводы;

Предметные: характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в греческих полисах. Доказывать, что Афины превратились в крупнейший центр ремесла и торговли

Работать с исторической картой: находить порт Пирей и показывать торговый путь к Афинам и к другим городам-полисам

Составлять таблицу на основании текса учебника «Развитие торговли в полисах Афинского морского союза»

Перечислять, где применялся труд рабов и характеризовать жизнь рабов. Доказывать, что Афины превратились в крупнейший центр ремесла и торговли.

Работать с исторической картой: находить порт Пирей и показывать торговый путь к Афинам и к другим городам-полисам

Составлять таблицу на основании текса учебника «Развитие торговли в полисах Афинского морского союза»

Перечислять, где применялся труд рабов и характеризовать жизнь рабов

Оборудование:

Карта «Древняя Греция в Vв. до н. э.», презентация, раздаточный материал, иллюстрации, карточки с новыми понятиями

На доске: слова: Пирей, верфь, пошлина

Тип урока: урок освоения новых знаний

Приложение 1.

1. Исторический диктант: узнай слово!

1. Совет знати

2. Полис в Греции

3. Правитель из числа знати

4. Военный корабль с тремя рядами весел

5. Афинский стратег во время Марафонской битвы

6. Ключевое слово

1. Историческая задача

1. Тест: «Нашествие персидских войск на Элладу».

1. Сколько эллинских государств создали союз, чтобы вместе обороняться

от персов: а) 20; б) 30; в) 40.

2. Афиняне построили: а) 150 триер; б) 200 триер; в) 300 триер.

3. В 480 году до н. э. он повёл свои войска на Элладу:

а) Дарий I; б) Ксеркс; в) Мильтиад. 4. Кто был инициатором создания флота греков накануне персидского

вторжения: а) Перикл; б) Фемистокол; в) Мильтиад.

5. Заполните пропуски:

Приложение 2.

За один день работы в 5-м веке до н. э. свободным афинянам платили: каменотесам — одну драхму, морякам — треть драхмы, судьям — треть драхмы. Известно, что афинская семья из 3 — 4 человек тратила на питание не менее половины драхмы в день.

Цены на рабов в Афинах в 5-м веке до н. э.:

погонщик ослов — 140 драхм, прислужник за столом — 215 драхм, золотых дел мастер — 360 драхм;

…Во всех ремеслах… нужны бывают соответствующие для них инструменты…и из этих инструментов одни являются неодушевленными, другие – одушевленными… раб же является в известной степени одушевленной частью собственности….(Аристотель. Политика)

Приложение 3.

Приложение 4.

Гавань – прибрежная часть моря, используемая для стоянки судов, где производится погрузка и разгрузка товара, посадка и высадка пассажиров.

Верфь – предприятие, занимающееся постройкой и ремонтом судов.

Население Афин

- граждане

- переселенцы

- рабы

Приложение 5.

Приложение 6.

Морской журнал

учени___ 5 класса

---------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Исторический диктант: узнай слово!

1. Совет знати

2. Полис в Греции

3. Правитель из числа знати

4. Военный корабль с тремя рядами весел

5. Афинский стратег во время Марафонской битвы

6. Ключевое слово