Россия, село Черновское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.11.2025 09:18
Ильиных Светлана Владимировна
учитель начальных классов
51
251 101 
Местоположение
Специализация
В.Белов "Малька провинилась"
Категория:
Начальные классы
18.06.2018 10:05
Просмотр содержимого документа
«В.Белов "Малька провинилась"»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
______________________В.Белов «Малька провинилась»____________________
| | ФИО | Ильиных Светлана Владимировна |
| | Место работы | Ирбитское МО МАОУ Черновская СОШ |
| | Должность | учитель |
| | Предмет | Начальные классы |
| | Класс | 3 |
| | Тема и номер урока в теме | №13 В.Белов «Малька провинилась» |
| | Базовый учебник | «Литературное чтение» Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина УМК Школа России |
Цель урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством В.И.Белов;учить видеть и понимать окружающую среду; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к природе и интерес к чтению.
Ожидаемые результаты:
Предметные:
Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения.
Читать и воспринимать на слух произведения.
Метапредметные:
Регулятивные:
Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Находить средства ее осуществления.
Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.
Объяснять нравственный смысл рассказа.
Понимать и объяснять поступки героев.
Познавательные:
Искать и выделять необходимую информацию (работа в группе согласно должностным инструкциям);
Адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;
Рассуждать, доказывать;
Самостоятельно создавать алгоритм действия при решении проблем поискового характера.
Коммуникативные:
Вступать в беседу на уроке и в жизни;
Слушать и понимать речь других;
Совместно договариваться о распределении роли в группе;
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).
Личностные
1. Развитие навыков сотрудничества в группе;
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Тип урока: изучение новых знаний
Вид урока: урок-редактирование
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование:
ТСО: ноутбук, интерактивная доска ActivBoard, мультимедийный проектор, флипчарт, у учащихся - нетбуки;
Печатные: должностные инструкции работников книжного издательства, названия редакционных отделов, сигнальные круги - рефлексия;
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Организационный момент | | Проверяет готовность учащихся к уроку; создает эмоциональный настрой. Прозвенел звонок веселый. | Организуют свою деятельность | 1 |
| 2 | Проверка домашнего задания | | Какие чувства испытал ваш зайчонок? | Читают истории, которые придумали про приключения зайчонка Листопадничка
Вывод: Оценивают свое отношение к зайчонку. | 4 |
| 3 | Актуализация знаний, постановка и решение учебных задач |
Страница 2 Страница 3 | Постановка целей урока.
Рассказ учителя об авторе. Белов Василий Иванович родился 23 октября 1932 года в селе Тимониха, Харовского района, Вологодской области. Это русский писатель. Родился в семье колхозников Белова Ивана Федоровича и Беловой (Коклюшкиной) Анфисы Ивановны. И был у них вторым сыном. Еще до школы читать его научил старший брат Юрий. С тех пор у писателя родилась неудержимая тяга к чтению самостоятельному. Он даже воровал книги с чердаков брошенных домов, которые были заколочены. Окончил литературный институт имени М. Горького. Это один из наиболее ярких представителей деревенской прозы. В этом мы с вами убедились на примере данных рассказов. Автор использует просторечие.
|
| 6 |
| 4 | Изучение нового материала | С Страница 5 |
|
| 2 8 |
| 5 | Физминутка | Страница 6 Физминутка «Мой щенок» | Демонстрация физминутки.
|
| 3 |
| 6 | Закрепление знаний и способов действий | |
|
| 15 |
| 7 | Рефлексия. | |
|
| 1 |
| 8 | Домашнее задание | |
|
| 1 |
| 9 | Самооценка | |
|
| 1 |
| 10 | Подведение итогов урока | |
|
| 3 |
траница 4
Ильиных С.В., учитель начальных классов, МАОУ Черновская СОШ
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
