В.Бианки «Музыкант»

Интегрированный урок музыки и литературного чтения.

Организаторы: Русских Л.Ю., Быкова С.В.

Класс: 2

Тема: В.Бианки «Музыкант»

Тип урока: интегрированный урок музыки и литературного чтения.

Цель: Познакомить с произведением В.В.Бианки «Музыкант»

Задачи урока:

1. Воспитывать чувство прекрасного, умение увидеть красоту в окружающем мире, в самых обыкновенных вещах и явлениях.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: воспринимать на слух прочитанное, видеть красоту природы, изображенную в художественном произведении; определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Ход урока

1.Мотивация учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему? (Потому что прекрасная погода)

-Да, всё, что вы сказали, верно: и …, и …., и нашей встрече я рада. А ещё у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке чтения.

-Закройте глаза и послушайте.

2. Русских Л.Ю. Прослушивание музыкального отрывка: произведение И.С.Бах «Скрипичный концерт»)

-Какие ассоциации возникли у вас при слушании этой музыки?

-Какой музыкальный инструмент вы услышали? (Скрипку)

3.Знакомство с музыкальным инструментом – скрипка

-Да, ребята, это скрипка, - инструмент душевный, звучный, тонкий. Слайд 1

- А почему я включила вам это произведение? (слушаю ответы детей)

-Посмотрите на доску. Здесь зашифровано название произведения, с которым мы сегодня

познакомимся на уроке.

4. Разгадай слово

МФУБЗЮЫПКДАЭНСТ (музыкант)

-Как вы думаете, о чем или о ком будет произведение? (ответы детей)

5. Словарная работа СЛАЙД 2

Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, человек, занимающийся музыкой.

-Посмотрите на иллюстрацию. Кто изображён? Как медведь связан со словом музыкант? СЛАЙД 3

2.Тема урока: Сегодня мы с вами узнаем, что же необыкновенного произошло с медведем из рассказа детского писателя Виталия Бианки. СЛАЙД 4,5,6

Постановка цели:

Познакомиться с творчеством В.Бианки и его рассказом «Музыкант»

- Как вы думаете, произведение какого жанра мы будем читать сегодня: сказку, рассказ? (может сказку, потому что медведей-музыкантов в природе не бывает)

- Итак, на какие вопросы мы сегодня хотим получить ответ?

• Это произведение о медведе-музыканте?

• Это рассказ или сказка?

- Попробуем найти ответы в произведении.

6.Чтение текста (Быкова С.В.) Учитель организует работу (текст читает учитель). Дети слушают текст

- Виталий Валентинович Бианки очень любил ходить в лес и наблюдать за природой. Давайте вместе с писателем отправимся в охотничий домик на опушке леса.

7.Работа с презентацией.

СЛАЙД 7

-Значение каких слов было непонятно? Остановимся на значении непонятных слов.

СЛАЙД 8,9,10,11

Опушка, завалинка, колхозник.

8.Концептуальная беседа.

-Ожидали ли вы такого развития действия?

-Что вас удивило в рассказе?

-Что было самым интересным?

-Почему автор назвал рассказ «Музыкант"

Учитель: 

Ответьте на вопрос: СЛАЙД 12

Почему медвежатник не стал убивать медведя?(Ответы)
-  Верно дети, человек,  любящий и  понимающий  музыку, искусство,  не способен совершить плохой поступок. Это то, о чём нам хотел сказать автор.

«Красив тот, кто красиво поступает»

9. РЕФЛЕКСИЯ

- С каким произведением мы сегодня работали на уроке? ( «Музыкант»)

- Кто автор данного произведения? (Виталий Бианки)

- На какие вопросы искали ответ? (Называют (или читают) вопросы)

- Оцените свою работу на уроке. СЛАЙД 14

Домашнее задание

1.Дома предлагаю вам пересказать текст от лица:

- старика-охотника,

- автора.

2. Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку сказки.